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小朋友寫(xiě)作文,家長(zhǎng)該為他們做些什么?
[摘要]提高小朋友的作文水平，家長(zhǎng)大有可為。家長(zhǎng)要豐富小朋友的生活，讓他們有話(huà)可說(shuō);還要在生活中訓(xùn)練小朋友的眼睛、大腦和口，教會(huì)小朋友把話(huà)說(shuō)好?
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為自身工作忙、水平低，不愿意輔導(dǎo)小朋友作文，認(rèn)為那是學(xué)校和老師的事。其實(shí)提高小朋友作文水平不只是老師的事，家長(zhǎng)也責(zé)無(wú)旁貸，也大有可為。那么，家長(zhǎng)該做什么呢?
首先要不時(shí)豐富小朋友的直接生活和間接生活，讓他們有話(huà)可說(shuō)
要讓小朋友有東西可寫(xiě)，真不是一件容易的事。生活單調(diào)是有些小朋友的作文水平相對(duì)低下的致命原因。有些小朋友面對(duì)一個(gè)命題作文，簡(jiǎn)直目瞪口呆，無(wú)從說(shuō)起。比方要他們寫(xiě)一次去動(dòng)物園或公園游覽的經(jīng)過(guò)，假如他們沒(méi)去過(guò)，他們?cè)趺磳?xiě)呢?我們都有一個(gè)一起的感覺(jué)：有的小朋友的作文內(nèi)容豐富、新穎，原因之一就是他們見(jiàn)多識(shí)廣，有話(huà)可說(shuō)。我的孩子才五歲，她已經(jīng)去過(guò)很多風(fēng)景點(diǎn)，近如家鄉(xiāng)和近的登月湖、金牛水庫(kù)，遠(yuǎn)如鎮(zhèn)江金山寺、潤(rùn)揚(yáng)大橋，更遠(yuǎn)一點(diǎn)的上海外灘、東方明珠塔和海底隧道，她還跟她爸爸去過(guò)大學(xué)學(xué)校。我們認(rèn)為，多玩一些地方，可讓她見(jiàn)見(jiàn)世面，開(kāi)闊眼界。我起初也曾經(jīng)覺(jué)得她還小，玩了也許沒(méi)有多大作用。但是看著她比同齡的小朋友懂得多，顯得幼稚大氣，心里覺(jué)得這樣做還是利大于弊。各個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)水平都在提高，影響豐富小朋友生活的往往不是家庭經(jīng)濟(jì)條件而是家長(zhǎng)的教育觀念和意識(shí)。豐富小朋友的生活需要家長(zhǎng)投入金錢(qián)、精力、熱情、愛(ài)和智慧。即使足不出戶(hù)，也可以使家庭生活豐富多彩起來(lái)。我是老師，小朋友她爸以前也曾做過(guò)老師，我們都會(huì)彈琴，我們就給他買(mǎi)了一架電子琴也讓她學(xué)，我們還教她畫(huà)畫(huà)、跳舞、下棋。談到下棋，還有一段有趣的故事，有一次我和她爸爸下棋，她說(shuō)她要下，我說(shuō)：“你還小，不會(huì)下�！彼职志蛯�(duì)她說(shuō)：“待會(huì)兒我教你�！焙髞�(lái)不知怎么的，沒(méi)有多久，她就會(huì)擺棋了，爸爸夸獎(jiǎng)她，她自豪地對(duì)爸爸說(shuō)：“媽媽還說(shuō)我不會(huì)呢!”另外，小朋友有空時(shí)，讓小朋友做一些力所能和的家務(wù)也會(huì)使他們的生活充溢趣味
作文素材的另一個(gè)來(lái)源是小朋友的間接經(jīng)驗(yàn)。其中閱讀是獲取間接經(jīng)驗(yàn)的重要手段。讓小朋友從小就一些古今中外的名著，如安徒生的童話(huà)、《一千零一夜》、《西游記》、《十萬(wàn)個(gè)什么》等以和像《中國(guó)成語(yǔ)故事》、《少年百科全書(shū)》等這樣的知識(shí)叢書(shū)等等，讓小朋友從名著、叢書(shū)中了解世界，彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，同時(shí)名著還可訓(xùn)練他們的想像力，協(xié)助他們積累詞匯，提高表達(dá)能力，可謂一舉多得
聽(tīng)故事也是擴(kuò)大小朋友生活視野的重要手段。很多作家背后都有一個(gè)會(huì)講故事的高手，著名作家莫言有個(gè)會(huì)講的故事的奶奶。小朋友除了通過(guò)視覺(jué)接受信息外，聽(tīng)覺(jué)的也很重要，聽(tīng)故事會(huì)給他們觀察世界打通另一道寬敞的大門(mén)，減輕他們閱讀時(shí)眼睛的負(fù)擔(dān)
其次在生活，還要讓小朋友學(xué)會(huì)考慮、觀察和表達(dá)。站在東方明珠塔上向下眺望，整個(gè)都市燈水輝煌，流光溢彩，璀璨奪目，孩子簡(jiǎn)直看花了眼。我們就不時(shí)地啟發(fā)孩子，“你看馬路上的汽車(chē)多不多?”“多�！薄捌�(chē)像什么?”“像一個(gè)個(gè)大青蛙鼓著兩只大眼睛�！笔前�，孩子不會(huì)車(chē)水馬龍之類(lèi)的詞語(yǔ)，但是她的這個(gè)比喻確實(shí)是很符合她的年齡特征的。在登月湖邊散步，看見(jiàn)一座小樹(shù)林，我們停了下來(lái)。這是一片小白楊。我們問(wèn)孩子，這些樹(shù)整整齊齊地排列著，看起來(lái)像什么?“像小朋友在做操�！蹦秋L(fēng)吹過(guò)的時(shí)候又像什么呢?“好像在跳舞。”“風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的時(shí)候，有沒(méi)有聲音啊”“有”，“這聲音像什么呢?“像在唱歌。”夏天，每當(dāng)夕陽(yáng)西下，我們一家總要出來(lái)散步、納涼。一天，我們把孩子抱在水邊一塊方形小石墩上坐著，讓她的兩只小伸伸向前方，浪花涌過(guò)來(lái)，淹沒(méi)了她的小腳，浪花退后，小腳又重新露出來(lái)。她興奮的喊著：“真舒服呀!”我們便問(wèn)她，浪花沖著你的腳感覺(jué)像什么啊?孩子深思地“恩”著，“像不像媽媽的手撫摸著你啊?”“像�！被氐郊液�，孩子就把這個(gè)發(fā)現(xiàn)高興地告訴了奶奶：“我今天去湖邊玩了，爸爸把我放在水邊的一塊石頭上，讓水沖我的腳，好舒服啊，就像媽媽的手撫摸我一樣!”?
通過(guò)實(shí)踐我認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有教不好的小朋友，只有不會(huì)教、不想教的老師。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該協(xié)助小朋友在生活中學(xué)習(xí)觀察、考慮和表達(dá)。當(dāng)然，家長(zhǎng)也要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不然就會(huì)感到心有余而力缺乏的
[作者簡(jiǎn)介]余德芳，女，一級(jí)教師，擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教研工作，多次參與儀征市佳課競(jìng)賽重獲獎(jiǎng)，曾在有關(guān)報(bào)刊發(fā)表《敬業(yè)——教師的重要素質(zhì)》等優(yōu)秀論文，并有多篇優(yōu)秀論文在儀征市獲獎(jiǎng)。還曾指導(dǎo)同學(xué)習(xí)作在報(bào)刊發(fā)表。
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