哦,我發(fā)現(xiàn)了五年級作文

　　這是一個陽光明媚的下午，清脆的鈴聲響徹校園，我和同學們拿著書快步走向自然實驗室。剛進門，就看見實驗桌上的燒杯里都是蝸牛，大家馬上來了興趣，爭著對老師說：“我們也要和三年級小朋友一樣研究蝸牛，老師爽快地答應了，然后，便問大家想研究蝸牛的哪些問題，一下子，大家提了好多問題，有“蝸牛爬行中留下的黏液有什么作用”“蝸牛的鼻子、眼睛、腳在哪里？”“蝸牛是怎樣運動的”等等。接著，老師便讓我們每小組確定研究題目，自行研究。

　　我們小組對“蝸牛爬行中留下的黏液有什么作用”特感興趣，所以就決定研究。一開始，我們先放一只蝸牛在桌面上（干燥）讓它爬動，等它爬動了一段距離，便小心翼翼地把它拿到一邊。這時，我們發(fā)現(xiàn)蝸牛爬行留下的黏液是一個橢圓形（也就是它的爬行路線），那黏液呈銀色、透明，摸上去粘糊糊的。然后，我又把另一只蝸牛放在同一起點讓它爬動，結果，你才怎么樣？這只蝸牛爬行時竟然是沿著上一只蝸牛爬過的路線運動的。我想有可能蝸牛分泌的黏液可以引導同類，讓同類安全地走過它走過的路線，就像螞蟻爬行時留下氣味一樣。我把這個想法告訴了老師，老師表揚了我，并對我說，科學性的結論不是通過一次實驗就能得出的.，必須經(jīng)過許多次實驗。

　　下課之后，我又做了一次實驗，這次我把蝸牛放在瓷磚（濕潤）上，結果還是這樣：第二只蝸牛是跟著上一只蝸牛爬行過的路線運動的。經(jīng)過這次實驗又更加讓我相信了我的發(fā)現(xiàn)�；氐郊液螅�我又做了第三次、第四次……好多次實驗下來，結果都和我的發(fā)現(xiàn)一樣。

　　最后，我翻了一下書，結果書上也沒有這方面的資料，我就更高興了，因為這是我的發(fā)現(xiàn)，而我的發(fā)現(xiàn)只有我知道。從這次發(fā)現(xiàn)，我知道了科學要靠自己去發(fā)現(xiàn)，去探索。

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