“名著”是很容易讓大多數(shù)中學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的兩個(gè)字，下面小編為大家準(zhǔn)備了關(guān)于中學(xué)生要不要讀名著作文，希望對你有所幫助：
中學(xué)生要不要讀名著作文600字
我們中國是一個(gè)古老的文明古國，它有近五千年的歷史，在這歷史的長河中，有許許多多的沙礫，而這些沙礫中，又有數(shù)不盡的珍珠，每個(gè)都很圓潤，碩大。
幾千年之后，這些珍珠留落到我們手里，雖然經(jīng)歷了歲月，不免有些“滄桑”，但它們依然那樣璀璨，那樣迷人。
這些珍珠中，有我們熟悉的《詩經(jīng)》《左傳》，四大名著--《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》還有許許多多的名著，但這些都是其中的經(jīng)典之作。
可是有人便說了，中學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，那些書看過之后基本上沒有什么用，只會使學(xué)習(xí)的注意力分開�？墒且灿腥苏f，中學(xué)生是國家未來的主人，如果未來的主人連以前的歷史都不清楚的話，恐怕……讀名著總比讀那些亂七八糟的書好吧。
中學(xué)生到底該不該讀名著呢?
我認(rèn)為應(yīng)該讀。
不讀名著，我們怎么知道古時(shí)人們的社會環(huán)境和辛酸。不讀名著，我們怎會知道《三國演義》中那號稱奸雄的曹操，那講道義的張飛和那睿智的關(guān)羽，還有那人人都敬仰的諸葛亮。又怎會知道古時(shí)戰(zhàn)爭中的智慧。不讀《西游記》我們又怎會知道有一個(gè)疾惡如仇，蔑視權(quán)威，不畏強(qiáng)暴、除惡務(wù)盡的孫悟空呢?又怎會了解當(dāng)時(shí)社會的悲涼呢?不讀《紅樓夢》又怎會了解當(dāng)時(shí)的階級壓迫與抗?fàn)�，統(tǒng)治階級內(nèi)部的鉗制與叛逆、家族之間的傾軋，骨肉之間的陷害，豪強(qiáng)之間的掠奪和人之間的誘騙。
中學(xué)生應(yīng)該讀名著，不僅是中國的外國的也要讀，我們可以通過讀名著來了解一個(gè)國家的盛行與衰落，也可以從中讀出原因。同時(shí)，我們的語文水平也提高了。
如果我們不去讀名著，很難了解到歷史，就像前段時(shí)間，有個(gè)中國女歌星，因?yàn)椴恢缿?zhàn)爭打了多少年而被人們排斥，縱使她哭著道歉，也不足以平息人們心中的怒火。如果不讀名著，那豈不是辜負(fù)了作家們的心，讀了名著。如果中學(xué)生不讀名著而留到中年或老年去讀就品味不到其中的意義了。中學(xué)生讀名著，還可以提高欣賞水平，我不希望還有類似那位女歌星的人。
中學(xué)生要不要讀名著作文800字
“名著”是很容易讓大多數(shù)中學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的兩個(gè)字，特別是在選擇日益增多的今天，反映中學(xué)生校園生活與情感的小說隨筆與成功的同齡人自傳更受中學(xué)生歡迎。它們有時(shí)代氣息，符合中學(xué)生心理需求，自然比那些距離遙遠(yuǎn)、長篇巨制的名著更有吸引力，但這正如大眾與精英的關(guān)系，誰也不能取代誰，而后者更值得關(guān)注。
名著的思想深度與文學(xué)地位毋須多說，這既讓一些人選擇了它，又讓許多人對它退避三舍。其實(shí)名著中有許多東西能被中學(xué)生接受而且能使他們獲益匪淺。
名著更深地挖掘了人性，加入了人類其他崇高的情感。它把人從狹隘的個(gè)人情感中拉出來，融入整個(gè)時(shí)代，這正是當(dāng)代中學(xué)生所需要的。中學(xué)生情感十分豐富，對親情、友情，特別是愛情都有了自己獨(dú)特的看法，而且這最初的人生觀發(fā)展并不穩(wěn)定�，F(xiàn)在的市場上出現(xiàn)了所謂的“突圍文學(xué)”，它們大多文字晦澀，描寫了少男少女們好奇的成人生活。它們真實(shí)地記錄了作者的個(gè)人情感，但因所處的這個(gè)多變的時(shí)代而包含了許多消極頹廢的因素，這種作品很容易有負(fù)面的影響。而這時(shí)，名著就能為他們在情感上有一個(gè)引導(dǎo)，名著中有許多勇敢追求愛情的人物，雖然大多數(shù)是悲劇，但在這種“把有價(jià)值的東西毀滅給人看”的作品中更能震撼中學(xué)生讀者，讓他們讀懂珍惜情感，明白這種珍貴的情感需要小心呵護(hù)。這是普通情感小說無法相比的。
完整充實(shí)的情節(jié)與細(xì)節(jié)能激發(fā)讀者豐富的想象。有些所謂文學(xué)作品，它們都是由空洞的內(nèi)容構(gòu)架而成，推動情節(jié)高潮的往往是一些怪誕的事件，第一遍雖讓人讀得津津有味，但缺乏值得回味的東西，文學(xué)性與思想性都大打折扣，遠(yuǎn)不能吸引人。名著的內(nèi)容有的冗長嚴(yán)肅，有的輕松活潑，大多有著曲折的情節(jié)。如大仲馬、馬克·吐溫、狄更斯的小說，故事性都很強(qiáng);莫泊桑、茨威格、歐·亨利的短篇小說，點(diǎn)睛之處讓人拍案叫絕，合上書還會久久沉浸在作品中不能自拔。名著，就是讓人反復(fù)讀都放不下的那種書。
中學(xué)生在閱讀上理應(yīng)對自己有更高的要求，擴(kuò)大知識面也是讀名著的目的之一。一個(gè)時(shí)代的文學(xué)特色，風(fēng)俗習(xí)慣也能在名著中體現(xiàn)得淋漓盡致。如《笑面人》中有些顯得過長的描述，不失為了解那個(gè)時(shí)代的珍貴材料，《斯巴達(dá)克思》則在一個(gè)史詩般的故事中構(gòu)筑了整個(gè)古羅馬從宗教到戰(zhàn)爭的大畫面，令人嘆為觀止。
我認(rèn)為，中學(xué)生正處在人生的花季，需要新鮮自由的空氣，更需要腳下堅(jiān)實(shí)的土壤。一本合適的名著應(yīng)該成為他天空中眾多明星中的一個(gè)，指引他前進(jìn)。
中學(xué)生要不要讀名著作文3