記錄下成長的足跡作文
又有孩子在日記中提我的意見了，因為剛忙完優(yōu)質(zhì)課，耽誤了給孩子正常批改日記的時間，我接班前他們也寫日記，老師只不過是批上一個日期就罷了，我是幾乎每一篇后面都要寫上一句話的，這樣他們就會帶著一種期待來寫日記，希望能和老師交流，去說自己的心里話。可是這幾天因為沒有按時批改，就有人把這種怨言說出來了，說我不批改，她就不寫了。
實在是有意思一些。但是，我一直在強調(diào)，寫日記是給誰看的么？不是。
寫日記的意義更多的在于：
第一，記錄生活，記錄自己成長的經(jīng)歷，留下成長的足跡和記憶。我不讓你們寫一些無所謂的事情，而是幾個星期都要寫同一個主題的日記，去觀察和記錄我們周圍的人和事。比如寫父母、寫老師、寫班級新鮮事、寫班干部等，一寫一個主題就是兩三個星期，這些內(nèi)容真實而有意義，增進(jìn)了彼此的理解和了解，加強了班級的凝聚力。
第二，積累寫作的材料，練習(xí)寫作的方法和技巧。我有時候也布置一些練筆在日記中，強調(diào)一些新學(xué)習(xí)的寫作方法。比如動作、心理描寫的運用，比如環(huán)境描寫的`開頭，比如練習(xí)寫詩歌等等。這些都是我們采用實際操作的方式來強化寫作的好方法。
第三，傾吐心中的不快，反思、總結(jié)自己的一天，尋找新的方向和目標(biāo)。每次考試前后，每一個星期的周末和一個月末，班干部或者全體同學(xué)，都要針對自己的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，進(jìn)行總結(jié)，在這個過程中來更明確自己的任務(wù)，讓自己不斷的在清醒的認(rèn)識中進(jìn)步。即使有一些不足，也能夠及時的得到發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)。
第四，尋找心靈的空間，釋放內(nèi)心的真實情感，學(xué)會溝通。和老師之間，自己對自己的反思，還有與父母、同學(xué)之間的觀察和記錄，都是彼此增進(jìn)了解的途徑，更是一個自我覺醒的過程。孩子們有許多心里話要說，也許有一些想不通的事情，告訴你，信任你，也是一種釋放和得到安慰的過程。
其實做好一件事情，就是舉一反三的事情。而不是僅僅為了讓老師看一看這么簡單。學(xué)生提意見說我不按時批改日記了，我很欣慰，說明他們喜歡和我交流溝通，喜歡聽我說話，喜歡我那簡單的批語。他們也知道，自己并不是僅僅為了那句話而寫，但是那句話，卻又給他們帶來了多少努力的力量啊。
學(xué)生寫作文往往感到語言枯燥，并非沒有生活，而是沒有學(xué)會將生活的例子進(jìn)行運用，他們?nèi)鄙賹ι畹母形蚝退伎�，所以不能留下深刻的印象，所以，用這樣的方式來記錄生活，很好的解決了這些問題。
其實寫日記和寫作文還是兩碼事，那么我們老師就應(yīng)該在寫日記的過程中對他們的寫作和發(fā)現(xiàn)生活的方向進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的文章可以共享，讓他們自己從中體會，感悟生活的美好，他們自然的就會發(fā)現(xiàn)記錄生活本身就是一件很有意義和有價值的事情，更是一件快樂的事情。
一旦日記成了他們的習(xí)慣，那么他們就會對生活更加熱愛，對寫作也就不會感到頭疼和無話可說了。更重要的是，他們走過了人生一個或許會逐漸忘卻許多記憶的階段，而我們卻讓他們把這一段人生的歷程記錄下來了，這是多么珍貴的人生記憶啊。他們心靈的成長過程，在這個小小的日記本里，得到了最好的見證，若干年后，當(dāng)翻開的一瞬間，他們會笑，笑自己的幼稚和可愛，笑自己當(dāng)初怎么那么的單純和偉大。
知道與不知道的人生境界
這畢竟是小孩子，小孩子怎么說都應(yīng)該鼓勵，可是卻也不能因此就對他們的毛病無視，更不去助長孩子的驕傲和不虛心不認(rèn)真的態(tài)度。于是我想到了曾經(jīng)讀過的這樣幾句話：“不知道自己不知道，知道自己不知道，知道自己知道，不知道自己知道�！�
這幾句話反復(fù)在我的腦海中已經(jīng)儲藏了好幾年，總是不能悟透。不知道該怎么在自己的身上去套用一下。或許這四句話恰好是一個人的成長輪回吧。
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