如何彰顯自己的作文個(gè)性論文
學(xué)生的作文已經(jīng)嚴(yán)重地染上了臉譜化、公式化、虛假性的毛病，學(xué)生的個(gè)性梭角已被漸漸撫平，對(duì)生活的感受能力已逐漸消失。如不對(duì)作文教學(xué)和作文考試進(jìn)行改革，勢(shì)必會(huì)影響一代人的作文水平和認(rèn)識(shí)能力。作為一線語(yǔ)文教師，我們?nèi)绾卧趶垞P(yáng)學(xué)生個(gè)性上作一番努力呢？這是我們必須認(rèn)真思考的迫切問(wèn)題。
一、教會(huì)學(xué)生觀察思考
長(zhǎng)期以來(lái)，我們的作文教學(xué)都是封閉在室內(nèi)完成，學(xué)生很少有步驟地去觀察生活、認(rèn)識(shí)生活，他們?yōu)榱水?dāng)堂交差，作文時(shí)只能閉門(mén)造車(chē)，不是瞎編就是瞎抄，沒(méi)有自己的半點(diǎn)認(rèn)識(shí)和感受。要想從根本上治愈學(xué)生亂抄襲的毛病，就必須首先教會(huì)學(xué)生觀察生活、認(rèn)識(shí)生活。
1、開(kāi)設(shè)觀察指導(dǎo)課。語(yǔ)文課有閱讀課、作文課、說(shuō)話課、練習(xí)課，恐怕很少有觀察課。如今雖然也開(kāi)始重視語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展，但往往不編入課程，不設(shè)置課時(shí)，難以實(shí)施。教師可利用作文課，明確觀察目標(biāo)，下課后親自帶領(lǐng)學(xué)生置身于豐富多彩的生活場(chǎng)景中，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察、如何認(rèn)識(shí)、如何捕捉自己獨(dú)特的感受、如何將自己的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)，在這樣的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生平時(shí)自己觀察，寫(xiě)出觀察日記。
2、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。會(huì)觀察，有了寫(xiě)作素材，還必須借助靈敏深刻的思維來(lái)充分展現(xiàn)出自己的個(gè)性。平時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中，要融入思維訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)由此及彼聯(lián)想，學(xué)會(huì)于細(xì)微的事物上感悟，學(xué)會(huì)在繁雜的事物中歸結(jié)。思維靈活了，才容易寫(xiě)深，才容易創(chuàng)新，才容易張揚(yáng)個(gè)性。
3、實(shí)行先做后寫(xiě)的教學(xué)方法。過(guò)去那種讓學(xué)生在兩節(jié)作文課閉門(mén)造車(chē)的做法實(shí)在是不符合寫(xiě)作規(guī)律的。美國(guó)教師的做法就很有見(jiàn)地，他們把題目布置給學(xué)生后，并不要求馬上交作文，而是讓學(xué)生去查閱資料、訪問(wèn)人物等，幾天以后再交作文。我國(guó)有的地方也實(shí)行了改革，讓學(xué)生先做后寫(xiě)，因而學(xué)生的作文內(nèi)容充實(shí)，說(shuō)真話，抒真情，發(fā)真意。
二、為學(xué)生提供多讀多悟的機(jī)會(huì)
許多文章已經(jīng)告訴我們，要使作文能力大有提升，非廣泛閱讀名家名篇不可。少女作家張?zhí)焯觳?5歲，就寫(xiě)出了兒童幻想小說(shuō)《真心英雄》一、二部，還有《外星明天》共70多萬(wàn)字。她的成功之道就是多讀書(shū)。6歲時(shí)，她讀完了《格林童話》、《魯賓遜漂流記》等，8歲讀了《三國(guó)演義》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》，9歲讀了《呼嘯山莊》、《簡(jiǎn)愛(ài)》等世界名著，其中《呼嘯山莊》先后讀了7遍。不到10歲，張?zhí)焯炀筒┯[群書(shū)，為她的`寫(xiě)作奠定了雄厚的基礎(chǔ)。我們不需要每個(gè)學(xué)生都成為小作家，但我們應(yīng)該積極地為學(xué)生提供多讀多悟的機(jī)會(huì)。只可惜，我們并沒(méi)有做到這一點(diǎn)，我們的圖書(shū)室不敢對(duì)學(xué)生開(kāi)放，生怕學(xué)生看了文學(xué)書(shū)會(huì)影響其他科目的學(xué)習(xí)，何況許多農(nóng)村初中里連圖書(shū)室還沒(méi)有呢。
在目前的條件下，作為農(nóng)村初中急需做的應(yīng)該是：
1、改革語(yǔ)文課堂教學(xué)方法，徹底放棄滿(mǎn)堂灌，鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟；放棄那種條分縷析式的講解，引導(dǎo)學(xué)生整體感知、綜合理解，讓閱讀課成為作文課的有機(jī)組成部分。
2、組織學(xué)生自籌課外書(shū)籍，每周安排固定的時(shí)間讓學(xué)生閱讀，讓課外書(shū)籍閱讀走進(jìn)課堂。 3、有圖書(shū)室的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生開(kāi)放，允許自由借閱，絕不可讓那一堆圖書(shū)白白躺著睡大覺(jué)。須知這一筆寶貴的財(cái)富不利用，就是嚴(yán)重的浪費(fèi)。
4、組織學(xué)生寫(xiě)課外讀書(shū)筆記，記下他們的感想、體會(huì)，讓他們把感悟到的東西保留下來(lái)。
三、解放學(xué)生思想，充分展出作文個(gè)性
要想使學(xué)生的個(gè)性做到充分展現(xiàn)，就必須拋棄那些僵化了的條條框框，只要文從字順、言之有物、入情入理即可。在內(nèi)容的選擇上，提倡學(xué)生寫(xiě)真實(shí)感的東西，可以從下列幾個(gè)方面入手：
1、寫(xiě)自己的親自經(jīng)歷。這是寫(xiě)真情最基本的要求，必須從初學(xué)作文時(shí)就加以強(qiáng)調(diào)。寫(xiě)親身經(jīng)歷并非去記流水賬，應(yīng)該選取生活中那些與眾不同的經(jīng)歷去寫(xiě)：可以寫(xiě)第一次，第一次做什么，第一次參加了什么活動(dòng)，第一次成功的事情等等；可以寫(xiě)自己的特殊經(jīng)歷，別人沒(méi)機(jī)會(huì)做的事，你做過(guò)了，這樣的材料就有個(gè)性；可以寫(xiě)印象最深刻的事，那些意料之外的經(jīng)歷、特別感人的經(jīng)歷往往讓人難忘，寫(xiě)出來(lái)也很容易感染讀者。
2、寫(xiě)自己真實(shí)的感受。面對(duì)豐富多彩的生活，學(xué)生總會(huì)有這樣那樣的感愛(ài)，把這些感受寫(xiě)下來(lái)，作文內(nèi)容就有了鮮活純真的東西。應(yīng)該注意的是，可以從名家名篇中得到認(rèn)識(shí)生活的啟發(fā)，而不可以人云亦云、重復(fù)別人的感受，只有寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)，才會(huì)有個(gè)性的展現(xiàn)。
3、寫(xiě)自己強(qiáng)烈的愿望。心中有了某種強(qiáng)烈的愿望，最易激發(fā)起寫(xiě)作的沖動(dòng)，寫(xiě)出來(lái)也最易感染人�？梢杂矛F(xiàn)實(shí)生活中的人和事來(lái)表達(dá)，也可以通過(guò)豐富的聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該特別注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，使學(xué)生借助個(gè)性化的想象，來(lái)充分展現(xiàn)他們的個(gè)性。
4、寫(xiě)“禁區(qū)”的東西。學(xué)生心中最富真情實(shí)感的東西往往被視為作文中的禁區(qū)，常常被格調(diào)調(diào)俗、不健康等評(píng)語(yǔ)所指責(zé)。因此學(xué)生常常封閉這些內(nèi)容，不敢在作文中出現(xiàn)。提倡寫(xiě)真情文教師就應(yīng)該解放學(xué)生的思想，鼓勵(lì)學(xué)生突破禁區(qū)、顯露個(gè)性。
張揚(yáng)個(gè)性，這是時(shí)代對(duì)青少年的要求。作文是展現(xiàn)學(xué)生思想個(gè)性的得力手段，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中理應(yīng)為學(xué)生提供良好的條件，促使學(xué)生敢于表現(xiàn)自我、敢于創(chuàng)新自我，這樣，我們的學(xué)生才會(huì)在作文上有質(zhì)的飛躍。
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