- 相關(guān)推薦
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)作文
篇一：如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)英語(yǔ)作文
1How to learn English well
Learning English just like learning any other language, is hard work so my first advice is to spend much time practicing using English every day. Besides, we should listen to the teacher and take notes carefully in class. Go over what is learnt regularly and finish doing our homework carefully. Listen to English radio programmes, read English stories and newspapers, watch English films and TV programmes ,keep a diary in English and attend English debbates and speech contests. If we make mistakes, correct them at once and try not to make the same mistakes. What's more, we should look up new words in the dictionary before class and prepare each lesson carefully before class. I believe if we work hard and have good ways of learning English, we will learn English well.學(xué)習(xí)英語(yǔ)就象學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言一樣是艱辛的。因此我的第一個(gè)建議是每天花多點(diǎn)時(shí)間練習(xí)使用英語(yǔ)。除此之外，我們應(yīng)該上課認(rèn)真聽(tīng)講、記筆記。定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真做作業(yè)。聽(tīng)英語(yǔ)廣播，讀英語(yǔ)故事和報(bào)紙，看英語(yǔ)電影和電視節(jié)目，用英語(yǔ)寫日記，參加英語(yǔ)討論和演講比賽。如果我們犯錯(cuò)誤，就要立刻改正，盡力下次不要犯同樣的錯(cuò)誤。而且，我們?cè)?上課前要查字典，認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課。我相信如果我們努力學(xué)習(xí)、有好的學(xué)習(xí)方法，我們會(huì)學(xué)好英語(yǔ)的。
2Learning English just like learning any other language, is hard work so we should spend time practicing using English. Besides, we should listen to the teacher carefully,review what is learned regularly, prepare each lesson carefully before class, do our homework carefully, copy good sentences and recite them and attend English debbates and speech contests. What's more, be patient and confident. Don't be shy and don't be afraid of making mistakes. We must understand that mistakes are unavoidable. So be patient with your mistakes and try to awoid them other time. I believe" practice makes perfect". If we study hard, we will learn English well.
學(xué)習(xí)英語(yǔ)就象學(xué)其他語(yǔ)言一樣需要努力。因此我們應(yīng)該花時(shí)間 練習(xí)使用英語(yǔ)。而且我們應(yīng)該上課認(rèn)真聽(tīng)講、經(jīng)常復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真做作業(yè)、抄寫好的句子并背誦、參加英語(yǔ)討論和演講比賽。除此之外，要耐心有信心。不要靦腆、害怕犯錯(cuò)誤。我們應(yīng)該知道：錯(cuò)誤是避免不了的。因此要耐心對(duì)待錯(cuò)誤，避免下次再犯。我相信“實(shí)踐出真知”。如果我們努力學(xué)習(xí)，我們會(huì)學(xué)好英語(yǔ)的。
篇二：《英語(yǔ)寫作》學(xué)習(xí)方法
1.不斷通過(guò)寫作練習(xí)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)法的應(yīng)用能力，重視掌握有關(guān)詞匯的用法，以便能運(yùn)切實(shí)用有關(guān)語(yǔ)法和詞匯去寫作。這是英語(yǔ)寫作的基礎(chǔ)。
2.通過(guò)大量閱讀逐漸培養(yǎng)英語(yǔ)思維，并掌握一些寫好句子的技巧，以便在把句子寫正確的同時(shí)，不斷培養(yǎng)用地道的英語(yǔ)把句子寫好的能力。
3.了解一些英語(yǔ)段落、篇章的組織和寫作知識(shí)。所寫段落與篇章均要力求連貫(coherence)和銜接
(cohesion)。篇章的用詞和句式在文體上一般要保持一致(unanimous)
篇三：【英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法】高分英語(yǔ)作文有妙招
【英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法】高分英文寫作有妙招 英語(yǔ)寫作水平的提升，除了平時(shí)要多讀，多聽(tīng)，多背以外，也離不開(kāi)臨場(chǎng)發(fā)揮的小技巧。如何獲得高分寫作，線話英語(yǔ)的老師為您揭曉謎底。
1.Lead with your main idea. 緊扣中心思想。 As a general rule, state the main idea of a paragraph in the first sentence--the topic sentence. Don't keep your readers guessing. 通常，文章的第一句話就要表達(dá)出自己的看法，這也就是所謂的“主題句”。不要讓讀者去猜想。
2.Vary the length of your sentences. 變換句子的長(zhǎng)度。
In general, use short sentences to emphasize ideas. Use longer sentences to explain, define, or illustrate ideas.
一般，使用短句來(lái)強(qiáng)調(diào)中心思想，使用長(zhǎng)句來(lái)解釋、定義、或者闡述自己的想法。
3.Put key words and ideas at the beginning or end of a sentence. 把關(guān)鍵詞和中心放在段落的始句或者尾句。 Don't bury a main point in the middle of a long sentence. To emphasize key words, place them at the beginning or (better yet) at the end. 不要讓中心埋沒(méi)在段落中。想要強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞的話就把他們放在起始或者結(jié)尾。
4.Vary sentence types and structures. 變換句型和結(jié)構(gòu)。
Vary sentence types by including occasional questions and commands. Vary sentence structures by blending simple, compound, and complex sentences. 穿插一般疑問(wèn)句和命令句來(lái)變換句型。也可以用簡(jiǎn)單、復(fù)合或者復(fù)雜句來(lái)增加句子結(jié)構(gòu)的種類。
圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看
5.Use active verbs. 使用主動(dòng)動(dòng)詞 Don't overwork the passive voice or forms of the verb "to be." Instead, use active verbs in the active voice.
不要過(guò)度使用"to be"這些被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。在主動(dòng)語(yǔ)態(tài)中使用主動(dòng)動(dòng)詞吧。
6.Use specific nouns and verbs. 使用確切的名詞和動(dòng)詞
To convey your message clearly and keep your readers engaged, use concrete and specific words that show what you mean.
要想清楚的表達(dá)你的想法，讓讀者明白你的意思，就需要使用具體、確切的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
7.Cut the clutter. 去除冗雜。 When revising your work, eliminate unnecessary words.
當(dāng)修改你的文章時(shí)，去除那些不需要的詞語(yǔ)。
8.Actively edit and proofread. 積極的編輯、校對(duì)。 It's easy to overlook errors when merely looking over your work. So be on the lookout for common trouble spots when studying your final draft.
只需重讀一遍自己的文章就很容易檢查出錯(cuò)誤。當(dāng)檢查最后的草稿時(shí)，請(qǐng)注意那些很容易出錯(cuò)的地方。
篇四：英語(yǔ)作文教學(xué)方法
�。壅輰W(xué)生英語(yǔ)作文的寫作是學(xué)生的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因許多學(xué)生無(wú)法很好的把握，以致于成為英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，因而備受關(guān)注。就目前而言，較為流行的英語(yǔ)作文寫作方法分為結(jié)果寫作法與過(guò)程寫作法。本文將詳細(xì)分析了結(jié)果寫作法與過(guò)程寫作法的理論基礎(chǔ)、主要寫作方式以及他們彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，提出根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將這兩種方法融合在一起，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的英語(yǔ)作文寫作方法。
�。坳P(guān)鍵詞］學(xué)生 英語(yǔ) 作文 寫作方法 結(jié)果寫作法 過(guò)程寫作法
英語(yǔ)作文作為一種書面形式的語(yǔ)言能力的輸出，寫英語(yǔ)論文能夠客觀地反映學(xué)生的思維組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在很大程度上反映了英語(yǔ)教學(xué)的得與失。雖然國(guó)家教育部在很多年前就要求教育系統(tǒng)要重視學(xué)生的英語(yǔ)作文的寫作能力培養(yǎng)，但學(xué)生的寫作平均水平?jīng)]有多少明顯的提高，英語(yǔ)作文寫作仍是英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，是長(zhǎng)期困擾教師和學(xué)生的難題，因而英語(yǔ)作文寫作在日常教育教學(xué)中的教與學(xué)應(yīng)該應(yīng)加以重視和研究。
一、過(guò)程寫作法與結(jié)果寫作法的理論背景
目前結(jié)果寫作法與過(guò)程寫作法是學(xué)生英語(yǔ)作文寫作教學(xué)中最為流行，其中過(guò)程寫作法是備受關(guān)注和推崇的。
1、過(guò)程寫作法。
（1）理論背景。過(guò)程寫作法的理論依據(jù)是交際法。交際法又叫功能法，源于上世紀(jì)70 年代末西方語(yǔ)言學(xué)家和寫作課教師對(duì)寫作教學(xué)的研究，它的出發(fā)點(diǎn)就是在交際活動(dòng)中表達(dá)意念，以培養(yǎng)學(xué)生掌握交際技能為目的，要求教學(xué)目的交際化，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)
的社會(huì)情境中使用真實(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)。過(guò)程寫作法把寫作重心放在學(xué)生的寫作過(guò)程上，學(xué)生在寫作過(guò)程這一關(guān)鍵階段也及時(shí)得到了老師和同學(xué)的幫助、反饋和指導(dǎo)。這種集體創(chuàng)作在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力方面起到了較好的作用。
�。�2）主要環(huán)節(jié)。過(guò)程寫作法主要分為四個(gè)階段。
第一，寫前準(zhǔn)備階段。學(xué)生根據(jù)寫作題目進(jìn)行審題，在腦海中搜索相關(guān)信息進(jìn)行構(gòu)思，并列出寫作提綱。教師監(jiān)控整個(gè)過(guò)程或組織全班討論，幫助學(xué)生打開(kāi)思路。
第二，初稿階段。學(xué)生將構(gòu)思結(jié)果草擬成文，這一階段通常是學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí)期，教師只作個(gè)別指導(dǎo)。
第三，修改階段。這個(gè)階段是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的重要階段。學(xué)生可以本人修改，也可以在學(xué)生之間相互修改，但整個(gè)階段需要教師參與并指導(dǎo)。
第四，定稿階段。學(xué)生根據(jù)教師和同學(xué)的意見(jiàn)把文章整理成文。寫作過(guò)程教學(xué)的`這四個(gè)階段，別人寫畢業(yè)論文可以是線性的，也可以是回歸的，即任何一個(gè)階段都可能在另一階段的進(jìn)行中出現(xiàn)，如此交叉發(fā)展，貫穿整個(gè)寫作過(guò)程。
2、結(jié)果寫作法。
（1）理論依據(jù)。結(jié)果教學(xué)法以行為主義為依據(jù)。行為主義是20 世紀(jì)初起源于美國(guó)的一個(gè)心理學(xué)流派，它盛行于40 年代至60 年代，深受巴甫洛夫關(guān)于神經(jīng)活動(dòng)的研究特別是條件反射理論的影響，他強(qiáng)調(diào)外界條件及語(yǔ)言環(huán)境對(duì)人類語(yǔ)言發(fā)展的主導(dǎo)作用。以該理論為依據(jù)的結(jié)果教學(xué)法要求教師給予刺激，學(xué)生通過(guò)模仿重復(fù)來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，因而在該教學(xué)法的指導(dǎo)下，教師在課堂上始終處于主導(dǎo)地位，并把寫作知識(shí)及寫作技巧的傳授作為課堂上的主要的甚至是全部活動(dòng)，結(jié)果教學(xué)法的重點(diǎn)放在最終結(jié)果上。
�。�2）主要環(huán)節(jié)。結(jié)果寫作法一般把寫作分為四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一，熟悉范文。教師選一篇范文進(jìn)行講解，分析其修辭及語(yǔ)言特點(diǎn)。
第二，控制性練習(xí)。在此階段，教師就范文中所體現(xiàn)的相關(guān)常見(jiàn)的句式要求學(xué)生進(jìn)行替換性練習(xí)，并在教師的指導(dǎo)下逐漸過(guò)渡到段落寫作。
第三，指導(dǎo)性練習(xí)。學(xué)生模范范文，使用經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的句式嘗試寫出相似類型的文章。
第四，自由寫作。學(xué)生自由發(fā)揮，使得寫作技能成為自身技能的一部分，并用于現(xiàn)實(shí)寫作中。
3、這兩種寫作法的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。結(jié)果寫作法的優(yōu)勢(shì)在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生所需要的關(guān)于所寫文章的語(yǔ)言知識(shí)，強(qiáng)調(diào)模仿是學(xué)習(xí)的途徑之一，這在教學(xué)當(dāng)中特別是語(yǔ)言教學(xué)中仍發(fā)揮著重要作用。它的缺點(diǎn)在于學(xué)生在寫作過(guò)程中得不到教師應(yīng)有的指導(dǎo)與幫助，教師只根據(jù)學(xué)生的一次性寫作成品來(lái)判斷寫作的成敗。這種教學(xué)方法枯燥沉悶，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力也得不到應(yīng)有的提高。 過(guò)程寫作法重視寫作技巧，它認(rèn)為寫作過(guò)程中學(xué)生課前準(zhǔn)備對(duì)寫作能力的培養(yǎng)十分重要，同時(shí)充分發(fā)揮了同學(xué)間相互學(xué)習(xí)的作用。它的缺點(diǎn)在于對(duì)于各類文章的寫作都采取統(tǒng)一過(guò)程，忽略了文章的題材類別，并且對(duì)輸入不夠尤其是語(yǔ)言知識(shí)的輸入不夠。
二、兩種教學(xué)法相結(jié)合綜合教學(xué)方法
任何一種教學(xué)法都不可能是完美的，都是有利有弊的。如能結(jié)合我國(guó)學(xué)生的實(shí)際情況將兩種教學(xué)法相結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，那將是一種更為合理的方法，其具體操作步驟如下：
1、準(zhǔn)備階段。教師先采用結(jié)果教學(xué)法提供并分析范文，就其語(yǔ)言內(nèi)容及修辭等進(jìn)行講評(píng)，使學(xué)生有足夠的語(yǔ)言知識(shí)的輸入且對(duì)成功的文章有較為清楚的概念，鼓勵(lì)學(xué)生模仿范文的寫作結(jié)構(gòu)、題材等，同時(shí)傳授一些寫作技巧以指導(dǎo)寫作。然后教師通過(guò)各種活動(dòng)，比如小組討論，啟發(fā)性提問(wèn)，構(gòu)建蛛網(wǎng)圖等，使學(xué)生確立主題并對(duì)此主題獲得盡量多的素材，這樣有了足夠的信息輸入。學(xué)生寫作信心大增，為下一步信息的輸出做好了足夠的準(zhǔn)備。
2、反饋階段。在學(xué)生確立寫作的主體及內(nèi)容后，便進(jìn)入動(dòng)筆寫作階段，應(yīng)注意思路的連貫性，務(wù)必拋開(kāi)語(yǔ)法選詞等技術(shù)性問(wèn)題，一氣呵成地把思想完整地記錄下來(lái)，避免順暢的思想受阻，杜絕寫到一半就停下來(lái)從頭閱讀的毛病。初稿完成后，可兩人一組互批文章，教師提供如下批改的標(biāo)準(zhǔn)：a 主題是否突出；b 結(jié)構(gòu)是否合理；c 內(nèi)容是否充實(shí)；d 思路是否清晰；e 句子是否與主體相關(guān)；f過(guò)渡句或過(guò)渡詞是否使文章更加流暢；g 是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤或拼寫錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)。
3、修改階段。此階段要求學(xué)生根據(jù)反饋的意見(jiàn)，對(duì)自己的文章進(jìn)行修改和完善。從客觀上把握文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主題，微觀上進(jìn)行細(xì)節(jié)修改，包括字、詞、句及語(yǔ)法方面的語(yǔ)言要素（例如要考其選詞原則，造句原則以及修辭手段以增加文章的可讀性）。對(duì)其中疑難問(wèn)題可向教師請(qǐng)教，最后將二稿交給老師。
4.教師評(píng)閱。教師在批閱作文時(shí)，應(yīng)注意發(fā)掘?qū)W生作文中的優(yōu)
點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生作文完成之后，他們往往不了解自己文章的不足之處，這就需要教師在旁邊的悉心指點(diǎn)。學(xué)生文章好在什么地方，不好在什么地方，一定要講得具體而明確�？蓪M分定為100 分，分以下5 個(gè)項(xiàng)目給分：M（30分）= m oral；D（30 分）=discourse ；S（15 分）=sentences；V（15 分）=vocabulary ；L（10 分）=length。M要看是否切題，思想表達(dá)清楚，材料豐富。D 要看篇章是否完整清晰，銜接是否自然緊密，論據(jù)是否很好地支持論點(diǎn)。S 要看語(yǔ)法是否正確，句式是否靈活多變。V 要看選詞是否貼切，詞匯量能否達(dá)到一定程度。L 要看長(zhǎng)度是否達(dá)到要求。經(jīng)過(guò)了這樣的具體評(píng)分，學(xué)生對(duì)自己作文中的問(wèn)題也就很清楚了，對(duì)不足之處可有的放矢地改進(jìn)提高。
如上所述，結(jié)合我國(guó)英語(yǔ)作文寫作教學(xué)現(xiàn)狀，靈活地將兩種寫作方法相結(jié)合，一方面使學(xué)生對(duì)寫作知識(shí)有足夠的掌握，為他們打下扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)。另一方面學(xué)生在互評(píng)作文的過(guò)程中對(duì)寫作及其修改或有更深入的認(rèn)識(shí)，了解成功寫作的標(biāo)準(zhǔn)并且可促使學(xué)生對(duì)自己的寫作負(fù)責(zé)。同時(shí)還可節(jié)約教師的批改作文時(shí)間。因而，這種英語(yǔ)作文寫作教學(xué)法是值實(shí)施推廣的。
篇六五：英語(yǔ)作文改善學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
Ways to Improve Your Study Habits
Most students may want to be a top student. Even if they usually get poor scores, they may still want to get a better score. In fact, most university students are very
intelligent. The key to perform well in university lies in improvement of their study habits.
大多數(shù)學(xué)生都想成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。即使他們常常獲得的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)不高，他們?nèi)允窍胍@得更好的分?jǐn)?shù)。事實(shí)上，大部分大學(xué)生都是非常聰明的，想要在大學(xué)里表現(xiàn)出色關(guān)鍵在于改善他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
First of all, you need to make a plan carefully. Many people complain that they can not find time to reading books or do something that should do, and some students even say that they have so many things to do but they find out the time isn't enough. In fact, that is because they don't make a good plan to organize their time wisely. They should make a list of the important things and then make a good schedule for their time: when do the most important tasks, when do the sports, when have a rest and so on.
首先，你必需仔細(xì)地制定一個(gè)計(jì)劃。很多人都抱怨他們找不到時(shí)間讀書或做些其他必要的事情。一些學(xué)生還說(shuō)他們有很多事情要做但是又發(fā)覺(jué)時(shí)間不夠。實(shí)際上，這是因?yàn)樗麄儧](méi)有制定一個(gè)的好的計(jì)劃來(lái)合理安排自己的時(shí)間。他們應(yīng)該把重要的事情列個(gè)表，然后給自己的時(shí)間做個(gè)計(jì)劃表：什么時(shí)候做最重要的工作，什么時(shí)候去運(yùn)動(dòng)，什么時(shí)候休息等等。
Secondly, you should find a suitable place for study. Even though students can find many places for study, a quiet and bright place like a classroom or a library is preferable. Some students consider their dormitory is also a good place. This is a wrong thought, because your roommates may represent much interference.
其次，你應(yīng)該找一個(gè)合適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。盡管學(xué)生們能夠找到很多的地方學(xué)習(xí)但是像教室或是圖書館這樣安靜明亮的地方才是較合適的。一些學(xué)生認(rèn)為宿舍也不錯(cuò)，這是個(gè)錯(cuò)誤的想法，因?yàn)槟愕纳嵊芽赡芙o你帶來(lái)干擾。
Lastly, you need to have some tests. When you have carry out your study plan for a period of time, you need to find time to take a test. Have a test can be a good method to check your improvement or weakness in study. Then you can make better plan to get a further progress.
最后，你需要做些測(cè)試。但你實(shí)施計(jì)劃一段時(shí)間，你應(yīng)找個(gè)時(shí)間做個(gè)測(cè)試。 做測(cè)試是個(gè)檢查你的學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和弱點(diǎn)的好方法。然后你可以制定更好的計(jì)劃來(lái)取得進(jìn)一步的進(jìn)展。
All in all, if you can make a nice plan, find a proper place to concentrate on your study, and make a good use of tests in time, you will certainly hold many chances to become a better student.
總之，如果你能制定個(gè)漂亮的計(jì)劃，找到合適的地方來(lái)致力于你的學(xué)習(xí)并且及時(shí)好好利用測(cè)試，你一定能夠有機(jī)會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
篇六：英語(yǔ)寫作的教學(xué)方法與活動(dòng)
初中英語(yǔ)寫作一直英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，但它一直是中考英語(yǔ)試題的重要組成部分。同時(shí)也是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合語(yǔ)用能力的方法。但是，目前初中英語(yǔ)的寫作教學(xué)相對(duì)滯后，學(xué)生寫作水平較低。究其原因主要是因?yàn)楸M管新課程已實(shí)施多年，但是仍有部分教師在寫作課上依然是居高臨下的 “指導(dǎo)者”和 “糾錯(cuò)者”。他們下發(fā)很多寫作材料給學(xué)生，但沒(méi)有給予學(xué)生正確的寫法指導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生不注重思路的醞釀，提筆就寫，沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，所以盡管他們寫了很多作文，但依然存在 “詞匯貧乏，搭配不當(dāng)；句型誤用、語(yǔ)法不通；信息不全、條理紊亂” 以及缺乏謀篇布局能力等諸多問(wèn)題。同時(shí)，部分老師和學(xué)生把寫作看成是純個(gè)人行為，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法反思自己的寫作過(guò)程。
英語(yǔ)寫作要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等。教師只有在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，學(xué)生才能在激烈的中考競(jìng)爭(zhēng)中，信心十足，游刃有余。為了提高學(xué)生的寫作水平，我們可以采取以下的教學(xué)方法和活動(dòng)。
一、激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，保持學(xué)生寫作興趣
在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于激發(fā)學(xué)生寫作的動(dòng)機(jī)，通過(guò)提供令學(xué)生感興趣的話題（如你最喜歡哪種體育運(yùn)動(dòng)，為什么？假期你有何打算？等）或設(shè)置交際情景，捕捉學(xué)生的興趣熱點(diǎn)（如你對(duì)超級(jí)女聲的看法等），使學(xué)生產(chǎn)生寫的動(dòng)機(jī)和愿望，幫助他們走上愿寫、樂(lè)寫、善寫的良性循環(huán)的軌道。
二、教給學(xué)生正確的寫作方法
1、 仔細(xì)審題，明確要求
每篇作文都會(huì)有一定的要求，有的是通過(guò)文字給予說(shuō)明，有的是通過(guò)畫面提出要求，因此，學(xué)生在著手作文時(shí)應(yīng)通過(guò)審題，對(duì)所寫內(nèi)容的體裁、格式、采用的基本時(shí)態(tài)做到心中有數(shù)。例如：有的要求以書信格式，有的要求寫E-mail，有的要求以對(duì)話形式表達(dá)。如果學(xué)生不按規(guī)定的格式去寫，即使文字表達(dá)再優(yōu)美，最終也不會(huì)得到理想的結(jié)果。
2、 抓住要點(diǎn)，敘述流暢
不管何種體裁的寫作題，都會(huì)有幾個(gè)明確的要點(diǎn)，忽視其中任何一點(diǎn)，都會(huì)使整篇文章顯得不完整，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)要注意：（1）緊扣文章主題，表達(dá)清楚要求敘述的內(nèi)容。（2）用自己擅長(zhǎng)的詞匯和句型進(jìn)行寫作，采用“某詞沒(méi)底，另找替換；某句有疑，尋求他法”的手段來(lái)恰當(dāng)表達(dá)文章內(nèi)容，保證全文的組織結(jié)構(gòu)、句與句之間的并列、轉(zhuǎn)折和因果等關(guān)系、描寫中的時(shí)間或空三間順序等都能得到巧妙合理的設(shè)計(jì)。
三、把握訓(xùn)練寫作的有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
1、 在聽(tīng)、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上提高寫的能力
語(yǔ)言的發(fā)展證明書面語(yǔ)是從口語(yǔ)發(fā)展來(lái)的，口語(yǔ)是書面語(yǔ)的基礎(chǔ)，在校生說(shuō)的能力主要靠課堂活動(dòng)來(lái)提高，因此教師在課堂上要千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)各種情景，充分營(yíng)造課堂交際的氛圍，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)師生或?qū)W生間的對(duì)話交流，學(xué)生間相互對(duì)話，可以相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使他們思路更加開(kāi)闊，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在對(duì)話中，在教師的指導(dǎo)下，不斷糾正錯(cuò)誤，表達(dá)內(nèi)容精益求精，從而為書面表達(dá)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在重視閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高寫作能力，學(xué)生從閱讀的篇章中得到的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)到的詞、句與文章結(jié)構(gòu)的組織方式，閱讀要求的是理解和領(lǐng)悟能力，它可以看作是一種“輸入”。在閱讀教學(xué)中教師可以結(jié)合課文講解，通過(guò)多種類型的句型結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)運(yùn)用范例的學(xué)習(xí)和課后進(jìn)行的模仿性寫作，使學(xué)生初步掌握一些英語(yǔ)寫作的基礎(chǔ)方法。老師可加強(qiáng)學(xué)生的閱讀、背誦訓(xùn)練，經(jīng)常有計(jì)劃地把閱讀與寫作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，為寫作吸收積累更多有用的句型和素材。英語(yǔ)教學(xué)中的作文是一個(gè)多層次的概念，與聽(tīng)、說(shuō)和讀的能力密切相關(guān)，它既涉及譴詞造句，又涉及對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的分析；既有語(yǔ)言訓(xùn)練，又有思維訓(xùn)練。教師應(yīng)基于寫作本身的特征和學(xué)生的心理特點(diǎn)，寫作能力的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)難易程度適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是統(tǒng)一的整體，它們相互聯(lián)系、相輔相成。聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，而寫作能力的提高不僅能鍛煉學(xué)生的觀察、想象、邏輯思維及語(yǔ)言組織能力，而且能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)言、詞匯和語(yǔ)法等方面的知識(shí)。
2、 充分利用教材、指導(dǎo)學(xué)生寫作
Workbook 中“根據(jù)課文回答問(wèn)題”是一項(xiàng)很好的培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的練習(xí)，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的回答老師可要求學(xué)生先以口頭的形式表達(dá)出來(lái)，再用完整的句子寫出來(lái)。
每單元最后一課的寫作訓(xùn)練，教師應(yīng)特別給予重視，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行及時(shí)的批閱，并且讓同學(xué)把作品相互交流。八和九年級(jí)所學(xué)課文都有一定的篇幅，在老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，老師可要求學(xué)生用所學(xué)過(guò)的短語(yǔ)和句型，用自己的話把課文的基本內(nèi)容簡(jiǎn)要的表達(dá)出來(lái)，如對(duì)“The Relay Race”、“The Lost Book”等文章，我都安排學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了縮寫，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括及精化語(yǔ)言的能力。當(dāng)學(xué)生學(xué)了“Paul’s Day”、“Dreams”等文章后，我就讓學(xué)生用第一人稱改寫課文，使學(xué)生設(shè)身處地的“Seeing the dotor” 自由發(fā)揮，創(chuàng)造生動(dòng)的情景，既激發(fā)了學(xué)生書面表達(dá)的興趣和欲望，又使不同程度的學(xué)生都能從中受益。
3、 重視詞匯與語(yǔ)言教學(xué)，強(qiáng)化基本句型的訓(xùn)練
詞是句子的組成部分，詞匯量的多少影響著學(xué)習(xí)者的寫作能力，擁有一定數(shù)量的詞匯是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。要使學(xué)生真正掌握詞的用法，在課文教學(xué)時(shí)，老師要通過(guò)演示、講解、操練和反復(fù)使用，使詞不離句、句不離文。掌握好英語(yǔ)基本句型是寫作的重要保證，進(jìn)入八年級(jí)，學(xué)生接觸了五種基本句型，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐步加深，課文中基本句型都進(jìn)行了一定的擴(kuò)展和變化，對(duì)基本句型的某些成分進(jìn)行修飾，我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)加以總結(jié)，告訴學(xué)生我們平時(shí)閱讀中所見(jiàn)到的句子往往都是運(yùn)用形容詞、副詞、動(dòng)詞不定式、動(dòng)詞的-ing形式，各種短語(yǔ)和從句等對(duì)基本句型進(jìn)行了修飾、充實(shí)，從而使句子意義更加完整，因此，每學(xué)一個(gè)新的常用簡(jiǎn)單句。教材上設(shè)計(jì)的替換詞外，啟發(fā)學(xué)生積極思維，進(jìn)行更多的舉一反三的替換練習(xí)，注意英、漢句型語(yǔ)序的比較，使學(xué)生盡早地、熟練地掌握句子結(jié)構(gòu)，為他們不斷提升書面表達(dá)能力奠定基礎(chǔ)。
四、合作學(xué)習(xí)
按照語(yǔ)言生成規(guī)律，英語(yǔ)寫作的次序應(yīng)是：詞—句—篇�！霸~”是基礎(chǔ)，“句”是過(guò)渡或橋梁，“篇”是目的。整個(gè)訓(xùn)練應(yīng)遵循“低起點(diǎn)，小步子”的原則，在步與步之間鋪設(shè)臺(tái)階，構(gòu)建一個(gè)個(gè)小的教學(xué)層次，由易到難，循序漸進(jìn)，最后達(dá)成目標(biāo)。在這過(guò)程中，合作式的寫作學(xué)習(xí)能幫助各個(gè)層面的學(xué)生都獲得進(jìn)步。首先，合作分享式的學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此之間交流信息的過(guò)程。它提供給每一位學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會(huì)，使一群同齡人面對(duì)面地進(jìn)行思想交流，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。其次，小組活動(dòng)不管是兩人的還是四人的，每個(gè)個(gè)體均是主角，責(zé)任明確，參與意識(shí)強(qiáng)。學(xué)生可以和同伴一起分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能體驗(yàn)到一種被他人接受、信任和認(rèn)同的情感，同時(shí)也拓展了學(xué)生自由活動(dòng)的空間。第三，通過(guò)小組活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神， 使學(xué)生意識(shí)到個(gè)人的智慧像大海中的一滴水那樣微小，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第四，通過(guò)合作分享，學(xué)生可以通過(guò)與他人對(duì)比，反思自己的行為，為調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略提供依據(jù)。
五、循序漸進(jìn)
“冰凍三尺，非一日之寒”。英語(yǔ)寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。教師應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。進(jìn)行組詞造句、組句成段練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生寫出最簡(jiǎn)單的短句，為以后英語(yǔ)作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。如寫“我的家庭”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫出一些簡(jiǎn)單句。例：There are three members is my family：my father，my mother and I .My father is a farm. My mother is a shop assistant. I am a middle school student . My parents are busy all day. I often help them with the housework. They love me deeply. I love them，too. 這種練習(xí)可以安排在剛開(kāi)始的一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要求學(xué)生寫出含有一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在或過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等形式的句子。例：Yesterday I went to call on my teacher. He was preparing his lessons. He told me that he began to teach English in 1990.He said he would help me with my English. He has taught English for ten years.
六、限時(shí)訓(xùn)練
訓(xùn)練時(shí)當(dāng)場(chǎng)發(fā)題，限時(shí)交卷，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用
和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。首先必須使學(xué)生明白中考書面表達(dá)題既不是漢譯英，也不是作文，不可任意發(fā)揮，要求的是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后，展開(kāi)思維，目的在于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)意思的能力。必須要求學(xué)生在寫作過(guò)程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，弄清要點(diǎn)與格式；時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致；句子結(jié)構(gòu)和搭配，語(yǔ)言習(xí)慣莫違背；文章寫好細(xì)檢查，點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視�！睂W(xué)生明確目的并掌握要領(lǐng)后，要嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。訓(xùn)練的初級(jí)階段，每次時(shí)間可放寬一點(diǎn)。隨著學(xué)生寫作能力增強(qiáng)，時(shí)間相應(yīng)縮短，逐步做到20分鐘內(nèi)完成任務(wù)，決不能養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。
七、范例引路
學(xué)生在進(jìn)行短文寫作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、請(qǐng)假條、書信、通知的格式等，并給予必要的提示。每次發(fā)完材料，教師可與學(xué)生同時(shí)撰寫短文。規(guī)定時(shí)間一到，學(xué)生立即停筆，聽(tīng)教師讀范文。教師的范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)法修辭與語(yǔ)言習(xí)慣上給學(xué)生樹(shù)立樣板，而且要考慮到英語(yǔ)的多種表達(dá)方法。學(xué)生在經(jīng)過(guò)一陣緊張的思維與寫作之后，及時(shí)聽(tīng)到一篇比較規(guī)范的答卷，比較一下自己的作業(yè)，可初步衡量出自己的答題的準(zhǔn)確度，找出差距，及時(shí)查出作業(yè)中的毛病。
八、自改互改
對(duì)照范文，學(xué)生先對(duì)已查出的表達(dá)有誤的地方進(jìn)行初改。考慮到范文不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤也不盡相同，因此，還可安排學(xué)生互改作業(yè)�；ジ囊酝赖膬扇藶橐恕Ｅ恼邔�(duì)有疑問(wèn)的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見(jiàn)后再更正。若有爭(zhēng)議的問(wèn)題，可當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師。學(xué)生得到了滿意的答案，心里總是挺高興的。他們的寫作興趣自然就會(huì)提高。最后，要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。
九、及時(shí)講評(píng)
抓好習(xí)作講評(píng)課，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。為此我對(duì)自己提出了以下要求：
1、如在時(shí)間緊的情況下，可抽查部分學(xué)生的作文評(píng)閱，重點(diǎn)抽查中上水平的學(xué)生的作文，采用當(dāng)面批改的形式，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、批閱過(guò)程中，認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤，為講評(píng)課作材料準(zhǔn)備。
3、將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來(lái)，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽(tīng)，給予鼓勵(lì)。
4、備好、上好講評(píng)課，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中能有所獲。
總之，英語(yǔ)書面表達(dá)的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一，大量的多種訓(xùn)練要貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體。熟讀成誦也是寫作的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。因此，平時(shí)要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練，堅(jiān)持不懈，熟能生巧，以至達(dá)到“下筆如有神”的境界。
【如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)作文】相關(guān)文章：
老年人如何學(xué)習(xí)電腦08-08
如何度過(guò)暑假英語(yǔ)作文（通用17篇）04-11
如何掃雪作文09-26
關(guān)于《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》觀后感范文04-30
如何超越自己勵(lì)志作文10-17
勵(lì)志作文 如何看人生08-03
如何寫好動(dòng)物作文10-26
向雷鋒同志學(xué)習(xí)的作文06-10