- 小學(xué)三年級作文：秋天的色彩 推薦度：
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三年級作文：秋天的色彩
三年級作文：秋天的色彩1
秋天到底是什么顏色的呢？周末，我?guī)е@個疑問到郊外去尋找答案。
秋天是紅色的。蘋果露出紅紅的臉頰；柿子穿上紅紅的衣裳；高粱舉起燃燒的火把；一串串熟透的辣椒又紅又長，像一個個奔放的小姑娘。
秋天是黃色的。金黃的的稻子笑彎了腰；高大的梨樹掛滿金黃的燈籠；一簇簇金黃的菊花迎風(fēng)怒放；飄落中的銀杏樹葉像一只只翩翩飛舞的.黃蝴蝶。
秋天是紫色的。一串串晶瑩剔透的葡萄掛滿葡萄架；美麗的紫羅蘭在草叢中悄悄開花；茄子又大又長，茂密的茄中再也躲不下它。
秋天是綠色的。松樹、杉樹、柏樹……依舊保持著旺盛的生命力；綠色的蔬菜鮮嫩鮮嫩的。
秋天是橙色的。桔子、橙子、柚子在綠葉的映襯下競相展露自己的風(fēng)采。
秋天是藍(lán)色的。藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。
原來，秋天和春天一樣，五顏六色、多姿多彩。
三年級作文：秋天的色彩2
秋天來了，秋姑娘帶著調(diào)色板輕盈地向我們走來，而且還為秋天帶來了色彩，下面就讓我們一起去欣賞，去參觀秋天的美麗。
水稻像一片金色的海洋，一陣風(fēng)吹來，水稻翩翩起舞，蕩漾開一陣陣淡淡的麥香味；梨有著“S”型的身材，它可是水果王國里的模特，可是為什么有雀斑呢？原來是被太陽曬出來的呀，但梨為什么是金燦燦的，而不是白的呢？原來也是被太陽曬的，太陽公公真“搗蛋”把我們的模特都曬黃了呢；黃黃的銀杏葉像一把把小扇子，為乘涼的人扇風(fēng)又像蒼蠅拍；桂花那你如果走進(jìn)它，就會聞到一股淡淡的幽香，桂花像一簇簇小豆芽，不愧是十里飄香，桂花也像一位姑娘涂了黃色的胭脂，噴了許多品牌的香水似的，怪不得那么香，怪不得是水果王國的“香香冠軍”�。�
楓葉卻像一張張紅色的郵票，又像一頂紅色的皇冠，又像一只拍紅了的小手；高粱像熊熊大火，又像奧運(yùn)會的火炬，更像是莊園的.哨兵，一直亭亭玉立的守衛(wèi)著莊園，從不需要報答，默默的付出，不引人注目。柿子像武林高手，它戴著自己的小草帽，更像武林高手了。
茉莉花自己白白的，你一聞，真沁人心脾。
秋姑娘畫完了，秋姑娘又輕盈地離開了。
三年級作文：秋天的色彩3
秋天是什么顏色的呢？讓我們一起去田野里領(lǐng)略一下秋天的色彩吧！
秋天是金色的。藍(lán)天下，一望無際的稻田里，金色的稻穗笑彎了腰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是給大地媽媽穿上了一件金衣裳。
秋天是紅色的。漫山遍野的楓葉火紅火紅得，就像燃燒的火焰。
秋天也是白色的。成片的菊海就像白雪一樣覆蓋在肥沃的土地上，金色的'陽光撒在花朵上，顯得更加美麗動人。
秋天還是五顏六色的。果樹上的果子成熟了，紅彤彤的蘋果好像是一只只紅燈籠；紫瑩瑩的葡萄掛滿枝頭，讓人垂涎欲滴；還有黃澄澄的梨，美不勝收……
��！秋天的顏色是多么絢麗，多么五彩繽紛！
三年級作文：秋天的色彩4
送走炎炎夏日，我們迎來涼爽的秋天。秋天是什么顏色的呢？
秋天是黃色的。那是金黃的玉米，正在頻頻招手，好像是讓我們?nèi)ナ崭�，真惹人喜愛。樹葉變黃，輕輕飄落，它們?yōu)榇髽鋴寢屧鎏砹损B(yǎng)料，使樹媽媽做好過冬的準(zhǔn)備。
秋天是紅色的。紅紅的蘋果、柿子，你擠我碰，搶著欣賞秋天。楓葉染紅大山，大山穿著紅色的毛衣，默默地站著。
秋天是綠色的。冬青、松柏和松樹穿著綠色的外衣，顯得生機(jī)勃勃，它們是追日的`夸父，有偉大的理想。
秋天是白色的。白白的云朵，像羊群在吃鮮嫩的草。
秋天是黑色的，是紫色的……秋天的顏色是多彩的。
秋天是色彩的季節(jié)，也是金色的季節(jié)。我最喜歡秋天了！
三年級作文：秋天的色彩5
有人說：“秋天是紅色的。”也有人說；“秋天是白色的�！边�有人說：“秋天是金黃色的�！鼻锾斓降资鞘裁搭伾哪兀孔屛覀円黄鹑ふ掖鸢赴�！
來到田野里，我找到了紅色和金黃色。紅色的事舉著火把的高粱，就像一個個威武的士兵。而黃色的則是笑彎了腰的稻谷和裂開嘴笑著的.玉米。他似乎正在為今年的大豐收感到高興。
來到樹林里，我找到了綠中帶黃的顏色，那是樹葉慢慢地由綠色變成了黃色。秋風(fēng)沙沙響一片片樹葉從樹上飄落下來，像一只只美麗的蝴蝶，在空中翩翩起舞。
來到公園，我找到了許多的顏色，有紅的、白的、黃的、紫的、真是五彩繽紛，那是美麗的菊花他們有的只開了花苞，像個未睜開眼的嬰兒；有的只開了幾朵小花瓣，像個稚氣未脫的小孩，有的則綻放開了花朵，像位美麗的少女。陣陣秋風(fēng)把它們的清香送到四面八方。
我知道秋天是什么顏色的了，秋天是五顏六色的，我愛這美麗的秋天。
三年級作文：秋天的色彩6
夏天過去了，秋天到來了，看著黃綠色的葉片一片片的飄到大地上，就像黑白的畫作染上了五彩繽紛的顏色，大地又再一次的換上了新的衣裳�？鞓酚置利惖那锾旖K于到來了！
秋天的到來改變了一切，從晚上睡覺多了一床的被子，到出門要多穿一件外套，種種的變化都是因為秋天的來到。同時，秋天也帶來了享受美食的快樂，香噴噴的月餅味撲鼻而來，令人垂涎三尺，人們就像大熊看見了蜂蜜一樣，跑向月餅，大吃特吃。
秋天時，大家期待的中秋節(jié)也跟著來了。每個人開開心心的回家和家人一起分享生活的.喜怒哀樂，觀賞著又圓又大的月亮，快快樂樂的度過了特別的一天，享受那團(tuán)聚的溫暖味。
秋天，讓人們感受到生活是多么的美好，它讓團(tuán)聚味飄蕩在城市中各個角落，讓食物的美味散發(fā)到人們的嘴里，開開心心的度過了秋天。啊！秋天是多么的美麗，是多么的美好！
讓我們一起期待下一次的秋天吧！下次的秋天一定會帶來更多快樂和美妙的！
三年級作文：秋天的色彩7
秋天不僅有美妙的聲音，還有豐富的色彩。
你看，它把紅色給了楓葉，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。它把黃色給了銀杏葉，黃黃的銀杏葉像一把把小扇子，扇啊扇，扇走了夏天的炎熱。它把橙色當(dāng)然要獻(xiàn)給果實(shí)啦。黃澄澄的柿子你擠我，我碰你，爭先恐后地想讓勤勞的果農(nóng)去采摘它們。
它把青色獻(xiàn)給了小小的.青棗，摘下一個吃起來脆生生的真美。它把紫色給了葡萄，那一串串紫色的葡萄像水靈靈的珍珠，散發(fā)著紫色的光芒讓人們有一種賞心悅目的感覺，它把金黃色給了田野。田野中的玉米在秋風(fēng)的吹拂下，蕩起了一層層的波浪吹起了秋天到來的贊歌。綠色原來是要獻(xiàn)給一望無際的草原的，可現(xiàn)在卻被松樹奪去了，松樹披著綠色的軍裝，挺立在我們的校園當(dāng)中，守護(hù)著我們那美麗的校園。
秋天把顏色毫無保留的獻(xiàn)給了大自然中的一切事物，我想：這就是秋天的魅力所在吧。
三年級作文：秋天的色彩8
秋天的色彩
——抓住特點(diǎn)，有序的描寫
教學(xué)目標(biāo)
1、按一定的順序?qū)懗銮锾焯镆�、果園、草地、山林顏色的特點(diǎn)，內(nèi)容要具體。
2、要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力不從心。教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生寫本次習(xí)作一定要突出秋天的特點(diǎn)。
2、語句要通順、連貫。
教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，同學(xué)們還記得這句詩是哪個朝代的哪們詩人寫的嗎？
2、這句詩是描寫哪個季節(jié)景色的？詩中哪個詞語是描寫秋天顏色的��？設(shè)計意圖（激發(fā)學(xué)生興趣）
3、好，古人以詩贊美秋天的色彩，那接下來我們玩?zhèn)�游戲，看誰說出描寫秋天色彩的詞語多。引導(dǎo)學(xué)生交流，幫助學(xué)生回顧積累的.詞句。
4、展示字詞，說詞比賽。
教學(xué)過程
一、說一說
1、課件出示，讓學(xué)生觀賞關(guān)于秋天色彩的圖片。
(1)、說一說秋天的天空是什么樣子的、是什么顏色的？
(2)、說一說秋天的果園什么熟了、是什么顏色的？
(3)、說一說你看到了什么東西是什么顏色的？
(4)、說一說你看到了什么東西是什么顏色的？
2、小組內(nèi)互相交流自己觀察到的秋天的色彩特點(diǎn)。
3、請學(xué)生單獨(dú)按順序說一說自已對秋天色彩的描述。
二、寫一寫
1、秋天的色彩是這么豐富多彩，那就用自已的筆寫下對秋天的喜愛吧！
2、課件出示：引導(dǎo)學(xué)生如何寫秋天色彩的框架并板書要求：敘事清楚完整，語句通順，用上好詞、好句。
三、朗讀欣賞，修改習(xí)作
四、交流、欣賞
1、抽生上臺讀，大家評價。
2、佳作欣賞，師生點(diǎn)評寫得好的地方。
3、自己再次修改。
三年級作文：秋天的色彩9
一、寫前指導(dǎo)
1、教師談話，導(dǎo)入本次習(xí)作的內(nèi)容。
2教師指名讀題，明確習(xí)作的要求。
3請學(xué)生說說秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想各種水果、蔬菜成熟的顏色，各種秋天開放的花的顏色等等）
4學(xué)生動手畫一畫。
5展示作品。
二、指導(dǎo)寫作
1、先口頭描述自己畫的圖畫。
2、教師指導(dǎo)：注意選擇最能體現(xiàn)秋天色彩的景致來寫，寫的候要有一定的順序，語句通順，意思清楚，注意使用表達(dá)色彩的詞語。
三、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視指導(dǎo)。
四、可根據(jù)口語交際寫一寫：《我最喜歡的顏色》
《我最喜歡的聲音》《聽聲音編故事》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念
《課標(biāo)》在“實(shí)施建議”部分著重指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程�！薄皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感�！鼻耙痪鋸膶懽鞯亩x中告訴我們，作文教學(xué)不僅要著眼于學(xué)生書面表達(dá)能力的提高，而且還要關(guān)注學(xué)生自我意識發(fā)展和精神世界的構(gòu)建。后一句對寫作的要求則強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要真實(shí)的展現(xiàn)學(xué)生生命的本色，要生活化。中年級強(qiáng)調(diào)“能夠不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來”為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此，本次習(xí)作設(shè)計力求為學(xué)生自主寫作提供條件和廣闊的空間，任由學(xué)生展開想象的翅膀。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對大自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
搜集表示聲音的詞語、句子，并抄寫下來。
教學(xué)過程
一、激情引趣。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元《聲音》，你有什么收獲嗎？（學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。）
是啊，自然界的聲音美如天籟，只要用心去聆聽，你就會感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下搜集的'表示聲音的詞語在這里展示一下吧。（學(xué)生將自己課下搜集的詞語進(jìn)行交流，教師隨機(jī)板書出詞語。）
這些都是表示聲音的詞語，我們每個人都有自己喜歡的聲音，下面就讓我們想一想，自己所喜歡的聲音？和你喜歡的原因？可以嘗試用上我們搜集來的詞語。
【回憶接觸到各種聲音，用自己的語言進(jìn)行描述，其實(shí)描述也是對學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。搜集表示聲音的詞語，一方面培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，另一方面也為下文做了鋪墊，“厚基而勃發(fā)”�！�
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作激情。
1、思考：自己喜歡的聲音和喜歡的原因，然后和同桌交流。
建議：想的時候，可以先想想有哪些詞語可以用在自己的話里，把自己喜歡的聲音描述得更形象。2、匯報。
�。�1）先說一說你喜歡哪些描寫聲音的詞語，然后再說一說自己喜歡的聲音可以用哪些詞語描寫，再模仿一下自己喜歡的聲音。請同學(xué)們評一評。
�。�2）把描寫聲音的詞語用到自己喜歡的聲音中，組成句子，然后連起來自己先說一說，再和同桌說說。
小結(jié)：同學(xué)們用自己平時積累的詞匯，表達(dá)了自己喜歡的事物，真不簡單。
【語文學(xué)習(xí)要理解，還要學(xué)會運(yùn)用，嘗試運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別能激發(fā)孩子的表達(dá)欲望。在加上老師、同學(xué)的鼓勵，讓他們在交流中、表達(dá)中，體驗成功的樂趣。】
三、出示圖片，編故事。
過渡：剛才，我們都把自己喜歡的聲音，向大家做了展示，有很多同學(xué)都說的非常好，用詞準(zhǔn)確，語言通順。表達(dá)了自己的真情實(shí)感。老師這里有一些聲音，請你們聽聽。
1、誰來說一說，你聽到了什么聲音？請你想象一下是誰的聲音呢？說一說。（播放青蛙的叫聲。）2、學(xué)生回答：（青蛙的叫聲。）
3、出示圖片，和剛才想象的對比，觀察青蛙的表情神態(tài)，想象它在唱什么？在小組里說一說。
4、匯報。
5、把剛才同學(xué)們所說的，整理成一個小故事，自己說一說，然后在小組里講一講，看誰講的最精彩。評議，教師巡視。
【啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，充分想象，鼓勵他們用自己獨(dú)特的表達(dá)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)不惟別人是從，能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的情感。讓同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我評價和互相評價，學(xué)會反思，正確地認(rèn)識自己，有利于健全人格的形成。】
過渡：一幅圖片，幾聲蛙叫，通過我們的想象，成了一篇美麗動人的故事，多么了不起的創(chuàng)作呀！請再聽，老師相信你還會有更感人的故事。
6、播放鋼琴曲，同時出示圖片。請同學(xué)想象……
7、匯報。
8、將剛才匯報的內(nèi)容，自己再說一遍。
【將圖片和聲音同時展示給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的思維和想象力，更好地表達(dá)自己的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自編自說的表達(dá)才能�！�
過渡：你們的想象真豐富，表達(dá)了自己的感情，下面就讓我們放飛想象的翅膀，將這兩幅圖聯(lián)系起來，編成一個故事吧。（兩幅圖同時出示）
9、同學(xué)們自由的想象，自己編故事，說給自己聽。
10、匯報。評議。
過渡：兩個原本沒有任何聯(lián)系的圖片和聲音，通過我們的想象，卻成了一個個動人的故事，老師真的很高興。同學(xué)們一定有興趣將這個故事編得很完整。下面就讓我們繼續(xù)來畫一畫，想一想，把故事編完整吧，相信你們一定行。
9、出示空白圖片，請同學(xué)們在書上邊想象邊畫，編故事�！緸閷W(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間，自主的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)�！�
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