《每個孩子都是天使》讀后感小學(xué)作文

　　《每個孩子都是天使》采用了從兩條線索交替的方式寫了一個叫馬進(jìn)的孩子，從一個聰明、活潑的孩子到一個叛逆的“問題少年”再到一個尊敬老師的好孩子的另類成長史。

　　書里的葉老師是教低年級的代課老師，她溫柔、善解人意，時刻呵護(hù)著孩子的心靈。葉老師對教育充滿愛與熱情，這是一項終身事業(yè)，一年級的孩子最天真可愛，一年級的老師，對孩子來說意義重大。馬進(jìn)從上小學(xué)的第一天起就熱愛學(xué)校，熱愛葉老師。但好景不長畢竟葉老師是低年級的老師，轉(zhuǎn)眼間馬進(jìn)就要上三年級了。

　　三年級的老師是郭老師，但她和葉老師不同，她工作勤奮，對學(xué)生嚴(yán)厲，看重學(xué)生的成績。她的眼里只有學(xué)生的缺點(diǎn)，而且放大了他們的缺點(diǎn)。一開始上三年級馬進(jìn)以為所有的老師都像葉老師一樣，所以一開學(xué)，他還是懷著像一二年級一樣的熱情在三年級，但他慢慢覺得他的判斷錯了，為什么葉老師和郭老師不一樣？每次他做了正確的事郭老師不會表揚(yáng)他？為什么犯了一點(diǎn)小錯郭老師就會嚴(yán)厲的懲罰他？于是在葉老師班上是一個好學(xué)生的馬進(jìn)，在郭老師的班上變成了一個調(diào)皮搗蛋的孩子，慢慢的馬進(jìn)破罐子破摔，徹底變成了一個“問題孩子”。

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　　終于熬到了初中，初中的馬進(jìn)已經(jīng)變成了一個叛逆的“問題少年”，他對老師已經(jīng)不信任 了，甚至與老師為敵。教初中英語的是余老師，余老師個子矮矮的如果沒有穿校服根本看不出是老師。于是上學(xué)的第一天他就“捉弄”了余老師。余老師的爺爺奶奶以前也都是老師，他們鼓勵她改變馬進(jìn)。

　　余老師對馬進(jìn)做了家訪（馬進(jìn)不在家時），從馬進(jìn)的父母那兒得知了葉老師的事，她找到了葉老師，讓她和馬進(jìn)談?wù)劇?/p>

　　最后馬進(jìn)又慢慢的成為了一個熱愛學(xué)習(xí)的好孩子。

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