贈與的快樂-敘事作文

 　　家住交北三條35號院的蘇天宇，在家里，他是奶奶的好寶貝，每天回到家，他要做的第一件事，就是幫患有風濕病的奶奶按摩捶背；在社區(qū)，他是鄰居眼中的“小大人”，他總是力所能及地對鄰居們伸出援手。由于積極參加公益活動，他被評為社區(qū)“好少年”；在學校，他是老師們公認的好學生，多次被評為“三好學生”、“優(yōu)秀班干部”，還被推選為助人為樂的“雷鋒”小班長；在同學當中，蘇天宇的善良、耐心、樂于助人等優(yōu)良品質(zhì)也是有口皆碑，大家喜歡和他成為朋友，因為“他總能讓周圍同學感受到溫暖”。

　　一次體育課上，班里一名男同學因練習跳遠扭傷了腳，跪坐在地上動彈不得，號啕大哭。體育課代表蘇天宇當機立斷，指揮同學們分別去找體育老師和保健室醫(yī)生，自己留下來安撫保護受傷同學，分散他的注意力，避免因盲目移動身體而造成二次傷害。受傷同學的情緒逐漸穩(wěn)定下來，也停止了哭泣。

　　經(jīng)過醫(yī)生診斷，這位同學的傷勢比較嚴重，需要在家臥床休息。聽到這個消息，受傷同學和他的家長十分焦急――此時他們正處于小升初的關(guān)鍵時期，在家休養(yǎng)，學習一定受到影響；堅持上學，傷勢難以痊愈，或許還會惡化造成更嚴重的后果。他們此時的狀態(tài)，真可謂“手足無措，寢食難安”。

　　蘇天宇主動向老師請纓，承擔起幫助同學補課的責任。與以往幫助同學補課的“任務(wù)”相比，這次顯然不同，時間長是毋庸置疑的，而對于補課的效果，更是有著較高的要求――畢竟，這關(guān)系到升學考試的成績。

　　意識到責任重大，蘇天宇每天詳細做好筆記，將老師的講解點點滴滴逐一記錄，絕不錯過。每天課后，他都會再工工整整地抄寫一份各科筆記，連同平常的作業(yè)、考試卷子、習題一并送到受傷同學家中。為了取得更好的補習效果，蘇天宇每周一、三、五、日晚上放學后主動到其家中，詳細講解每一個知識點。

　　一個下著瓢潑大雨的周三晚上，同學和家長都以為蘇天宇不會來了。突然，響起了敲門聲，開門一看，竟然是蘇天宇。他頭發(fā)濕漉漉的，身上大片大片的水跡，進門就說：“對不起，來晚了。雨實在太大，堵車。今天數(shù)學講了好多知識點，我得趕快講給你聽……”受傷同學感動得熱淚盈眶。

　　蘇天宇用看似平凡的行動，實踐著自己的信念。受家庭教育的熏陶，他認為，得到饋贈的人，固然能感受到愉悅，而提供幫助的人，也能夠從善行中分享到贈與的快樂。在帶給他人愉悅的同時，蘇天宇也享受著“贈與者”所特有的一份快樂。

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