關(guān)于《我的爸爸》優(yōu)秀作文講評(píng)課堂的教學(xué)實(shí)錄片斷
生：(開火車、一人一句三字歌)主題好，選材新，感情真，寫具體，段落明，語(yǔ)句通，用詞好，無(wú)錯(cuò)字。
師：(出示三字歌小黑板)今天我們不要同學(xué)們面面俱到地評(píng)，而是抓住寫人文章一兩個(gè)要點(diǎn)來(lái)講，誰(shuí)先說(shuō)?
生：從身邊的小事寫起。
師：為什么?
生：寫小事才有材料可寫。
師：同意不同意他的意見?
生：(齊)同意。
生：抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)寫。
師：有補(bǔ)充的嗎?
生：神態(tài)、心理活動(dòng)。
師：(滿意地笑笑)為什么?
生：這樣才能寫具體。
師：還有嗎?
生：文章才有真情實(shí)感。
師：補(bǔ)充得很好。(出示上述兩點(diǎn)要求的小黑板齊讀)就從這兩點(diǎn)入手講評(píng)。老方法，先評(píng)后改�！犊凑尽芬延“l(fā)給大家，預(yù)習(xí)了沒有?
生：(齊)預(yù)習(xí)了。
師：請(qǐng)???先讀自己的文章。(貼出《看站》全文)對(duì)照第二點(diǎn)畫畫注注。
生：(讀后，念事先寫好的評(píng)語(yǔ))
師：(打斷他的讀)你評(píng)得很認(rèn)真，但應(yīng)按老師的要求，先評(píng)什么?后評(píng)什么?
生：《看站》符合第一點(diǎn)，從小事寫起，寫爸爸看垃圾站罰款的事。
師：罰誰(shuí)的款，缺兩個(gè)字，意思不明，請(qǐng)加上。
生：罰別人的款。
師：這就完整了。爸爸看垃圾站是件平凡不起眼的工作。罰款可稱得上是小事。以小見大，文章做到了沒有，從哪里可以看出?
生：第二段的開頭(讀文)爸爸星期天不休息，堅(jiān)持上班，而且是冬天的早上，不顧凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，反映爸爸工作認(rèn)真。
生：兩次罰款，不講情面，表現(xiàn)了爸爸堅(jiān)持原則、大公無(wú)私的高貴品質(zhì)。
師：講得很好。對(duì)照三字歌怎么講?
生：(齊)主題好，選材新。
師：這是好文章的主要標(biāo)準(zhǔn)。由此可見，寫小事不等于寫不重要的事，沒有教育意義的事而是要以小見大。文章還有哪些地方寫得好?(提示：小黑板第二點(diǎn))
生：真實(shí)。
師：從哪里可以看出?
生：爸爸和小青年、王阿姨的對(duì)話。
師：你畫了嗎?
生：畫了。
師：你讀讀，講具體點(diǎn)，怎么好法?
生：他們說(shuō)的話真實(shí)，就像---
師：叫什么來(lái)著?我們講過(guò)。
生：符合人物的身份。
師：(板書：人物的語(yǔ)言)很好。要做到這一點(diǎn)，可不容易，要留心觀察。言為心聲，什么人講什么話。說(shuō)話的語(yǔ)氣、內(nèi)容可以反映出人的思想品德和性格特點(diǎn)。(對(duì)照該文舉例)如小青年講的話：你們這些人，罰了款都裝進(jìn)了自己的腰包，我可不上你們的當(dāng)。表現(xiàn)出小青年強(qiáng)詞奪理、油嘴滑舌。又如王阿姨說(shuō)的：你要當(dāng)個(gè)先進(jìn)工作者，也沒有你這樣當(dāng)?shù)�。這是典型的沒有知識(shí)的.家庭婦女的語(yǔ)言，反映出王阿姨思想落后。這些人物對(duì)話是文章精彩的地方。另外，還抓住了人物的什么描寫?
生：行動(dòng)描寫。
師：說(shuō)得對(duì)，行動(dòng)描寫又叫做動(dòng)作描寫。(板書：人物動(dòng)作)誰(shuí)舉例說(shuō)說(shuō)。
生：(讀文)人們都在家里烤火，爸爸卻拿著一個(gè)公文包，披著一件大衣，來(lái)到廁所旁的馬路邊巡視著。
師：這是一處，寫動(dòng)作，哪個(gè)詞用的好?
生：披著巡視。
師：請(qǐng)講得再具體些，這兩個(gè)詞好在什么地方?
生：爸爸是環(huán)衛(wèi)工人，用披著很符合他的身分。巡視是來(lái)回走動(dòng)著看，說(shuō)明爸爸工作認(rèn)真、一絲不茍。
師：說(shuō)得不錯(cuò)，誰(shuí)還有補(bǔ)充。
生：我有不同意見，披著大衣不僅工人可以披，干部也可以披，我就看過(guò)一篇文章寫抗日英雄就是用披著這個(gè)詞。這里還可以用穿上，意思一個(gè)樣。
生：(同學(xué)們投去贊同的目光)。
師：講得好，給他鼓掌，我們就要學(xué)習(xí)這種敢于發(fā)表不同意見的精神。動(dòng)作的描寫不止一處，誰(shuí)繼續(xù)說(shuō)。
生：描寫小青年的一段很形象具體。(讀文)那人見爸爸軟硬不吃，只好掏出錢，罰了款，把垃圾撮起來(lái)，擠開人群，慌忙地走了。
師：這一段寫得是不錯(cuò)，哪些動(dòng)詞用得好，畫下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。
生：掏、罰、撮、擠幾個(gè)動(dòng)詞用得好，準(zhǔn)確，不重復(fù)。
師：這篇作文除去上述兩方面寫得突出外，還有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。
生：我認(rèn)為王阿姨這個(gè)人比爸爸、小青年寫得好。
師：(微笑)那么你說(shuō)說(shuō)好在哪里?
生：我也講不清楚，但我覺得，我遇到過(guò)像王阿姨這樣的人，不講理，好罵人。
(學(xué)生中一陣大笑，接著七嘴八舌議論著)
師：看來(lái)同學(xué)們都和你有同感，說(shuō)明王阿姨這個(gè)人寫得形象生動(dòng)，請(qǐng)你把寫王阿姨的一段讀讀，除去前面講的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫外，對(duì)王阿姨的這段描寫叫什么?大家可幫他講。
生：(齊)神態(tài)描寫。
師：不錯(cuò)。(板書：神態(tài)描寫)他讀，你們畫神態(tài)描寫的詞語(yǔ)。
師：(讀后，學(xué)生邊講詞語(yǔ)，教師邊用紅粉筆畫)偷偷地笑著說(shuō)臉立刻變成了鐵青色大罵起來(lái)。從這些詞可以看出王阿姨神情在棗
生：(齊)變化。
師：首先讓我們看，這些詞語(yǔ)在運(yùn)用得恰當(dāng)、準(zhǔn)確，王阿姨心理神態(tài)隨著罰款、講情、爸爸態(tài)度堅(jiān)定的變化而變化，因而使王阿姨這個(gè)人物形象鮮明，寫活了。當(dāng)然，爸爸和小青年寫得也不錯(cuò)，真實(shí)，有真情實(shí)感。除此之外，還有寫得好的地方?jīng)]有?
生：我覺得兩處景物描寫得也好。
師：打出來(lái)讀讀，并說(shuō)說(shuō)原因。
生：一句是開頭星期天的早上，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著。第二句是中間傍晚，昏暗的天空下起了小雪，爸爸還站在馬路邊這么冷，這么晚爸爸還在看站，形象一下子高大起來(lái)。
師：講得好。同學(xué)們?cè)u(píng)文的水平有了很大提高。還有什么要補(bǔ)充的?
師：由此看來(lái)，寫人除去抓住上述幾方面特點(diǎn)來(lái)寫外(對(duì)照板書)還可以通過(guò)寫景來(lái)烘托人物。此外，這篇文章的開頭、結(jié)尾也寫得自然、簡(jiǎn)潔??同學(xué)的作文之所以一篇比一篇寫得好，主要是他態(tài)度認(rèn)真、留心觀察生活和積累素材。其次，他掌握了寫人的基本方法。
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