設(shè)計應(yīng)用課的感受

　　今天我所講的課《杯子的設(shè)計》屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域�！霸O(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計制作，傳遞交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)教學(xué)設(shè)置“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是使學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計思想，并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行有目的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力；感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力；了解藝術(shù)形式的美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

　　基于以上認識，我們組通過教研認為“設(shè)計應(yīng)用”課型要遵循“教學(xué)有法，教無定法”的原則。其教學(xué)模式由“目標確定、搜集信息、欣賞感受、創(chuàng)作實踐、展示評價、拓展延伸”六個環(huán)節(jié)組成。

　　“目標確定”、“搜集信息”是課前要做的準備，它是順利進行課堂教學(xué)活動的基礎(chǔ)保證。在了解學(xué)生情況、理解把握教材的基礎(chǔ)上，確立教學(xué)目標，把握重點難點，制定出切實可行的`教學(xué)方案。

　　“欣賞感受”美術(shù)是視覺藝術(shù)，無論進行何種美術(shù)形式的學(xué)習(xí)都離不開欣賞。這節(jié)課我利用課前搜集到得大量色彩、圖案、造型、功能、材質(zhì)不同的杯子圖片請學(xué)生欣賞，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下借助已有經(jīng)驗進行作品欣賞可以開闊視野、認識感受材料特性。

　　“創(chuàng)作實踐”環(huán)節(jié)包括探討制作方法、引導(dǎo)學(xué)生實踐、群體互動參與、體驗創(chuàng)作過程等環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)準備等實際情況，運用知識方法進行適當(dāng)合理的示范引導(dǎo)，然后鼓勵學(xué)生以個人或小組形式進行獨創(chuàng)或合作完成，教師巡視輔導(dǎo)、參與學(xué)生的實踐創(chuàng)作活動，教師在這一環(huán)節(jié)中的角色是平等參與者中的首席。我示范的作品在杯子的造型上并沒有大的變化，只在功能上有了一些創(chuàng)新，這樣學(xué)生會感到新奇、驚喜，設(shè)計欲望更加強烈，產(chǎn)生一種超越老師，“青出于藍”的意識，這對于圓滿實現(xiàn)教學(xué)目標發(fā)揮了無聲的促進作用。

　　“展示評價”環(huán)節(jié)包括交流展示作品、自評、互評、師評等。我們認為評價的核心是促進學(xué)生的發(fā)展。而評價方式是多種多樣的，評價方法也是靈活多變的，無論采用什么方式方法評價，都應(yīng)該是為了給學(xué)生以展示的機會，使他們正確的認識評價自己和他人的作品，從中受到教育。

　　“拓展延伸”可以通過美術(shù)與人類、生活、自然、情感、德育以及自身和其它學(xué)科的聯(lián)系，在實踐體驗的基礎(chǔ)上，從橫向或縱向上對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行恰當(dāng)?shù)耐卣古c延伸，使學(xué)生在有興趣的學(xué)習(xí)活動中了解、認識更寬泛、更深遠的“大”美術(shù)、“新”美術(shù)。

　　以上是我們組對“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課堂教學(xué)模式作出的一個不成熟的構(gòu)建，它適合于小學(xué)各學(xué)段“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課堂教學(xué)。同時我們深刻的認識到教學(xué)有法，但無定法，任何模式都不可能是一成不變地適用于一切課堂，在教學(xué)中結(jié)合課堂教學(xué)的基本思路，緊緊扣住三維目標，精心研究課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，根據(jù)不同年級學(xué)生、不同課題，靈活的使用，以實現(xiàn)最優(yōu)化的課堂教學(xué)。

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