一份病歷的想象高中生作文
姓名：仇歆
性別：男
年齡：18
職業(yè)：學(xué)生
藥物過敏：無
癥狀：①作文課上，一份病歷。老師布置了一道有關(guān)創(chuàng)新精神的話題作文，要求：作文范圍與話題有關(guān)即可；文體不限；不少于800字。仇歆抓耳撓腮，冥思苦想，兩節(jié)課后作文本上只留有兩行字：以前從未見過此類開放性的作文，絞盡腦汁也不知從何處下手。②數(shù)學(xué)課上。仇歆向老師提出一個很簡單的問題：一加一明明等于二，為什么有人說是等于三，有人說是等于零？
病因分析：仇歆思維僵化，缺乏想象能力和創(chuàng)新意識，主要是由于大腦發(fā)育時期家人、老師沒有正確引導(dǎo)造成的。據(jù)仇歆母親講，仇歆上幼兒園時切蘋果喜歡橫著切，說里面有個可愛的小小五角星，曾受到母親嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，被迫改掉了這個“壞毛病”；讀小學(xué)時，有次語文老師要求用“活潑”一詞造句，仇歆的答案是“今天的太陽很活潑”，被老師無情地打了個“X”，并得到“奇談怪語，與眾不同”的評語；在初中時，仇歆曾整天埋頭搞某個小發(fā)明，被班主任視為“不務(wù)正業(yè)”，從此他再也不敢“胡思亂想”，一份病歷。
結(jié)論：初步定為“思維鈍化綜合癥”，中期。
處方：①多讓仇歆與同學(xué)接觸、交流；②不要過多地干涉仇歆的思想和做事；③多讓仇歆看一些科幻小說。
醫(yī)生手記：家庭、學(xué)校和社會，應(yīng)當(dāng)為孩子的自由發(fā)展提供一個寬松的`環(huán)境。孩子正值發(fā)展思維的獨(dú)立性的重要時期，我們對于孩子的獨(dú)立思維要倍加愛護(hù)和積極引導(dǎo)，因?yàn)橹挥芯邆淞怂季S的獨(dú)立性，才有可能培養(yǎng)創(chuàng)新精神。江總書記說過：“創(chuàng)新是不斷進(jìn)步的靈魂�！痹诙皇兰o(jì)，一個人沒有創(chuàng)新精神，就難以有立足之地；一個民族沒有創(chuàng)新精神，就只能停滯不前。真心地祝愿新世紀(jì)更加美好，遠(yuǎn)離“思維鈍化綜合癥”！
這篇與其說是作文，倒不如說是病歷。讀了本文，你不能不驚嘆其構(gòu)思，它會讓你頓悟：作文原來也可以這樣寫��！小作者就是這樣以獨(dú)特的形式，呼喚思維的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神，確有匠心獨(dú)運(yùn)之妙，又有振聾發(fā)聵之效。
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