不過國慶節(jié)好嗎作文

　　國慶節(jié)到了，我們班的氣氛越來與活躍，許多同學聊起了他們國慶節(jié)的計劃�？墒撬�老師卻不愿意我們因為國慶節(jié)而不能專心學習，于是，他開始實行他的慣用技倆――拖堂＋多作業(yè)。

　　今天第3節(jié)是體育課，水老師像是有預謀似的，在第二節(jié)課的最后10分鐘，對我們說：“從現(xiàn)在開始，班上一個人說話，全班的國慶作業(yè)加一篇500字作文�！卑嗌系耐瑢W對此非常不滿，立刻開始抱打不平，水老師抓住機會，奸笑著說：“嗯，黃子聰，說話了吧，加一篇！”唉，才剛宣布規(guī)定幾秒鐘呀？這么快就有人“中計”，看來這個國慶是過不安穩(wěn)了。

　　接下來的幾分鐘大家異常安靜，最愛搗亂的歐俊彥趁機將同桌的筆盒推翻在地，發(fā)出“當～啷……啷啷啷”的聲音，這么好的機會水老師當然不會錯過，唉，又1篇作文。幾個性急的同學對歐俊彥同學的行為表示極度不滿，使勁埋怨他。水老師的嘴巴笑得都裂開了，說：“哎，又一篇。”“都是你害得，都是你害得”這類聲音不斷回響著�？上攵�知，又要加了。

　　我們越陷越深，已經(jīng)6篇了。水老師也知道，不能加得太多，太多我們自然有借口像家長抱打不平。于是，他說：“都6篇了 ，為你們好，這節(jié)體育就別去上了，在教室里好好寫作吧！”這種方法我們領(lǐng)教過多次，知道此時只能默許，然后靜觀其變�？伤�老師并不讓步，花言巧語霸占了我們心愛的體育可不說，還繼續(xù)增加，放學后，竟然增加到……增加到――13篇！

　　命苦沒辦法，看來本該愉快的國慶節(jié)得泡湯了，其實不休假也沒什么，主要是別布置那么多作業(yè)呀！

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