【精品】讀后感的作文合集8篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的讀后感的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
秘密花園讀后感2月1日，我懷著好奇心看起了《秘密花園》這本書。這本書的主要內(nèi)容是：瑪麗家在一場驚亂后，身邊的人都去世了，一個叫瑪麗的小姑娘成了一個孤兒，據(jù)說，她家旁邊有一個神奇的房子，叫秘密花園，倔強(qiáng)的瑪麗準(zhǔn)備去探索莊園之謎，探索的路上，小女孩在迪肯的幫助下，使昏暗的花園充滿了生機(jī)。 一個倔強(qiáng)的小女孩就是由于這次探險給了她道德，因為他的伙伴的鼓勵讓他充滿了信心。是呀，鼓勵是我們前進(jìn)的燈塔，鼓勵是我們戰(zhàn)勝困難的雙漿。 在我們的生活中，處處有“鼓勵”在我們耳邊回蕩。運(yùn)動會上跑了個最后一名，老師會拍拍我們的肩膀，“沒事，下次多練練，你能行！”考試考差了，媽媽會說：“這次考差了，還有下次呢，加油！”
當(dāng)看完這本書的最后一頁時，我仔細(xì)想一想，突然腦海里浮現(xiàn)出學(xué)溜冰的`情景。在8歲那年，夏天炎熱，媽媽給我買了一雙溜冰鞋，我急忙拉著媽媽去學(xué)，可到了樓下，我就像老奶奶走路一樣，扶著墻，一步一步膽戰(zhàn)心驚地走著，這時周圍的人給我鼓勵，特別是一個6歲的小弟弟，“姐姐，膽子大點(diǎn)，兩腳開一點(diǎn)，你一定能行！”剛剛還因為不會而不好意思的我，一下子心情輕松了許多，不用說，三天后，我學(xué)會了溜冰。
這本書給我上了一課，告訴大家：鼓勵是一種幫助，鼓勵是一雙翅膀，鼓勵也是一股愛的力量。
讀后感的作文 篇2
說到《西游記》，大家都不陌生，而我是個西游迷。
在這本書中，我最喜歡的人物當(dāng)然是孫悟空了。
孫悟空是一個天不怕，地不怕的'猴子。他手中有一根定海神針，名叫金箍棒，這根棒子可以任意變短變長，是大禹治水時留下的。孫悟空就靠著這一根棒子，把天庭打得稀巴爛。最后，還是如來佛祖把他壓在了五行山下。又過了五百年，東土大唐高僧唐三藏把孫悟空救出，和豬八戒、沙和尚一起去西天取經(jīng)，最后修成正果。
從中，我認(rèn)識到了一個心地善良的唐三藏；神通廣大的孫悟空；還有忠心的沙和尚。
讀后感的作文 篇3
這本書是伍美珍“陽光姐姐”寫的。一共寫了兩個故事。一個是《我們班的狗仔隊》，另一個是《我的友褪了色》。
我最喜歡的故事是《我的`友褪了色》。主人公是江冰蟾，是大隊長。
故事主要寫：江冰蟾和凌揚(yáng)波是小時候的好朋友，可是，快樂的童年時光過去后，她們迎來了學(xué)習(xí)上無情的競爭時代，玉主任和家長處處強(qiáng)調(diào)競爭的主要性。漂亮、聰明、好強(qiáng)的江冰蟾在這場競爭中戰(zhàn)勝了好同樣好強(qiáng)的對手凌揚(yáng)波。她在得意之余突然發(fā)現(xiàn)，自己在這個世界上竟然沒有一個好朋友。
我的感想是：六（5）班的班主任這樣做是不對的。學(xué)習(xí)很重要。就算學(xué)習(xí)好，長大后工作的時候，不會與人交往也是不行的。這個故事沒有一個完整的結(jié)尾，可能作者還不知應(yīng)該怎么寫吧！介我覺得這個結(jié)尾很好寫，可以這樣寫：玉主任發(fā)現(xiàn)友誼和學(xué)習(xí)都很重要，在班里她強(qiáng)調(diào)了這件事情。不光要和同學(xué)比學(xué)習(xí)，也要和同學(xué)相處。老師說完這些話后，江冰蟾一凌揚(yáng)波互相看了對方一眼，又笑了笑。下課后，江冰蟾和凌揚(yáng)波和好了，江冰蟾也加八了“蛋殼組合”。
讀后感的作文 篇4
讀了《一位母親的左心房與右心房》的故事，讓我很是震驚與感動！這是一個真實的故事。那位母親含辛茹苦養(yǎng)把孩子養(yǎng)大，在即將合家團(tuán)圓的時刻，因為見義勇為，頃刻間陰陽兩割，生命從人世間消失。這對于一位年輕母親來說是多么的殘忍與不公平啊！可她終究還是原諒了這個殺死自己兒子的兇手！……白發(fā)人送黑發(fā)人，這是對任何一位母親最大的打擊。昔日的相依相伴，其樂融融已不復(fù)存在，只有孤苦一人，滿頭銀絲。對于母親而言，想來就是希望兒子能夠找份好工作，取個好老婆，給她生個白白胖胖的大孫子，一家人其樂融融，等到那時她也能夠安心地笑閉眼了，可這一切還來不及實現(xiàn)就被殘酷的現(xiàn)實打破了，兒子還那么的年輕，也沒有做錯任何事，就這樣走了，她的心也在流血在破碎，憤怒與怨恨就像大海一樣綿綿不絕，澆滅了她心中的曙光，母親將那位兇手告上法庭，而她所唯一能為兒子做的，就只有這樣了。兇手的家人只有一位老奶奶，年邁的奶奶撫養(yǎng)這孫子，卻哪知孫子不學(xué)好，打死了人，這讓年邁的'奶奶心寒夜悲痛啊，她多次求著這位母親，放過她的孫兒，可母親不為所動，極力地請求法庭依法判予兇手死刑�？墒撬K究還是包容了那兇手，可以想想這需要多么高的思想覺悟��！也沒有多少人能夠做到這位母親的所作所為對與這位母親我深深的佩服與同情，卻又不得不該談?wù)勈朗碌臒o常，愿這位母親能夠安然走過下半生。
讀后感的作文 篇5
讀論語，感到收獲頗多，讓我汲取思想的火花，感悟智慧的光芒�？鬃邮俏覈糯鷤ゴ蟮慕逃宜枷爰�，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的智慧啟迪著一代又一代人，所以后人稱他為圣人，這就是我們常說的孔圣人。
《論語》教會我學(xué)習(xí)方法。子曰:溫故而知新，可以為師矣�？鬃訌�(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時要注意溫習(xí)舊知識，就能有新體會，新發(fā)現(xiàn)，這樣就可以當(dāng)老師了。
《論語》讓我懂得了要怎樣為人處事。子曰：人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏。其何以行之哉？意思是，作為一個人卻不講信用是根本不可以的，就好像大車沒有輗，小車沒有軏一樣，如何行走呢？誠信是一個人做人做事的根本，唯有做到這一點(diǎn)才能立足才能有所成就。
《論語》告訴我一定要孝順父母。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”孝道僅僅指的是奉養(yǎng)父母嗎？如果是這樣的話這跟飼養(yǎng)牲畜有什么區(qū)別呢？子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌。曾是以為孝乎？”真正的孝子從對待父母的和顏悅色就能看得出來。
《論語》中的“禮”也讓我感悟良多。子曰：“克己復(fù)禮為人。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉�！笨鬃拥�.“禮”強(qiáng)調(diào)要克制自己，使自己的言行符合禮的規(guī)范，就是仁。如果能做到這點(diǎn)，天下都會稱許你是仁人。因此實踐仁德全靠自己，不能靠別人。
《論語》更教會了我崇高智慧。子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也�！敝谰褪侵�，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。這是在提醒人們要用老師的態(tài)度對待知識問題，來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲。要養(yǎng)成踏實認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，實事求是的作風(fēng)，避免魯莽虛榮的風(fēng)氣。
這個世界上真正的真理永遠(yuǎn)都是樸素的，就好像太陽每天從東邊升起一樣，就好像是春天要播種、秋天要收獲一樣。《論語》告訴大家的東西，永遠(yuǎn)都是最簡單的�！墩撜Z》真正的道理，就是告訴大家怎樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。
讀后感的作文 篇6
二十一歲的時候，我在本城念大學(xué)。一個星期回家一次，帶回?fù)Q洗衣服若干，再拎走蘋果牙膏卷紙。每天思慮的不過是中午吃什么晚上再吃什么，在大多數(shù)的時間里發(fā)呆和看電子書。偶爾也會憂慮看不清前方的未來，整夜整夜地睜著眼睛。一大早跑去江邊吹風(fēng)，然后在課堂上昏昏睡去。也曾經(jīng)一個人旅行，在陌生的城市里拿著一張地圖不斷地迷路。在荒涼的小鎮(zhèn)邊搭陌生人的順風(fēng)車回市區(qū)，緊張得一顆心都要跳出腔子來，并以為這是經(jīng)歷過的最大的傳奇。周圍的同學(xué)開始埋首工作和考研的事情，寫大把的簡歷或者報大把的培訓(xùn)班，抱怨永遠(yuǎn)沖突著的復(fù)習(xí)和實習(xí)。而我卻有點(diǎn)微妙地游離在這種氣氛之外，如同把頭使勁埋進(jìn)沙堆的鴕鳥，寧肯把大把的時間灑在追新番跟讀輕小說里，心卻早已空虛和畏懼得喪失思考的能力。
真治對自己說，不能逃避。世界就要?dú)缌�，勇敢的少年快去�?chuàng)造奇跡。然而終究是逃不掉的。十四歲的真治還可以塞上耳機(jī)呆在電車上不回去，而我早就已經(jīng)過了二十一歲了。
二十一歲。二十一歲的張愛玲已經(jīng)寫完《傾城之戀》，用文字吞沒了整個上海;二十一歲的吳清源在和秀哉名人的對局里首次以三三、星、天元開局，后來被稱為“中國流”新布局從此寫入歷史;二十一歲的貝克漢姆在世界杯預(yù)選賽中首次代表國家隊出場，以0：3擊敗摩爾多瓦;二十一歲的比爾.蓋茨正式從哈佛退學(xué)，和艾倫一起創(chuàng)辦了日后的微軟帝國。而二十一歲的安德烈也已經(jīng)在思考生活的意義，如果生命的敗壞本身就是一個殘酷而漫長的過程，該在什么時候伸手才能抓住自己的未來。
那么，二十一歲的我又在想些什么。
小的時候，總以為自己是獨(dú)一無二的存在�？墒请S著年齡的增長，自己的局限和渺小一天比一天顯得愈發(fā)清晰。直到終于在某一天接受了我很平庸這個事實。而以上那些在二十一歲就有著卓越成就的人們都是天才。即使再怎么不情愿，我們都得承認(rèn)天才畢竟是少數(shù)人頭上才有的光環(huán)。這樣的比照都只是無稽的，除了讓平庸的我們自慚形穢之外體現(xiàn)不出任何意義。 然而即便是不奢求名垂千古流芳百世的人生，卻仍是有那么一丁點(diǎn)的不甘心泯然眾人。站在學(xué)校和社會十字路口上的二十一歲，是再一次認(rèn)真審視自己人生的契機(jī)。如此，便免不了迷惘了，按部就班得如同流水線的生活突然出現(xiàn)了一個岔口，需要用自己的腳來決定方向，而前方亦是迷霧。我該如何選擇前進(jìn)的方向，而自己想要的又是怎樣的人生。
已經(jīng)習(xí)慣了父母的蔭蔽，被教育只要乖乖念好書就可以了。黃金屋顏如玉千鐘粟，永遠(yuǎn)跟試卷上的分?jǐn)?shù)成正比。高中畢業(yè)了考大學(xué)，大學(xué)沒考好就要考好大學(xué)的研究生。能出去就出去，不能出去最好念個博士攢著，然后好工作和好收入就呼啦呼啦都涌到你面前來了，嘿，世界多輕易。
做夢。
安德烈在給MM的信中寫到：我的亞洲同學(xué)，在我眼里看起來是如此的稚嫩，難道他們的父母親對他們管得更多、更“保護(hù)”有加?我無法想象，但是我看到的是結(jié)果。我可以跟你講一千個例子，但是一兩個就夠了。有一天約翰和我到學(xué)生宿舍去，一推門，看見約翰的香港同學(xué)，一對男女朋友，正坐在床沿玩，怎么玩呢?她手上抓著一只小毛熊，他抓一只小毛狗，兩人做出“超可愛”的喔喔嗚嗚聲音，推來推去，嘰嘰咕咕笑個不停，玩了很久，像兩個八歲的小孩。但是他們倆都是二十三歲。
龍應(yīng)臺的回信里并沒有正面回答這個問題，只是列舉了已經(jīng)成年了的亞洲孩子們對母親的依賴，和自己對這種依賴嫉妒卻理智的態(tài)度。除了東西方教育的文化差異之外，孩子們自身思想的成熟程度，占據(jù)了決定性的方面。無論是從身體上還是心靈上，二十一歲毫無疑問都已經(jīng)完全屬于成年人。而“成年人”這三個字所承載的除了能光明正大地看毛片之外，還有更為成熟的，能承受壓力的獨(dú)立自主的態(tài)度。在這個年紀(jì)能做到經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立自主的不在少數(shù)，可是這個年紀(jì)經(jīng)濟(jì)上完全依賴家庭的也絕不在少數(shù)。作為它的必要不充分條件，在思想上獨(dú)立顯得尤為重要。
可是什么才是真正的獨(dú)立，如何才能做到獨(dú)立?斬斷后路，圓滑思考?想要真正從家庭里畢業(yè)，一定還是得離開。叛逆無非是小孩子的把戲，是對想獨(dú)立卻因缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)而無能為力的自己的不滿。作為成年人，需要直面更多現(xiàn)實性強(qiáng)烈的.問題。在大多數(shù)課業(yè)都已經(jīng)完結(jié)卻尚未離開校園的過渡時期，未來這兩個字瞬間變得異常地赤裸和尖銳起來。即將到來的角色轉(zhuǎn)換很容易讓人陷入迷茫期，更多則抱著船到橋頭自然直的心態(tài)試圖逃避�？墒窃搧淼目倳䜩�，與其到時候睜著惶恐的眼尖叫不出聲，不如直面到底。
從小到大曾經(jīng)無數(shù)次的被問：“你將來想做什么?”不像小時候或許荒謬但是明確的答復(fù)，越年長，離未來越近，回答起來反而閃爍其詞。因為即將步入社會的自己，已經(jīng)清晰地感受到了現(xiàn)實的壓力。做一行怨一行，人們對自己的工作總是不滿大過愉悅的。過低的薪酬，過少的休假，激烈的競爭，繁雜的人際，總覺得付出的和得到的畫不上等號。那么換一個喜歡的工作吧�？墒羌词官|(zhì)問自己“我到底想做什么?”會有明確答案的，并不會太多。世界上絕大多數(shù)的人們都在碌碌地活著，做著自己不喜歡卻有不得不做的事情，怨念得按部就班。
有時候干脆自暴自棄：興趣是興趣，飯碗是飯碗。做著自己不喜歡的工作維持基本的生活需求，在閑暇的時間再來實現(xiàn)自己的愛好�？墒且惶於膫�小時，工作八個，睡覺六個。吃飯洗漱上廁所三個，上下班的路上兩個，做飯洗衣打掃清潔兩個。還不算上抽煙發(fā)呆跟充電的時間，剩下來留給自己的寥寥無幾。工作在很大程度上覆蓋和左右了私人情緒的空間，正因為此，才會為之痛苦。
沒有什么是不得不做的，那些不過是自己給自己設(shè)的一個圈套，乖乖往里面跳是對生活的妥協(xié)。在被逼著做這樣的妥協(xié)之前，是不是應(yīng)該考慮如何在工作和興趣之間找到一個平衡點(diǎn)。選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。而此刻，需為獲得這種選擇的權(quán)力而努力。
所以現(xiàn)下不能迷惘。
夏笳說，女人到二十一歲就老了，但是我希望永遠(yuǎn)有一種年輕的心態(tài)，去從事任何事情，包括寫作。我還是沒能成為那樣的二十一歲，便任由這一段青春年華像整個周圍的空氣一樣，變成羽毛掉落了。即使上帝會發(fā)笑，此時再試著去思考，或許也不是一件壞事。
讀后感的作文 篇7
《牛和鵝》，一聽說這個題目，我不由自主地就被吸引了，我認(rèn)為這篇課文一定是一篇描寫生動的動物小說，肯定很有趣！可沒想到，通讀整篇文章后，才發(fā)現(xiàn)，這其實是一篇通過不同的角度看到不同對待和被對待的態(tài)度的文章。
我們都被作者騙了！糊弄了！這篇文章就是在告訴我們大家道理，卻被作者通過三十六計變得更吸引人了。雖然被騙，被捉弄的滋味不好受，但是作者所使用的這種“計謀”，卻讓我十分佩服。平時家長總是在日夜不休地給我們講道理，而現(xiàn)在的我們——這群正處于青春叛逆期的少年兒童，當(dāng)然不會去認(rèn)真地聽，當(dāng)然不會去仔細(xì)地想，不會聽取他人的意見，總會覺得大人們很羅嗦，而這位聰明的作者——任大霖叔叔，他掌握了我們的.心理，他知道我們覺得動物小說很有趣，便把道理融合進(jìn)了孩子們喜歡的動物小說里，他這樣做可真是巧妙！他這樣做不僅吸引了我們的目光和注意力，還讓我們從中也明白了道理。當(dāng)我們看完這篇文章時，就會說道：“哦，我明白了”作者真不愧是兒童文學(xué)家��！
作者告訴我們不能欺軟怕硬，生活中不正有許多這樣的例子嗎？比如說，我們班上的很多同學(xué)經(jīng)常嘲笑劉馥源，還罵他，不讓他參加他們的游戲，甚至還打他。還比如說，一位六年級的同學(xué)，踢了比他更弱小的我們班的彭麒又，卻在公共汽車上對一個看起來比他強(qiáng)壯，打架比他更厲害的另一個六年級學(xué)生唯命是從，服服帖貼，連大氣都不敢出一聲。這幾個最常見的例子不正是讓人討厭的嗎？
哎，作者如此用心良苦地規(guī)勸我們，精心設(shè)計出了這樣一個方法來告訴我們?nèi)松械牡览�，如果在看了這篇文章后，根本沒有任何感觸，感受，領(lǐng)悟，領(lǐng)略和體會的話，那我只有深深地感嘆！
讀后感的作文 篇8
錯誤，人人都會犯，但承認(rèn)錯誤、改正錯誤，卻不是人人都能做到的，特別是對于我們這些為人師表的教師而言，承認(rèn)錯誤似乎就意味著自己的無能和無知，改正錯誤似乎就代表著要把自己先前樹立的良師形象推翻！
這，實在太難了！
書中劉強(qiáng)老師是一名普通的小學(xué)教師，曾多次強(qiáng)調(diào)"不能在走廊上奔跑"，可就在他的眼皮底下，一個孩子在走廊上拔足狂奔，于是叫住孩子，劈頭就是一頓狠狠的斥責(zé)，學(xué)生雖然不辯解，但也沒有立刻認(rèn)錯，這讓劉強(qiáng)老師更為惱火，于是堅決讓學(xué)生交上一份"檢查書"來，經(jīng)調(diào)查，這位學(xué)生是因班中同學(xué)不小心被椅子夾破了手，鮮血直流，才急匆匆跑來辦公室?guī)屯瑢W(xué)拿創(chuàng)可貼的，該怎么辦？劉強(qiáng)老師心里矛盾��！自己需要正面道歉嗎？我是老師，向?qū)W生道歉，他會不會從此輕視我呢？我講的話他還會聽嗎？我一直教育學(xué)生錯了沒關(guān)系，要勇于認(rèn)錯、改錯，可我自己錯了，就不這樣做，不是矛盾嗎？最終，劉強(qiáng)老師選擇當(dāng)著許多學(xué)生的面向那位學(xué)生道歉，而那位學(xué)生也誠懇地認(rèn)了錯，劉老師的做法顯然是正確且高明的。
這也讓我回想起發(fā)生在自己身上的一件類似的`案例，去年，我和一位女生談話中，談到她的一位朋友時，我無意間用了一個詞，"這學(xué)期，她玩瘋掉了"，結(jié)果她回去轉(zhuǎn)告給了她的朋友，她的朋友就在"悄悄話"本上，談到"瘋掉"一詞對她的傷害，我當(dāng)時就跟劉老師的心情一樣的矛盾，經(jīng)過一翻激烈的思想斗爭，我最終選擇當(dāng)面向這位女生道歉，她也最終說出了學(xué)習(xí)成績上不去的原因，記得當(dāng)時她是昂首挺胸地進(jìn)來，一副理直氣壯的樣子，根本沒把我這個老師放在心里，可經(jīng)過我的道歉，以及一翻的開導(dǎo)，她是哭著走出辦公室的，我相信我們之間的一切誤會也就隨著我的這次道歉而消失了，使我們的心貼得更近了。
從以上兩件事中，讓我深刻體會到，教師只是師者、長者，而不是圣人、神仙，面對一群正處于成長中的孩子，面對他們那脆弱叛逆的心靈，面對不斷變化著的教學(xué)信息，盡管教師認(rèn)真對待，盡管教師小心翼翼，盡管教師態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，仍會不可避免地出現(xiàn)一些意想不到的失誤，犯一些防不勝防的過錯，因此，我們不要怕犯錯誤，而要敢于承認(rèn)并改正錯誤！勇于認(rèn)錯的老師，不僅不會損害他在學(xué)生心目中的形象，反而更顯得高大和完美，學(xué)生也才能從教師的勇于改過中嘗到做人的優(yōu)良品質(zhì)，體現(xiàn)出一個教師為人師表的作用。
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