語文學(xué)習(xí)在課外作文
我們經(jīng)常會聽一些家長說：“我們的孩子遇到了個(gè)好老師，語文成績非常好�！逼鋵�(shí)不一定是這樣的。我們現(xiàn)在的語文教學(xué)更注重的是考試，所以字詞教學(xué)，語法講解，課文結(jié)構(gòu)分析，中心思想的歸納等，每節(jié)課重復(fù)著相同的內(nèi)容，學(xué)生每天背著相同的答案。這是不可能從根本上提高語文素養(yǎng)的。
原先我和很多老師一樣，剛接觸校訊通，給家長發(fā)個(gè)短信布置一下作業(yè)，發(fā)個(gè)通知什么的，其他用途幾乎沒有。一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)里面還有很多不為人所熟知的廣闊天地，寫博客，讀文章，學(xué)知識等等，于是，我仿佛劉姥姥走進(jìn)了大觀園，到處都是美呀。
我也想讓我的學(xué)生們一起到更廣闊的天地里去學(xué)習(xí)，于是，我把我們的課外閱讀、作文教學(xué)改革與校訊通的博客聯(lián)系起來，讓學(xué)生在平時(shí)的課外閱讀時(shí)寫感受，積累詞語等，在這個(gè)過程中，秋天碩果創(chuàng)新性地使用了“閱讀存折”的形式，受到了很多同學(xué)的喜歡并迅速在孩子們中間被廣泛使用；我們的作文教學(xué)改革也加入了博客的內(nèi)容，改變了老師一人讀，一人評的模式，而是通過校訊通博客這一平臺，真正意義上實(shí)現(xiàn)了一人寫，多人評，眾人改的大好書面。通過二項(xiàng)大的改變，很多孩子在讀、評、寫的過程中，接觸到了廣闊的語文天地。
在去年的第十屆書香班級活動中，通過我的宣傳與講解，很多的.家長和孩子積極參與其中，極大地調(diào)動了學(xué)生閱讀的熱情，也讓很多孩子理解了什么是“大語文”，明白了閱讀是語文，寫作是語文，交流是語文，生活也是語文的道理。我們班在上個(gè)學(xué)期沒有布置過太多的語文作業(yè)，而是給孩子留出更多的時(shí)間去海量閱讀，寫博評博。半年時(shí)間，我們班的成績不降反升，是什么原因？是閱讀與寫作。
所以，課堂語文的學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)，不能丟，但真正的語文學(xué)習(xí)，是閱讀，是寫作，是交流。而校訊通正好就是在閱讀的基礎(chǔ)之上，以寫作為平臺，廣泛交流而品味高尚，友善平和而不失嚴(yán)肅，讓師生在平等互助中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。
二月二，龍?zhí)ь^，我?guī)鹤犹旯忸^。手機(jī)響，捷報(bào)傳，好友賀我為博腕。心欣慰，難樂懷。有成就，卻無奈，班級成員難周全。但愿眾志皆成城，讀博寫博樂逍遙。
在這里，淺略地談了一點(diǎn)我對語文學(xué)習(xí)的看法，也是對孩子們的一點(diǎn)希望吧。
愿更多的博友在校訊通中一展自己的才華，愿更多的孩子在校訊通的舞臺上亮出自己的風(fēng)采，也愿每一個(gè)家長從中領(lǐng)會教育的意義，每一位學(xué)生能走上光明的前途。
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