描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭，對人物的肖像、服飾、神態(tài)、等進行描寫，以達到人物在讀者面前樹立一個鮮明形象的效果，描寫引入法中還有一種是以描寫景物來開頭，也就是在文章的開頭對故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會環(huán)境必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。
關(guān)于勝似親人的優(yōu)秀作文范文一：
在一個小村莊里，住著一個苗族老奶奶。她已白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋。她沒有兒女和親人，一個人無依無靠地過著清淡的日子。
老奶奶的隔壁住著一個漢族家庭，家庭里有一位可愛的小姑娘，在她有什么困難的時候，小姑娘就去幫助她。
有一次，老奶奶生病了，附近沒有醫(yī)院，小姑娘特別著急。于是，她就跑了好幾里的山路，找來了醫(yī)生，把老奶奶的病給治好了。從此以后，她天天去看望老奶奶，和她聊天，幫她做家務(wù)。
春天來了，春風(fēng)像春姑娘的嫩手，輕輕撫摸著萬物。在一個陽光普照、春光明媚日子里，小姑娘又去看望老奶奶了。小姑娘看見她吃力地洗衣服，很擔(dān)心老奶奶的身體。就急忙過去對老奶奶說：“奶奶!您別洗了，讓我?guī)湍阆窗?”“不用了!”老奶奶揉了揉腰說，“我老了，洗洗衣服算是活動活動吧。”“不用了，讓我?guī)湍惆?”小姑娘把衣服拿過來，一邊洗一邊說。她洗了一件又一件。老奶奶心疼地說：“辛苦你了孩子!”于是便走過來，將小姑娘摟在懷里。小姑娘不好意思地低下了頭，用手扭著圍裙，抿著嘴笑了起來。老奶奶激動地游說;“我雖沒有親人，可有你這個好孩子照顧我，我感到很開心，很幸福。
關(guān)于勝似親人的優(yōu)秀作文范文二：
小蘭是一個熱心的人，經(jīng)常幫助一些孤寡老人。她家對面住著一位老人，沒有家人，已經(jīng)80多歲了，做什么事都不方便，小蘭就經(jīng)常幫助老人洗衣、做飯，做一些家務(wù)活。
有一年夏天，老人外出辦事。小蘭就幫老人把飯做好，把衣服擺放好，把該做的事情都做完了，就趴在窗臺上，靜靜地等著老人回來。過了很長時間，老人仍然沒有回來，小蘭依然在等。
突然，她的眼睛集中在窗外的墻角，發(fā)現(xiàn)一盆還未洗的衣服，馬上走過去。一看，已經(jīng)發(fā)臭的衣服上，還粘結(jié)著許多臟物，散發(fā)出一陣陣酸臭的味道，引來了許多蒼蠅像一窩蜂。叫人看了就惡心。小蘭不怕臟，不怕臭，把盆子端進屋里，幫老人把它洗得干干凈凈。
正巧，老人回來了，看到這一切，非常激動，便放下手杖，用手摟著小蘭的頭，聲音顫抖地說：“孩子，你這樣幫助我，我該怎么感謝你呀……”
老人的眼里流出兩顆滾燙的淚珠，落在小蘭的頭發(fā)上，映著晚霞的余暉，閃耀著晶瑩光芒……
關(guān)于勝似親人的優(yōu)秀作文范文三：
我是一個漢族小姑娘，但我是在苗族長大的，所以我算是半個漢族，半個苗族吧。
在我的隔壁住這一位年近80的老奶奶。這位老奶奶身體不算好，耳朵有點背，腿腳不靈敏，再加上兒女都在城里的公司干活，根本沒人照顧老奶奶。
媽媽每天下班回來都會帶一點水果，一大半都送給了老奶奶，一小半留給我。
其實我不太喜歡那位老奶奶，但在放學(xué)后我必須要去照顧老奶奶，因為媽媽常常對我說：“鄰居家的奶奶年歲大了，行動不方便，小孩子家要學(xué)會幫助老人跑跑腿，人都有老的時候。”聽了媽媽的教導(dǎo)，我只好勉強去她家。
可老奶奶對我特別好，每次我去她家，她都會拿出自己舍不得吃的東西給我。漸漸的，我也喜歡上了這位老奶奶，隔三差五的王老奶奶家跑。
一天放學(xué)了學(xué)，我放下書包剛要出去玩，可以向老奶奶還需要我照顧，我跑到老奶奶家，看到院子里有一竹簍的衣服。于是我推開老奶奶的屋門，大聲喊道：“奶奶，我來了。”老奶奶急忙住著拐杖來到我跟前，對我說：“好孩子，你來啦?”我說：“奶奶，我?guī)湍阆匆路ァ?rdquo;“好孩子，又要麻煩你了，可要當(dāng)心點。謝謝!”我笑了笑，背起竹簍就朝河邊走去。
老奶奶平時穿得很樸素，沒什么華貴的衣服，但她的人品很好。有一次我沒帶鑰匙，老奶奶請我到她家里去……正當(dāng)我想著時，衣服已經(jīng)洗好了。我快步走到老奶奶家，把衣服晾曬好。老奶奶此時從屋里走出來，摟著我的臉親切地說：“好孩子，我真得謝謝你呀!讓我老婆子怎么報答你呢?我們不是親人，可你們一家人總是對我這么好。”
我聽了有些不好意思，紅著臉說：“您對我像親孫女一樣，我也應(yīng)該對您像親人。”
哈!我們倆個不約而同地笑了起來，老奶奶把我摟得更緊了。