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關(guān)于小星的啟示作文
小星的啟示
有一天午放后，我騎上自行車急急忙忙往回趕，突然聽到后面有一個(gè)女孩子叫我“老師……”我急忙放慢車速，回頭一看，原來是上學(xué)年我所任班級(jí)的班長，現(xiàn)在她已經(jīng)上四年級(jí)了，仍舊是班長。
她的車子很快就趕上來了，還沒等我開口，她的機(jī)關(guān)槍已經(jīng)突突開了。
她很神秘的對(duì)我說：“老師，你知道我們班發(fā)生的新鮮事嗎？”我饒有興致的說：“你不告訴我，我怎么會(huì)知道呢?”她開始向我透露，先是他們班某某同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)進(jìn)步了，某某同學(xué)怎樣愛發(fā)言了，某某同學(xué)怎樣能自覺遵守紀(jì)律了……。
這時(shí)我興趣大增，把車速一減再減，因?yàn)榭斓轿业募伊恕?/p>
我很認(rèn)真的問：“這些同學(xué)為什么有這樣大的變化？”她沒有回答我提出的問題，而是繼續(xù)說：“他們還得了小星！，有得一顆的，也有得兩顆的。
”我眼前一亮，急忙追問：“小星，什么小星？哪來的小星？”這時(shí)已走到村口，為了弄清這些問題，我沒有回家，而是同她繼續(xù)前行。
她看到我著急的樣子，嫣然一笑，但沒有正面回答我，而是問我是否認(rèn)識(shí)他們班新來的班主任李老師，緊接著眉飛色舞的說他們的李老師怎么怎么有意思，最后她說：“老師，你知道嗎，我們的李老師為了鼓勵(lì)我們?nèi)姘l(fā)展，還獎(jiǎng)給我們小星呢，不管是誰，也不管在哪一方面，只要有進(jìn)步都能得星。
”我問她得到小星沒有，她很自豪的說：“有——”隨即從課本里拿出幾顆小星給我看。
原來小星是李老師用廢紙打印的。
十字路口到了，她向我說了聲再見就回家了，我卻呆立在路口陷入了沉思。
一顆小星，對(duì)學(xué)生竟有如此大的作用，這是一個(gè)多么好的激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的辦法呀。
過去自己也曾經(jīng)用過小紅花，那是對(duì)低年級(jí)小學(xué)生采用的激勵(lì)辦法，效果不錯(cuò)。
今年教中年級(jí)，自以為孩子大了，自我管理能力強(qiáng)了，不用物質(zhì)激勵(lì)，但憑自己多年來的經(jīng)驗(yàn)就能治理好天下，事實(shí)告訴我，大錯(cuò)、特錯(cuò)。
通過同學(xué)生的交往，我深深地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在的小學(xué)生，隨著時(shí)代的發(fā)展，他們對(duì)老師的要求越來越高。
他們不喜歡那些因循a守舊、發(fā)號(hào)施令的老師。
他們心目中的老師，是一個(gè)活潑的、幽默的、充滿新意的'、可親、可敬的老師，捫心自問，你合格嗎？ 為了成為學(xué)生心目中的老師，我旁觀側(cè)擊，偷偷向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，無疑，那天又偷偷學(xué)了一招激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的好辦法。
學(xué)以致用，說干就干，當(dāng)天下午我就向李老師請(qǐng)教，制作小星。
當(dāng)我在班上宣布設(shè)立小星獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，班上立刻沸騰起來。
趁熱打鐵，我先讓同學(xué)們討論，應(yīng)設(shè)立那些獎(jiǎng)項(xiàng)，怎樣做達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)才能獲得小星。
討論非常熱烈，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)握緊了拳頭，有的同桌相互擊掌。
看得出他們是在暗下決心，爭取小星。
自從設(shè)立了小星獎(jiǎng)，我所在班級(jí)的學(xué)生，紀(jì)律好了，愛勞動(dòng)了，講衛(wèi)生了，助人為樂的事也多了，課堂氣氛也濃了。
今后，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，開動(dòng)腦筋，獲取更多更好的方法，把我們班搞得更好。
山東省東營市廣饒縣蓮花小學(xué)李學(xué)香
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