我的好老師高一學(xué)生作文
有人說，老師是園藝師，把知識(shí)化作養(yǎng)分，服務(wù)祖國(guó)的花朵，讓他們茁壯成長(zhǎng)；有人說，老師是擺渡者，把知識(shí)化作渡船，接載祖國(guó)的花朵，讓他們接近真知；有人說，老師是守夜人，把知識(shí)化作燈火，照亮祖國(guó)的花朵，讓他們尋見光明。在校園中，當(dāng)我們無助時(shí)，老師是一根及時(shí)的拐杖，幫助我們站穩(wěn)腳跟，讓我們等待黎明的到來，汲取力量奮然前行；當(dāng)我們不開心時(shí)，老師是一把開心的鑰匙，幫我們打開心靈的枷鎖，讓我們意氣風(fēng)發(fā)地追求夢(mèng)想。
盡管時(shí)光如流，但老師一直在默默堅(jiān)守，一代又一代的老師始終激情似火，盡心盡力地將一屆又一屆的學(xué)子培養(yǎng)成才，“化作春泥更護(hù)花”。我心中的好老師是他。
他是我們的班主任，我們都喜歡叫他義哥。他很年輕，但他卻是位負(fù)責(zé)任的好老師。他那炯炯有神的雙眼，總能洞察我們的心思。他嘴角經(jīng)常掛著笑容，格外給人親切之感。
一個(gè)不是本地人，所以說話總是帶些地方口音，但他上課時(shí)，卻總能十分自信地為我們包含情感地講課，他總能吧無聊的課本內(nèi)容講得生動(dòng)有趣，讓我們聽得津津有味，所以，上他的課總是覺得時(shí)間過得飛快。
每逢他看早自習(xí)，他都是早早來到教室，領(lǐng)讀《論語》，一邊領(lǐng)讀一邊講解其中包藏的人生道理。每一天的清晨都這樣一起愉快地度過，旭日東升，我心飛揚(yáng)。
義哥喜歡讓我們多讀書，所以常帶我們?nèi)D書館看書，他還經(jīng)常在課堂上給我們推薦相關(guān)書籍以便課下深入學(xué)習(xí)之用；義哥喜歡抓拍我們專注學(xué)習(xí)的.瞬間，和家長(zhǎng)分享我們進(jìn)步的喜悅。
義哥很有耐心，在文言文的句式判斷上我非常差勁，總是去問他，他每一次都欣然教我，直到我明白為止。有時(shí)，他在詢問玩我們的學(xué)業(yè)問題，還會(huì)關(guān)心我們的生活狀況：最近食堂的飯吃的順口吧？對(duì)環(huán)境適應(yīng)了吧？……
還記得上一次，當(dāng)我在課堂上當(dāng)眾問一個(gè)大家似乎都明白的問題時(shí)，同學(xué)們哄然大笑，可義哥卻沒笑，當(dāng)我跑去問他時(shí)，他依然和藹耐心地為我講解，這尤其讓我感動(dòng)。
義哥，是我喜歡的老師之一。當(dāng)我行筆至此，思緒翻飛，求學(xué)以來教我做人求知的老師在腦海中一一閃現(xiàn)，他們讓我在知識(shí)的海洋中擁有了泛舟的能力，他們讓我在精神的高地?fù)碛辛藠^飛的雄心。人生易遇經(jīng)師，難覓人師，若逢良師，三生有幸。老師給我涂染與人為善的做人底色，賜予我知識(shí)的力量，未來的人生路撲朔迷離，但我有老師給予的隱形翅膀，我將自信前行。
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