愉快的閱讀之旅作文1200字
再?zèng)]有更深遠(yuǎn)的天空，可以與書(shū)籍的蒼穹相比；再?zèng)]有更遼闊的疆域，可以與書(shū)籍的領(lǐng)土并稱。書(shū)籍，是知識(shí)的源泉，是靈魂的歸宿，是思想的結(jié)晶，是靈感的迸發(fā)。它們可以帶來(lái)無(wú)窮的知識(shí)財(cái)富，這財(cái)富我們?nèi)≈槐M、用之不竭。
在這個(gè)喧囂的時(shí)代，書(shū)籍是我心靈的一方凈土，它帶著我穿越古今，引經(jīng)據(jù)典，使我的心靈變得寧?kù)o，那些喧囂與雜亂，都被隔絕在寧?kù)o之外。
朋友，我迫不及待，要與你分享閱讀的快樂(lè)。
我坐上閱讀快車，開(kāi)始了我的閱讀之旅。
第一站，美國(guó)，最后一片藤葉。
這是歐亨利的`成名之作，講述了一個(gè)患肺炎的老畫(huà)家盡了最大努力幫助同樣陷入困境的年輕畫(huà)家瓊茜，在一個(gè)雨夜在窗外的墻上畫(huà)下了一片藤葉，給予瓊茜與病魔抗?fàn)幍挠職獾墓适�。這篇文章是以杰作一詞貫穿全文的，那杰作就是老畫(huà)家善良的心。
歐亨利式的小說(shuō)，往往短小精悍、語(yǔ)言諷刺詼諧，將當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)及人情冷暖，刻畫(huà)得入木三分。他用這含淚的微笑，給我們帶來(lái)生活的啟迪。
第二站，俄國(guó)，在人間。
十一歲，本應(yīng)在學(xué)校吸收知識(shí)的養(yǎng)分，可是年幼的阿廖沙，卻無(wú)緣校園。但他沒(méi)有喪失對(duì)生活對(duì)夢(mèng)想的信心。他先后當(dāng)過(guò)幫工、船員，看遍了人間的種種苦難，心靈也得到了磨礪，思想不斷成熟。給我印象最深的，是阿廖沙當(dāng)輪船洗碗工的時(shí)候，收獲了一段沉重的友誼:那時(shí)，一位管事憐憫他，與他結(jié)為朋友，并時(shí)刻給予他幫助。然而，阿廖沙闖了禍，不得不離開(kāi)輪船，管事很難過(guò)。他那笨重的、憂傷的身影，在人群中穿梭，我差一點(diǎn)放聲大哭--為了我，也為了他。這不能不令人為此動(dòng)容。
在人間中，雖然充斥著苦難，但是也同時(shí)闡述了阿廖沙對(duì)美好生活的向往。我欣賞文中對(duì)憤世嫉俗者的描寫(xiě)，欣賞對(duì)林間生活的贊嘆，欣賞如仰望星空般的對(duì)人生哲理的思考。這些，都令我難以忘懷。這部苦難與歡樂(lè)、迷惘與思索并存的經(jīng)典名著，是一筆宏大的精神財(cái)富!
第三站，德國(guó)，安妮日記。
讓我們先靜坐幾秒鐘，安靜下來(lái)，虔誠(chéng)地讀一讀這首詩(shī)吧:
我想獨(dú)自離開(kāi)，到有更好的人的地方。
進(jìn)入遙遠(yuǎn)未知的某處，那里，沒(méi)有人殺害別人的地方。
也許我們更多人，一千個(gè)強(qiáng)者，會(huì)到達(dá)這目的地，在不久以后。
這樣稚嫩的詩(shī)句，既充滿了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的仇恨，也充滿了對(duì)未來(lái)的希冀。
可是，無(wú)情的種族迫害與無(wú)窮無(wú)盡的曠日戰(zhàn)爭(zhēng)，摧毀了他們的童年，吞噬了他們的生命，令人深為痛心!
安妮日記，將這樣的情感，抒發(fā)得淋漓盡致。
安妮日記的作者是猶太女孩安妮弗蘭克。她原居法蘭克福，納粹興起后，對(duì)猶太民族進(jìn)行迫害，全家搬至阿姆斯特丹避難，藏在一間密室里。后來(lái)密室暴露，1944年8月被捕，1945年在集中營(yíng)因饑寒交迫去世。她的一生盡管短暫，但卻留下了一筆寶貴的精神財(cái)富，那就是她的日記。她的日記以一個(gè)13歲女孩的視角，以平凡的密室生活為基調(diào)，折射出戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)情，吶喊出熱愛(ài)和平的呼聲。
讀完這本書(shū)，我想:我們?cè)谛腋Ｉ钪虚L(zhǎng)大的少年，一旦經(jīng)受挫折，只會(huì)怨天尤人。而安妮呢?她與我們一樣處在少年時(shí)期，卻遭受苦難，然而她并未做無(wú)謂的抱怨，而是勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并笑對(duì)人生。她是我們的榜樣!
閱讀的快車一路飛駛，到達(dá)了寒假階段的終點(diǎn)。
閱讀使我充實(shí)、使我快樂(lè)、使我明理。少年心路，是書(shū)籍伴我走過(guò)；人生之謎，是書(shū)籍為我解開(kāi)......書(shū)籍，恰似夜晚的燈塔，照亮我夜行的道路，引領(lǐng)我走向黎明!
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