讓我心存感激的人寫(xiě)人作文

　　花開(kāi)花落，春去春來(lái)，不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)自己在慢慢長(zhǎng)大�；厥仔�學(xué)六年快樂(lè)的時(shí)光，有許多感動(dòng)的事，有許多感謝的人，但哺育我成長(zhǎng)的班主任王老師令我終身難忘。

　　胖胖的臉龐，卷曲的頭發(fā)，小小的眼睛，笑瞇瞇的嘴，這熟悉的身影又一次浮現(xiàn)在我腦海中。王老師，一位辛勤的園丁，讓我這個(gè)膽小靦腆的小女孩樹(shù)立了信心，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。 【過(guò)渡言簡(jiǎn)意賅，非常好！】

　　依稀記得三年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課后，王老師叫我到講臺(tái)前，我的心中像有一只小兔子似的“砰砰”亂跳，我做錯(cuò)事了嗎？老師為什么叫我？我忐忑不安地走了過(guò)去。還沒(méi)等我開(kāi)口問(wèn)，老師便慈祥地說(shuō)，“秦雨虹，你只要鼓起勇氣，上課舉手發(fā)言，一定會(huì)和那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)一樣�！边@句話像一束溫暖的陽(yáng)光照亮了我的心田，要知道，我是一個(gè)靦腆害羞的小女孩，上課從不敢舉手發(fā)言。我不會(huì)辜負(fù)老師的'期望的！我在心中暗暗發(fā)誓。又是一節(jié)語(yǔ)文課，我下定決心這節(jié)課發(fā)言。課前，把課文熟讀了許多遍。課上，老師問(wèn)了一個(gè)概括文章的問(wèn)題，我心中早已有了答案，卻遲遲不敢舉手，生怕自己有想錯(cuò)的地方。突然感到有一束目光看著我，抬頭一看，只見(jiàn)王老師那會(huì)說(shuō)話的溫柔的眼睛在鼓勵(lì)我說(shuō)：秦雨虹，鼓起勇氣舉手吧，你會(huì)和他們一樣優(yōu)秀！我不能辜負(fù)老師的期望，我想到這，緩慢的舉起了手。王老師的臉上忽然蕩漾著微笑，她讓我回答問(wèn)題�？纯赐瑢W(xué)們，很多人詫異的看著我，好朋友也顯得很驚訝，當(dāng)我看到那滿懷鼓勵(lì)的目光時(shí)，我心中涌起一股激流，平定一下情緒，快速準(zhǔn)確地回答了問(wèn)題。微笑再次蕩漾在胖胖的臉龐上， 【這個(gè)側(cè)面描寫(xiě)很傳神��！】老師點(diǎn)評(píng)了我的答案，還激動(dòng)地說(shuō)，“今天有不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)回答問(wèn)題啊！”從那以后，每當(dāng)我失去信心是，總會(huì)想到那鼓勵(lì)的目光，它一直伴隨著我成長(zhǎng)。

　　王老師平時(shí)很溫柔，但是當(dāng)同學(xué)們犯錯(cuò)誤時(shí)卻像母老虎【這個(gè)詞匯有些不文雅，用來(lái)形容老師的嚴(yán)厲不恰當(dāng)。再聯(lián)想個(gè)例子比喻一下，或者這段直接說(shuō)不比喻�！恳粯赢惓�嚴(yán)厲。

　　那是老師讓同學(xué)們互相在記事本上簽字，班里流行簽別人的名字，我也一時(shí)興起，簽了其他人的名字，卻不小心被老師發(fā)現(xiàn)了。只見(jiàn)老師瞪著眼睛，眉毛向上挑著，眉頭緊皺，手叉著腰，怒氣沖沖地站在講臺(tái)上，大聲批評(píng)我，還讓我四百字以上的檢查。我心中委屈極了，心想：為什么我這么倒霉，偏偏全班就我被發(fā)現(xiàn)了……但現(xiàn)在回想起這件事，我明白了老師的用心良苦，只要自己做好就不會(huì)挨批評(píng)，不要管別人。 【這個(gè)反思很好啊，不僅沒(méi)責(zé)怪老師還幫助了自己成長(zhǎng)，像你學(xué)習(xí)！呵呵】

　　六年時(shí)光轉(zhuǎn)眼間就從掌心中匆匆溜過(guò)，但王老師那生動(dòng)的眼神【形容眼神不能用生動(dòng)。搭配不當(dāng)�！亢拓S富的表情永遠(yuǎn)被我銘記在心。每當(dāng)我失去信心時(shí)，總想到您鼓勵(lì)的目光。每當(dāng)我想做不正確的事時(shí)，您發(fā)怒的表情為我敲響警鐘。 【這個(gè)聯(lián)想夸張的比喻有些不恰當(dāng)，一般是什么事給自己敲響警鐘，而不能搭配一張臉上的一個(gè)表情�！客趵蠋�，您教會(huì)了我太多太多。請(qǐng)?jiān)诮處煿?jié)時(shí)接過(guò)我手中那鮮艷的花朵，傾聽(tīng)那真摯的“謝謝”。 【以老師為視角來(lái)感受描寫(xiě)很好！】

　　教師評(píng)語(yǔ)：

　　全文中心明確、材料前后對(duì)比詳略得當(dāng)、語(yǔ)言流暢是做得比較好的地方。

　　個(gè)別詞匯搭配不當(dāng)，建議多朗讀一些好文，形成語(yǔ)感，解決常見(jiàn)搭配問(wèn)題，寫(xiě)完作文后要自己讀一讀看哪里聽(tīng)起來(lái)別扭就能發(fā)現(xiàn)那里搭配或者語(yǔ)序有問(wèn)題。并且有意識(shí)的積累好詞、成語(yǔ)和名言佳句。

　　回答問(wèn)題那里心理描寫(xiě)還不夠，你從不敢舉手到發(fā)言到得到表?yè)P(yáng)心理變化是非常大的，不僅要描繪出來(lái)還有通過(guò)自己的“小動(dòng)作”細(xì)微的表情表現(xiàn)出來(lái)。

　　總體來(lái)說(shuō)文章不錯(cuò)，個(gè)別地方需要改正，天吶，修改后豈不是又一篇范文誕生啦？！

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