課堂，是我們學習的場所，我們在這里接受知識，學會待人接物。下面是小編整理的兩篇關于課堂的作文，歡迎大家閱讀。
做課堂的主人作文
當今社會，國與國的競爭，就是科技和教育的競爭。正因為這些，我們國家實施科教興中國戰(zhàn)略。隨著人類社會的進步，人們對物質(zhì)文化的需求在日益的提高，科技的一次次的變革，人們逐漸意識到科技的重要性。為了科技的進步，國家的繁榮昌盛，我們該如何做呢?
體驗感悟?qū)W習，要求我們在學習中重感情體驗與感悟。七年級上冊《童趣》中講述了我們童年時代不一定有的體驗。“一種平常的景象或事物，通過想像和聯(lián)想，會變得美麗而又奇特，從中可以獲得許多‘物外之趣’。八年級下冊《岳陽樓記》讓我們循著本文的記述，作一次洞庭之游，去感受南國那萬頃碧波的陰晴明暗，去聆聽作者那先憂后樂的拳拳心語。七年級下冊通過《爸爸的花兒落了》讓我們懂得我們’為什么既喜歡，又害怕變成大人?
只有我們在語文學習中體驗感悟?qū)W習，我們才能有獨特的感受和情感的體驗。在學習中，無論我們把“語文”理解成“語言文字”“語言文學”，還是“語言文化”，離開了學習過程中富有個性的體驗和感悟，都毫無意義，只會使語文學習之路越走越窄。
有探究性的學習是我們當今發(fā)展的趨勢，而杜郎口教學法只是他的一個載體。要求我們發(fā)揮自己是學習的主人學習和發(fā)展的主題的作用，在探究學習中，最大限度的激發(fā)我們的創(chuàng)造力。在《行道樹》教學中，老師抓住“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”這句哲理性的化。提出三個問題?為什么行道樹的事業(yè)是神圣的?行道樹忍受了哪些痛苦?深沉的含義是什么?從而讓我們深入探究，有自己獨特的想法，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。所以我們應該把老師當做我們學習的引導者，而不是把老師當做你是為我們傳送答案的機器。
為了在學習中更好的感知與探究，應該怎么辦?
1.課堂學習更加積極主動。隨著研究性學習課堂活動的開展，我們不再只是學習的被動接受者，而是具有高度的自主性、主體性和能動性，我們是學習的主人，是學習和發(fā)展的主體。我們應積極地帶著各自的興趣、需要和觀點，直接與文本、與客觀世界對話。根據(jù)教師提出的問題，運用所獲得的信息進行獨立的思考或進行小組活動，積極尋求問題的答案。學生角色從被動轉變到主動。
2.逐漸掌握獲取信息、處理信息的方法。研究性學習的開展使教師和教科書不再只是我們獲取信息的唯一來源，我們通過實踐逐漸懂得如何通過音像制品、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡等各種渠道獲取信息，豐富自己的學習內(nèi)容。
3.發(fā)展合作精神和團體協(xié)作能力。許多課堂活動和課外項目都是小組合作的形式完成的，學生要想獲得成功，必須不斷地和同伴進行交流、磨合，形成團體協(xié)作精神。
4.我們?yōu)榱俗屢曇案娱_闊，更加關注社會。我們不應該僅僅局限于課堂教學，而是延伸到課堂之外的學習和生活之中，做到更全面的看待問題，使自己樹立主人翁意識，形成健康的人生觀。
5.應提高自身的創(chuàng)新能力，與同學交流探究。
學會感知與探究，領略學習的樂趣，做課堂主人。
關于課堂的作文
生活中，總是有一股知識的味道，因為，知識無處不在。它往往在不經(jīng)意間，悄悄的來到你的身邊，使你明白些什么。之后，你便會知道，這也是課堂，一種專屬于大心靈的課堂。
忙碌的腳步，匆忙的身影。人生在世要同許多人打交道，會領受真誠的友誼，熱情的幫助，寶貴的激勵;也會遇到虛偽的欺騙，冷漠的打擊，刻薄的傷害。情感在喜怒哀樂中起伏，心緒在巨大落差中跌宕。我們需要時刻改變自己來適應這復雜的人世滄桑。
智者喜歡收藏。生活中的微小事物通過心中那一把無形的放大鏡便成為智者所珍愛的，所滿足的，而這無疑是一種幸福，收藏一件文物或其他心儀之物，仿佛有了一個朋友，獲得一個智慧的提示，不但能重建搖搖欲墜的信心，忘掉生活中的不快，還會有意想不到的驚喜。
任何備受稱道和景仰的事物都有其永恒性。養(yǎng)育之恩，閱讀經(jīng)歷，成長軌跡，會久遠地在生命的長河中江河行地，日月經(jīng)天，影響我們的品格，氣質(zhì)和精神。然而，人生活的環(huán)境又是很危險的，仿佛細胞核浸沒在充滿誘惑的細胞液中，而使自己的心遺失了方向。為了防止自己陷入沼澤而無法自拔，就應該時刻反省自己懸崖勒馬。用心注視著周圍的一切，用心體驗著人生的變奏。人和自然界總還是有相通的地方。達爾文的生物進化論也不免反射著人類歷史的趨向和規(guī)律。心靈的力量!
點亮心靈的燈，它會告訴你正確的方向;點亮心靈的燈，它會告訴你前進方向上的路;點亮心靈的燈，它還會告訴你路上有很多的荊棘…。。
點亮心靈的燈，我仿佛看到貝多芬渴求聽覺的眼神，仿佛看到海倫。凱勒失意的身軀，盡管一切的不幸落在了他們的肩膀沙鍋內(nèi)，但他們卻沒有像世人一般摒棄凌云壯志，而是積極地去點亮心靈的燈，從此貝多芬有了與命運抗爭到底的《命運》。海倫。凱勒有了震撼人心的《假如給我三天光明》的期盼。他們成功的背后，無不在奮斗，奮斗是點亮心靈的燈啊!
點亮心靈的燈，也并不是要生出千古興亡的感嘆，我們點亮心靈的燈，就是要學習花兒那種“落花不是無情物，化作春泥更護花”的奉獻精神;就是要有“長風破浪會有時，直掛云帆寄滄海”的信念;更要有泰戈爾“生如春花般燦爛，死如秋葉般靜美”的節(jié)操。
偉大樂章休止符后，便是力的積蓄與洶涌， 在這短暫的停頓之后，便會全章精髓的爆發(fā)。生命猶如樂章，休止符并不代表窮途末路后的無底黑暗，而是黎明前的陰霾，讓我們亮起心靈的燈，照散陰霾，勇敢地前行。這便是心靈的課堂!
想聽這首曲子的時候，它卻緊閉著門不打開，用盡了我半生力氣;而當我將它忘卻，腦海中漸次空白時，它遠遠的劃來了，像一葉順風的小舟，近前依舊調(diào)皮的鬼臉：“喂，你還好嗎?”我選擇了沉默，拒絕癡戀，也拒絕回答。
心靈是那朵最紅的薔薇，卻在夏季里暗香沉淪。密密麻麻的蟲兒將你嚙噬了，焦心的哭喊，就要裂成碎片，而過往的人們只睜大雙眼，欣喜的對同伴喊：“好美，來合個影!”于是，疼永遠定格在了他們的笑臉，也永遠，定格在生生世世輪回的瞬間。
聽見這淺淺的鋼琴了么?那是融雪的麥子在偷偷的生長。它從爐火中被喚醒，迎著你的方向，涉冰而行。別去流連花紅柳綠的風景，也別被零亂的霓虹迷亂了眼睛，要知道，它多么的不易呵，走過冬季的青澀，邁過春天的坎坷，卻收割了絕望的夏末。心靈的腳步…
要常在心中留一片凈土，那是不被世俗牽絆，不被喧囂感染的地方。在疲勞時，可以去看看，撿起屬于一點點自己的童真和安詳。那是的我，浮躁而不安，唯一的夢想，是飛越天花板上那四角天空，奔向蒼穹。
其實，這也是課堂。