空間愈大成長(zhǎng)愈多作文
老師說(shuō)：孩子，你還有成長(zhǎng)的空間。
老板說(shuō)：xxx,你還有上升的空間。
——題記
你看，成長(zhǎng)和上升都是需要空間的。那空間多大合適呢？就要取決于你的期望值有多少。有的人，想得到，死死地抓住一些東西，往往失去了；有些人，想得到，心放得很開(kāi)，手也自然地放松，往往得到了。就像你想要抓到更多的沙子，手抓的越緊，沙子在手的縫隙間就不經(jīng)意地流失了，而伸開(kāi)的五指自然并攏而彎曲去取沙子時(shí)，就得到了意想不到的效果。
養(yǎng)孩子也是如此！
一、父母的責(zé)任
隨著一個(gè)和自己生息相關(guān)的小生命的誕生，身份的變化是最明顯的。一聲爸，一聲媽叫得我們那個(gè)心里甜呀！所有的勞累和疲倦都不算一個(gè)事。孩子小時(shí)，我們每天早上都會(huì)推著他到附近的公園走走，為什么？這里的空間大，這里的陽(yáng)光足，這里的空氣新鮮，更有利于孩子的健康成長(zhǎng)。大一點(diǎn)了，孩子就會(huì)纏著我們講故事給他聽(tīng)，于是我們使出渾身解數(shù)，像重返童年似的用溫柔的語(yǔ)言給孩子講《小紅帽》《狼來(lái)了》《花婆婆》《蘇菲的杰作》《大腳丫跳芭蕾》《愛(ài)心樹(shù)》等有益的故事給他聽(tīng)，讓孩子明白一些做人的基本道理，誠(chéng)實(shí)與勇敢，感恩與堅(jiān)持……最重要是給孩子一個(gè)更好的成長(zhǎng)知識(shí)空間，這是人類與生俱來(lái)的求知欲。認(rèn)字了，拿著小書像模像樣地偎在我們身邊朗讀，并樂(lè)得把看到的故事分享給我們聽(tīng)，這時(shí)，是孩子漸漸開(kāi)始獨(dú)立成長(zhǎng)的開(kāi)始，也是需要更大成長(zhǎng)空間的開(kāi)始；一路走來(lái)，我們和孩子的關(guān)系是更像朋友，更像知己。現(xiàn)在孩子12歲了，也漸漸步入青春期的行列，我們更需要尊重孩子，聆聽(tīng)他的心聲，有什么事和孩子商量商量，讓他產(chǎn)生主人翁的責(zé)任感。
二、父母的心愿
每個(gè)父母都想自己的孩子成龍成鳳，都想自己的孩子起碼比自己優(yōu)秀，為孩子的將來(lái)打算，為孩子的明天擔(dān)憂，為孩子的前途更是不惜一切，哪怕拼上性命也在所不惜。這是與生俱來(lái)的父愛(ài)母愛(ài)，是責(zé)任把每個(gè)父母推上了一個(gè)教育的平臺(tái)，也許不是很懂，但卻欣然接受。我也是其中的一員，深知其中的苦樂(lè)。
誰(shuí)會(huì)養(yǎng)一盆花放在床下邊呢？在空間有限的地方，又照不到陽(yáng)光，誰(shuí)會(huì)這么傻呢？而今，在水泥和混凝土鑄成的樓房里，不能放聲高歌，怕影響鄰居，就是彈個(gè)琴，也得把門窗全關(guān)上；在家里，不能隨意大幅度彈跳，否則樓下的會(huì)不請(qǐng)自來(lái)關(guān)照一下。這些，都會(huì)限制孩子的成長(zhǎng)，于是，我們應(yīng)把孩子帶到房間以外更大的空間，樓下健身場(chǎng)地，公園亦或大自然當(dāng)中，吸收天地之靈氣，見(jiàn)識(shí)更多大自然的杰作，見(jiàn)證一株小草或是一只小螞蟻生命的奇跡。
三、父母的教育
曾經(jīng)記得有這樣一則小故事：主人養(yǎng)了一只金魚(yú)，以為這條魚(yú)就這么大了，有一天，魚(yú)缸破了，主人換了一只大魚(yú)缸，沒(méi)想到這條魚(yú)蹭蹭地長(zhǎng)，個(gè)頭是原來(lái)的好幾倍，原來(lái)是之前的魚(yú)缸限制了小魚(yú)的成長(zhǎng)。是啊，孩子也像是生活中成長(zhǎng)的一條小魚(yú)，空間就那么大，想長(zhǎng)也長(zhǎng)不開(kāi)呀！家長(zhǎng)朋友們，別讓咱們的條條框框乃至有限的自由呼吸空間限制了孩子的發(fā)展。父母替孩子做得多了，孩子自然縮手縮腳；孩子被保護(hù)的太嚴(yán)實(shí)，自然心性懦弱。大人總不放手讓孩子試一下，怎會(huì)知道孩子的獨(dú)立和能力。
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，這句話我們都懂，可又有誰(shuí)愿意眼睜睜地看著孩子淋雨呢。三年級(jí)時(shí)，有一次下大雨，下班回家看到孩子的'雨傘還在，就急忙忙拿起雨傘去接孩子，老公說(shuō)了一句：“男孩子，淋淋雨才長(zhǎng)記性，你能接他一輩子呀！”默默放下手中的雨傘，心中還不服氣，男人真是心腸硬。等了一會(huì)兒，還不見(jiàn)回來(lái)，就再也坐不住了，管他呢，接去。剛到小區(qū)門口，兒子用自己的上衣罩在頭上，大步跑來(lái)，見(jiàn)到我直呼過(guò)癮！遞過(guò)的雨傘被拒絕使用，回家后說(shuō)出的理由和他爹如出一轍。自此，只要看天氣預(yù)報(bào)說(shuō)變天或早上看天氣不好，不但自己記得拿傘，還提醒我們帶著。真是不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智呀。
四、父母的放手
所以，在孩子成長(zhǎng)的道路上，我漸漸明白一個(gè)道理：事非經(jīng)過(guò)不知難，實(shí)踐出真知。不要讓我們的經(jīng)驗(yàn)之談阻礙了孩子探索未知領(lǐng)域的腳步，不要讓我們說(shuō)教式的教育成了孩子前進(jìn)路上的拉路虎，更不要說(shuō)“我走過(guò)的橋吃過(guò)的鹽比你走過(guò)的路喝過(guò)的水都多”這話（好像我媽以前說(shuō)過(guò)這話喲，我也到這份上了。）千萬(wàn)要不得的是：我是你爸，我是你媽，你就得聽(tīng)我的。
所以，放手。放手的孩子更自信，放手的孩子更陽(yáng)光，放手的孩子更有主見(jiàn)。其實(shí)，孩子就像是一只風(fēng)箏，我們就是那條線，藍(lán)藍(lán)的天空就是風(fēng)箏放飛的空間，空間有多大，孩子的成長(zhǎng)就有多大。
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