如何寫好啟示作文方法

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的如何寫好啟示作文方法，歡迎大家分享。

　　第一步：熟讀習(xí)作要求

　　寫出你從生活中得到的啟示，可從三個(gè)方面進(jìn)行選題。

　　1.一件事：把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，把從中得到的啟示說明白。

　　2.名言警句：先確定是什么名言警句，然后聯(lián)系生活實(shí)際說說它給你的幫助和啟發(fā)。

　　3.一幅漫畫：漫畫內(nèi)容是什么，你聯(lián)想到了什么，這對你有什么啟發(fā)。

　　本習(xí)作重點(diǎn)就是通過一件事、一句名言或一幅漫畫給你留下的深刻印象，寫你從中得到的啟示。

　　第二步：構(gòu)思寫作框架

　　1.確定寫作話題。從一件事、一句話或一幅漫畫中選一個(gè)話題來寫。注意，要選出你最有話可說、最讓你難忘的話題來寫作。

　　2.確定主題。根據(jù)選取的不同話題確定寫作主題。如選擇從一件事中得到的啟示，就要先敘述事情的經(jīng)過，再把得到的啟示說明白；選擇從名言警句中得到的啟示，就應(yīng)先寫出你對該名言警句的理解，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一寫它對你的啟發(fā)或幫助；選擇從漫畫中得到的啟示，就要先把漫畫的內(nèi)容講述清楚，再說明從中得到的啟示。總之，無論選取哪個(gè)角度的話題，都應(yīng)確立一個(gè)鮮明的主題，寫出從中獲得的啟示。

　　第三步：寫作內(nèi)容要具體

　　把內(nèi)容完整、具體地寫出來，聯(lián)系生活實(shí)際來寫，這樣有血有肉，內(nèi)容才會豐滿。在寫作過程中，可以充分利用六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果），把一件事講清楚。在敘事時(shí)可以用上語言、動作、心理活動等描寫，來增強(qiáng)表達(dá)效果。同時(shí)注意：在敘述中要充分考慮事情本身帶給你的啟發(fā)，為結(jié)尾的感悟做好鋪墊。

　　第四步：用真情打動讀者

　　在寫作中，一定要融入自己的真情實(shí)感，并把它表現(xiàn)出來。也就是說，你所選取的事件一定要真實(shí)，只有自己親身經(jīng)歷過，才能寫出真實(shí)感受；只有自己真正受到了啟發(fā)，作品才讓人信服。

　　作文寫作技巧

　　1、設(shè)問法

　　所謂設(shè)問法，就是針對所寫內(nèi)容使用一兩個(gè)設(shè)問句，以引起下文。如魯迅先生的《藤野先生》，開篇兩段介紹了清國留學(xué)生在日本東京不務(wù)正業(yè)的留學(xué)生活后，就運(yùn)用了一個(gè)設(shè)問句獨(dú)立成段：“到別的地方去看看，如何呢？”自然引出下文作者在仙臺的所見所聞。又如，一位同學(xué)在寫一篇題為《我看“家教”》的議論文時(shí)，先列舉了種種家教的情形，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問句來引起下文：“家教真的有那么“神”嗎？如果沒有家教，我們就真的考不上高中，考不上理想的大學(xué)了嗎？”接下來，文章很自然地就列舉了那些沒有家教經(jīng)歷照樣考取重點(diǎn)高中、考上理想大學(xué)，甚至有很大成就的人的事例，從而得出結(jié)論，家教不是萬能的，沒有家教照樣可以成才。

　　2、增加事例法

　　考場作文一般都有字?jǐn)?shù)要求。為了達(dá)到這一要求，可以采用增加事例的方法來擴(kuò)展容量，豐富內(nèi)容。如魯迅先生的《阿長與〈山海經(jīng)〉》，共敘述了七件事，來表現(xiàn)阿長的性格和她對“我”的關(guān)愛。寫議論文，增加事例可使論據(jù)充分、論證有力(當(dāng)然還需要講道理)，如果先舉的是一個(gè)正面的事例，接下來就可以舉一個(gè)反面的例子，反之亦然；寫記敘文，增加事例可以多方面展示人物的性格，使人物形象豐滿，如《楊修之死》一文，為了表現(xiàn)主人公楊修“恃才放曠”的性格，就一連列舉了六個(gè)事例；寫說明文，增加事例可以使說明的對象更清晰、更具體，同學(xué)們不妨看看《中國石拱橋》，即是如此。

　　3、排比段法

　　有的同學(xué)，在作文快要完工的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)不夠，此時(shí)仍有補(bǔ)救的方法。如果是議論文或散文，增加一個(gè)排比段不失為一個(gè)好方法(近年的中考作文大多體裁不限，如果是劇本，可以再增加一場戲或一幕戲)。初中語文教材中有一篇選文《理想的階梯》就采用了這種方法，它的排比段是：

　　理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人……

　　理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人……

　　理想的階梯，屬于迎難而上的人……

　　如果讓我們再增加一段的話，我們可以寫一段“理想的階梯，屬于與時(shí)俱進(jìn)的人……”

　　4、插敘法

　　在敘述主要事件(也叫中心事件)的過程中，插入與主要事件有關(guān)的另一件事，把“另一件事”敘述完之后，再接著寫主要事件，這種方法就是插敘法。同學(xué)們在寫作的過程中，可以運(yùn)用此法生發(fā)文章內(nèi)容。如張之路的《羚羊木雕》，在敘述父母逼“我”去同學(xué)萬芳家要回羚羊木雕的過程中，不惜花占全文三分之一的篇幅插敘，交代“我”之所以把名貴的'羚羊木雕送給好朋友萬芳的原因——“我”上體育課時(shí)，不小心把剛買的新運(yùn)動褲劃了一道長長的口子，萬芳為了不讓“我”回家挨罵，就把她的新運(yùn)動褲換給了“我”，以至于她自己回家受到媽媽的懲罰。這段插敘交代了“我”送羚羊木雕的原因，對中心事件起到了補(bǔ)充說明的作用，文章內(nèi)容自然也就充實(shí)了。

　　5、生發(fā)議論抒情法

　　不少同學(xué)寫作有一個(gè)通病，即在敘事寫人的過程中，缺乏必要的議論和抒情。一件事記敘后，你總得有一個(gè)態(tài)度、感受或評價(jià)吧，把它們寫出來就是議論，它是記敘的深入和升華。針對某個(gè)景物或某人的品德風(fēng)格抒發(fā)內(nèi)心的感受，則是抒情，它是作者情感的體現(xiàn)。如法國作家都德的小說《最后一課》，在敘述韓麥爾先生給“我們”上“最后一課”的過程中，有這樣一段議論：“真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去�！边@段深情的議論，就生動地表現(xiàn)了“我”對韓麥爾先生上“最后一課”的感受和評價(jià)。它不是可有可無的無病呻吟，而是飽含著“我”對祖國語言的熱愛，也是主題思想的升華。

　　需要說明的是，以上幾種方法不是絕對的，同學(xué)們在寫作中要靈活運(yùn)用。

【如何寫好啟示作文方法】相關(guān)文章：

如何寫好英語作文的方法？02-07

如何寫好啟示文的作文答題訣竅04-20

如何寫好狀物類作文方法02-23

解讀如何寫好觀察作文方法01-17

寫作方法：如何寫好想象作文01-20

寫作方法-如何寫好寫景作文？02-17

「英語學(xué)習(xí)方法」如何寫好英語作文開頭？02-09

如何寫好人物的外貌：方法、舉例、范文01-24

寫好英語作文的高效方法03-05