我背課文有妙招二年級作文
那天晚上，賽兒和好朋友柯萱、康寧一起背課文《秋天的雨》。
三個人似乎商量好了，一人一個屋，自己背自己的，互不干涉。柯萱在屋里踱來踱去，嘴里不停地小聲自言自語；康寧坐在床邊，將書反扣在大腿上，仰臉朝天嘰嘰咕咕；賽兒與眾不同，像只兔子一樣在客廳里跳來跳去，沒跳幾下又趴在小書寫板前涂涂畫畫起來，忙得不亦樂乎。
過了一會兒，賽兒率先大叫：“我背會啦！”接著柯萱、康寧也相繼宣布全部通過了背誦。
仔細看看賽兒的圖畫，大家都哈哈大笑——一只奇形怪狀的小鳥；一只爛汽球（經(jīng)過熱鬧的猜測原來是一只松鼠）；一只沒有嘴巴的青蛙；一棵歪歪斜斜的松樹；一棵“流淚”的樹（后來才知道那些“淚”是落葉）；幾片不規(guī)則的雪花。簡直就是一幅純粹的印象派大作！
不用賽兒作任何解釋，大家都看懂了畫中之意：“哈哈，這就是我們今天要背的課文內(nèi)容！”說罷，大家看著圖畫、不約而同齊聲背誦起來：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭……它們都在準備過冬了！”
高聲念（不對，更確切地說是“叫”）完最后一句，大家已經(jīng)樂得東倒西歪！
妙招二：詩歌表演
為了認真執(zhí)行我倆制定的賽前計劃，吃過晚飯，賽兒就去背詩了，我又可以有充足的.時間坐在電腦前瀏覽心儀的博客文章。
不到十分鐘，賽兒跑過來了，還未站定，就開始邊朗誦詩歌邊做動作：
“黃師塔前江水東�！辟悆合葍墒旨庀鄬�，高高舉上頭頂（我看出來了——這就是“黃師塔”），然后兩手心朝下，手腕帶動手臂從左至右作流水狀（不用說，肯定是那個“江水東”啦）。
“春光懶困倚微風。”先雙手合十在胸前，再向上從頭頂打開到兩側（春光懶困），然后兩手從下方劃至胸前合十后，移到臉側，頭微微傾斜閉目靠在雙手上，一臉陶醉樣。（“倚”的樣子就出來了）
“桃花一簇開無主�！眱墒滞蟾靠繑n，舉起在側前方做欣賞狀（桃花一簇），再用一只手心對著我擺擺手（開無主）。
“可愛深紅愛淺紅？”又是兩手腕根部靠攏，放在頜下做“可愛”狀，再伸出一根手指左點點（意思是“深紅”在這邊）、右點點（“淺紅”當然就在這邊了），最后皺著眉頭歪頭望著我（這一定就是那個大問號嘍）。
賽兒的話：我就是用這些方法記住了新詩、新課文，這些方法最大的好處是“怎么也忘不掉！”
媽媽的話：既能讓自己印象深刻，又節(jié)省時間，大大提高了效率，真不錯！
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