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仙人球人生初中生作文
桌上放著一盆不知從屬于誰(shuí)的仙人球。
語(yǔ)文老師經(jīng)過(guò)桌邊，看著仙人球說(shuō)：“舊時(shí)愛國(guó)主義文人們正如這仙人球，以筆為刺，用自身的血與肉挑開濃密的黑暗！”說(shuō)完這些，語(yǔ)文老師離開了。
數(shù)學(xué)老師經(jīng)過(guò)桌邊，看著仙人球說(shuō)：“仙人球近似于一個(gè)圓球體。現(xiàn)已知其半徑為R，可求其體積�！闭f(shuō)完這些，數(shù)學(xué)老師離開了。
英語(yǔ)老師經(jīng)過(guò)桌邊，看著仙人球說(shuō)：“仙人球用英語(yǔ)怎么說(shuō)來(lái)著？哦，對(duì)了，是CACTUS�！闭f(shuō)完這些，英語(yǔ)老師離開了。
物理老師經(jīng)過(guò)桌邊，看著仙人球說(shuō)：“這個(gè)仙人球正處于平衡狀態(tài)，它受重力和桌子對(duì)它的支持力兩個(gè)力。”說(shuō)完這些，物理老師離開了。
化學(xué)老師經(jīng)過(guò)桌邊，看著仙人球說(shuō)：“仙人球南分子組成，且反應(yīng)時(shí)分子可重組，屆時(shí)仙人球?qū)⒉皇窍扇饲颉！闭f(shuō)完這些，化學(xué)老師離開了。
生物老師經(jīng)過(guò)桌邊，看著仙人球說(shuō)：“動(dòng)植物對(duì)環(huán)境有適應(yīng)性。這仙人球的刺正是由于生長(zhǎng)在干旱的沙漠，為了避免過(guò)多的水分蒸發(fā)而由葉變成的。”說(shuō)完這些，生物老師離開了。
地理老師經(jīng)過(guò)桌邊，看著仙人球說(shuō)：“這仙人球生長(zhǎng)在熱帶沙漠，像我們長(zhǎng)江中下游平原的區(qū)位條件就不適合發(fā)展培養(yǎng)觀賞性仙人球農(nóng)業(yè)�！闭f(shuō)完這些，地理老師離開了。
歷史老師經(jīng)過(guò)桌邊，看著仙人球說(shuō)：“仙人球和那些葡萄什么的一樣，是由域外傳人中國(guó)的�！闭f(shuō)完這些，歷史老師離開了。
政治老師經(jīng)過(guò)桌邊，看著仙人球說(shuō)：“你看啊，你如果買仙人球被賣的人騙了，買回家過(guò)幾天就死掉了，你就要懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益！你可以通過(guò)很多合法途徑解決這件事情……”說(shuō)完這些，政治老師離開了。
桌上放著不知從屬于誰(shuí)的仙人球。
老師們走了又來(lái)，來(lái)了又走，說(shuō)著一句一句和仙人球有關(guān)或無(wú)關(guān)的話語(yǔ)。
但，仙人球始終只是有著深綠色外衣，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的米黃色的桀驁地探出頭的刺的一盆植物，如此而已。
人們談?wù)撍鼌s一動(dòng)不動(dòng)，不喧鬧，不計(jì)較。它靜靜生長(zhǎng)，長(zhǎng)出長(zhǎng)刺，長(zhǎng)得更大更壯，并不是供人評(píng)頭論足，以分析論證的。它是沒有任何辭藻可以形容的生命體，而一切華麗的詞語(yǔ)在生命面前都是蒼白且空洞的。它汲取光和水，為的只是每天從黑暗中張開眼睛．可以看見初生的太陽(yáng)。
從此就無(wú)關(guān)他人言語(yǔ)。
生活又何嘗不是如此。生命中的事和人，或悲或喜，或聚或散，被自身加以復(fù)雜化，被外界加以輿論化，就已不復(fù)其本身單純的樣子。由一盆仙人球可以發(fā)散為如此復(fù)雜的學(xué)術(shù)性問題，那么將一個(gè)人的生活學(xué)術(shù)化，又有多么局限和勞累？
排出雜念，走出輿論，剩下的那些單純才是生命的本質(zhì)。無(wú)人是為別人的話語(yǔ)而活，無(wú)人的生命是被詞語(yǔ)所限，無(wú)人應(yīng)該為他人的評(píng)價(jià)而喜悲。
——因?yàn)橄扇饲蚓褪窍扇饲�。撥開那長(zhǎng)長(zhǎng)的刺頭，就能看見今朝燦爛的陽(yáng)光。
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