《感受小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生初步感受和了解小說(shuō)的三要素；
2.體會(huì)小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)的方法和不同作用。
3.通過(guò)自主閱讀，初步感知和了解小說(shuō)的基本特征；
4.通過(guò)比較和遷移閱讀，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)在烘托氛圍和表現(xiàn)人物形象的重要作用。
5.能賞析小說(shuō)在環(huán)境描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀小說(shuō)的閱讀興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)小說(shuō)中的不同環(huán)境描寫(xiě)的不同作用。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀小說(shuō)的閱讀興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握環(huán)境描寫(xiě)的方法。
三、課時(shí)安排：
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：播放展示洪水來(lái)臨的視頻，引出課題。
�。▽W(xué)生談感受。）引：想象自己，如果你也在這個(gè)場(chǎng)景中，你會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)？（參考：害怕、緊張......）
師：今天我們將要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)洪水降臨在一個(gè)小山村的故事，請(qǐng)同學(xué)們翻到第12課《橋》，學(xué)習(xí)本課會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的體會(huì)。
�。ǘ┏踝x：留意好句
1.自主學(xué)習(xí)：初讀課文，快速將文中令自己印象深刻內(nèi)容，并多讀幾遍。 （要求學(xué)生完成任務(wù)后舉手示意）
2.自主探究：老師引導(dǎo)：找好句子后，請(qǐng)同學(xué)互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，并以“我印象深刻的句子是......，這是對(duì).......進(jìn)行描寫(xiě)，讓我感覺(jué)......�！睘榫涫浇M織語(yǔ)言進(jìn)行交流。（課件出示句式）
3.分享展示：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分享探究成果。（預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：根據(jù)學(xué)生反饋，師提煉板書(shū)：環(huán)境 人物? 情節(jié)）
4.師小結(jié)小說(shuō)三要素：同學(xué)們集思廣益，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多，讀懂了許多。有的人會(huì)覺(jué)得情節(jié)設(shè)計(jì)很精彩，有的同學(xué)認(rèn)為環(huán)境描寫(xiě)得非常生動(dòng)，能烘托出一種氛圍，還有的同學(xué)感覺(jué)人物的刻畫(huà)很傳神，仿佛就映在眼簾。而小說(shuō)的有三要素，正是環(huán)境、人物、情節(jié)。接著我們一起來(lái)用比較的閱讀方法去品讀課文。
�。ㄈ┢纷x：環(huán)境描寫(xiě)
老師對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)介環(huán)境描寫(xiě)，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)理解兩者意思。（板書(shū)：自然環(huán)境 社會(huì)環(huán)境）
1.自主學(xué)習(xí)：
師：請(qǐng)同學(xué)們找出環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，并用筆做好標(biāo)記，并輕聲品讀句子。（學(xué)生反饋后，老師課件出示句子，請(qǐng)學(xué)生在文中找到?jīng)]找到的）
2.小組合作探究：
�。ɡ蠋熞龑�(dǎo)：多媒體課件出示句式：“我發(fā)現(xiàn)......句寫(xiě)得好，亮點(diǎn)是.....寫(xiě)出了......。后展示出對(duì)應(yīng)的環(huán)境描寫(xiě)方法作用）
�。�1）對(duì)比閱讀：課件出示句子進(jìn)行對(duì)比，分析環(huán)境描寫(xiě)的方法和作用
�、偕胶榕叵�，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。
山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。
�、谒疂u漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。
水漸漸躥上來(lái)，沒(méi)過(guò)人們的腰。
�、勰緲蜷_(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦的呻吟。
木橋開(kāi)始晃動(dòng)，開(kāi)始發(fā)出咯吱聲。
3.學(xué)生展示：（參考:一句中“像潑”“像倒”四個(gè)字，形象地寫(xiě)出了雨水之大，來(lái)勢(shì)兇猛，為山洪的'到來(lái)做鋪墊；二句運(yùn)用了巧妙的比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了山洪來(lái)勢(shì)兇猛，勢(shì)不可當(dāng)；第三句“放肆的舔著”運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)寫(xiě)出了洪水的瘋狂肆虐的猛獸形象）課件出示出對(duì)應(yīng)的環(huán)境描寫(xiě)、方法、作用。
�。�1）老師總結(jié)描寫(xiě)方法：多角度描寫(xiě)、使用恰當(dāng)修辭?
�。�2）老師提出反問(wèn)：小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用就只是這幾種嗎？引出環(huán)境描寫(xiě)的作用。
4.師小結(jié)：小說(shuō)中不同的環(huán)境描寫(xiě)能起到相應(yīng)的作用，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中環(huán)境描寫(xiě)時(shí)，應(yīng)多思考多借鑒。
�。ㄋ模┻w移閱讀《窮人》《在柏林》
1.請(qǐng)同學(xué)們自讀13課《窮人》和14課《在柏林》，找出文中環(huán)境描寫(xiě)的句子，并探究句子使用的方法，及其作用。（多媒體課件出示：我發(fā)現(xiàn)......句寫(xiě)得好，亮點(diǎn)是...）
2.分享自主探究的成果。
3.老師總結(jié)：經(jīng)過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，我們更深刻了解了小說(shuō)的三要素，及環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中的重要作用。俗話(huà)說(shuō)，打鐵要趁熱，同學(xué)們何不寫(xiě)幾句環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句。
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1.老師播放一段關(guān)于臺(tái)風(fēng)來(lái)臨的視頻，要求學(xué)生認(rèn)真觀看，并使用恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)方法，寫(xiě)下感受深刻的場(chǎng)景。
2.全班分享自己的小練筆。
3.課外作業(yè)：課件出示：推薦閱讀書(shū)目《魯賓遜漂流記》《城南舊事》《朝花夕拾》感受環(huán)境描寫(xiě)在不同小說(shuō)中的獨(dú)特作用。
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