去了又回的兄弟的六年級作文
我和同桌大吵了一架。其實不就一支筆的事兒嗎？這個小心眼！
自從吵完架以后，我們誰也沒有理過誰。其實我心里何嘗不想和好呢？多個朋友多條路，這個道理我是懂的。
每天下午的`自習課，都是我們做作業(yè)的時間。數(shù)學是我的強項，在班里有著不可撼動的“霸主”地位。按常理，周圍的幾個人，包括我的同桌，會最先拿出數(shù)學作業(yè)，有不會的可以及時問我。
我和同桌學習都最積極，我們經(jīng)常在歡笑聲中麻利地完成所有的回家作業(yè)。
然而，今時不同往日。同桌故意先拿出了語文作業(yè)，自顧自寫了起來。唉，我本來還想借數(shù)學和他搭個話，恢復友誼，可現(xiàn)在呢，看來和好怕是沒希望了！
算了，你愛怎么樣就怎么樣，我離了你還不活了？于是，我和另外幾個同學邊做題目邊對答案，有時還故意開開玩笑氣氣同桌。
過了一會兒，他做完語文拿出了數(shù)學本，做著做著就停在那里不動了。我悄悄地瞟了他一眼，他正在為一道題苦苦思想�？此@個樣子，我忘了我們的過節(jié)，忍不住去幫他：“這道題……”
“閉嘴，我自己能解決！”我剛開口，便被他生硬地打斷了。
這兄弟，遠遠地離我而去了。
幾天后的音樂課上，我們迎來了轉(zhuǎn)機。
我和同桌都怵音樂課，但每次課上我都老老實實地聽，同桌卻老是破罐子破摔的態(tài)度。老師看他在做小動作講話，就有意想要給他點顏色看，點了他的名，問了他一道選擇題。他彎彎扭扭地站了起來，不住的四下張望，想從別人那兒得到些有力的支援。可在老師的虎視之下，誰也不敢輕舉妄動。
他呆呆站了好久，臉漲紅了，汗出來了。我看往日的好兄弟，如今落入這般田地，就忍不住冒險湊到他的旁邊，用僅僅我們兩人能聽到的聲音小聲說了聲“C”。他一聽，脫口就“C”了。我知道，他對我還是信賴的。
老師不滿地看了他一會，說：“坐下”。他一屁股坐了下來，沖我感激地笑了笑。
下課了，他主動提出重修舊好。我看著他，鄭重地點了點頭。
兄弟回頭了，真好！
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