“快樂作文”訓(xùn)練感想

　　孩子已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)的最后沖刺了階段了，馬上就要上初中了�？刹恢獮槭裁�，我以舞文弄墨為職業(yè)，而孩子對(duì)作文卻半點(diǎn)興趣也沒有。老師叫她寫作文，回來叫她寫日記，她要么是咬著筆頭，感到?jīng)]什么可寫的，要么就是三言兩語記流水帳。我暗暗著了多少急，莫講作文在今后升學(xué)考試中占多大比例，寫作過不了關(guān)，日后走進(jìn)社會(huì)，將會(huì)成為發(fā)展的最大障礙。

　　曾經(jīng)做過教師的妻說，孩子作文成果差的緣故，不是她的秉賦差，而是缺乏寫作興趣，要想使她對(duì)作文發(fā)生濃厚興趣，首先得讓她嘗到甜頭。我覺得妻說得有一定道理，便決定從作文興趣入手對(duì)她進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　自上學(xué)年開始，妻考慮到孩子大了，應(yīng)該適當(dāng)增加她的零用錢，而且改一天一天給為一月付給，讓她自身學(xué)會(huì)理財(cái)。這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，要她給我寫出一份書面報(bào)告，陳說自身要求增加零花錢的理由，報(bào)告寫好了才給錢。這下可把她給難壞了，報(bào)告是應(yīng)用文體，別講不會(huì)寫，連見也沒見過呢。我只好給她講述了報(bào)告的寫作程式，叫她自身動(dòng)筆寫。也許增加零花錢給了她動(dòng)力，不一會(huì)就把報(bào)告寫好了。我給她做了修改，又讓她譽(yù)寫清楚，便裝模作樣地在報(bào)告上寫道：“孩子反映的情況屬實(shí)，所提要求也合理，同意每月增加零花錢XX元，爸爸。某年某月某日�！蓖瑫r(shí)，我還學(xué)著領(lǐng)導(dǎo)人簽字的`模式，在上面畫了個(gè)圈，把她母女倆逗得很開心地大笑不止。

　　從那以后，孩子每向我請(qǐng)求什么，我都要求她用書面語言陳說清楚。周末或周日帶她出去玩，要求回來寫篇日記。陪公子趕考般，我也陪她寫。然后把我們寫的日記念給妻聽，由她給我們打分。對(duì)于孩子寫得優(yōu)秀的日記予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。作文“興趣工程”就這樣在快樂的氣氛中不知不覺地堅(jiān)持了下來。

　　通過一段時(shí)間的試驗(yàn)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子的作文興趣開始一點(diǎn)點(diǎn)地被開發(fā)出來，她不再像從前那樣害怕動(dòng)筆了，一旦動(dòng)筆，也不再感到?jīng)]什么可寫了。尤其是與我進(jìn)行“作文競(jìng)賽”，使她感到很興奮。有一次，我們?nèi)ヅ缽V州的白云山，回來之后，照樣例行“父女作文賽”。我在寫作時(shí)關(guān)注白云山景觀、氣勢(shì)的描寫和渲染，而孩子卻寫“鳴春谷”的鳥兒可憐。那里一條大山谷，被一張巨大的鐵絲網(wǎng)網(wǎng)住，百鳥在山谷上飛翔歌唱，但卻無法突破那個(gè)巨大的樊籠，永遠(yuǎn)只能在可憐的空間里享受“自由”。孩子以她獨(dú)特的視角和感情，說那些可愛的鳥兒沒法在藍(lán)天上自由飛翔，真的好可憐。作文寫出之后，“評(píng)委”妻子當(dāng)場(chǎng)宣布孩子獲勝，理由是我在“賣弄文筆”，立意毫無新意，而孩子卻選取了“關(guān)注自由，關(guān)愛生命”的角度抒發(fā)自身的游覽感受，角度新，感情真，而且有一定的哲理深度，妻當(dāng)場(chǎng)發(fā)給她20元獎(jiǎng)金。孩子為自身打敗了“作家爸爸”，一時(shí)欣喜若狂……

　　經(jīng)過一學(xué)期的“快樂訓(xùn)練”，孩子的進(jìn)步令人欣慰。她不但每次作文都學(xué)會(huì)了獨(dú)立考慮，作文水平也顯著提高了。在上半期期中全縣小同學(xué)作文競(jìng)賽中，還獲了個(gè)三等獎(jiǎng)。捧著獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀回來，孩子很認(rèn)真地對(duì)我說：“爸，我現(xiàn)在很喜歡寫作文了。你講得對(duì)，寫作文真的是件快樂的事呢�！�

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