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聽竇桂梅《晏子使楚》有感作文1500字
聽竇桂梅《晏子使楚》有感
一、透過(guò)“窗口”看“世界”
文本只是教學(xué)的一個(gè)小小的窗口而已，如何借助此小小的窗口看到外面精彩的世界是我們語(yǔ)文教師所必須要研究的東西。也就是說(shuō)我們教師必須充分利用此窗口為階梯，創(chuàng)造性的去拓展文本相連的以外的內(nèi)容。適時(shí)地引進(jìn)推薦給學(xué)生，既擴(kuò)大閱讀的量，又能為深度理解文本服務(wù)。
而竇老師在本課教學(xué)中得以充分發(fā)揮，并為我們一線教師提供優(yōu)質(zhì)借鑒的服務(wù)，在此案例的研讀和思索中找到如何去開發(fā)文本，拓展閱讀的時(shí)空的路子。如何在開發(fā)文本中為文本服務(wù)意識(shí)。讓我們來(lái)聽竇老師的設(shè)計(jì)初衷吧!
“我這文本的擴(kuò)展，我抓韓信的，注意，韓信的看一看和晏子的看一看的不同，找到這一點(diǎn)，來(lái)發(fā)現(xiàn)來(lái)比較，用韓信來(lái)襯托晏子的看一看，來(lái)比較晏子的看一看，我用《狼和小羊》來(lái)理解課文的第一句話，楚國(guó)和齊國(guó)都是大國(guó)，注意，我所有的擴(kuò)展都是為了文本服務(wù)，我所有的擴(kuò)展都是為了深度服務(wù)，所以我的一句話：“廣度決定深度”，那便是，我的廣度的目的還要回到我的圓的半徑里，那就是“尊重”的特定，尊重的主題。關(guān)于這個(gè)尊重的話題，所以我在這里，就尊重是個(gè)話題，尊重是個(gè)引子，尊重是個(gè)題眼，但，尊重可以引發(fā)孩子更多的思考，包括這堂課，我中間那么多的觀點(diǎn)，那也是對(duì)于學(xué)生的尊重，對(duì)于引進(jìn)外交官、對(duì)于歷史學(xué)家的話語(yǔ)，都是提供了一份思考的平臺(tái)和空間，走到一個(gè)環(huán)節(jié)，你就來(lái)個(gè)坎兒，借助那個(gè)來(lái)思考一下思考一下思考一下，把思考走向深遠(yuǎn)的地方，那歷史的天空哪，那便是尊重�！�
二、通過(guò)辯論去涅磐
語(yǔ)文學(xué)科人文性的第一個(gè)標(biāo)志就是閱讀者對(duì)于文本的閱讀態(tài)度必須是個(gè)性化的，你不可以人云亦云，毫無(wú)主見，而必須秉持閱讀主體的矜持，融入自己的生命體驗(yàn)，同時(shí)又要尊重文本自身的.尊嚴(yán)。在人文性中實(shí)現(xiàn)工具性似乎成了我們語(yǔ)文教學(xué)的一種口號(hào)了!但是在竇老師的課堂我們才真正理解這句話的真正內(nèi)涵，也就是我們小學(xué)語(yǔ)文教師如何讓課堂上出情感價(jià)值的深度來(lái)!使我們的孩子從小就能站在一定高度去審視一切。形成自己獨(dú)特的價(jià)值觀、人生觀和世界觀!而不是人云亦云。正如竇老師說(shuō)得：“我這堂課從溫度到廣度到深度走了出來(lái)，但我努力把這三個(gè)度變成高度，就是讓我們的語(yǔ)文課都要有高度�！�
在幫助學(xué)生初步理解“在楚王和晏子的辯論中楚王不敢不尊重晏子了!”以后，教師出示一位外交官的話：
“晏子的語(yǔ)言，雖給人的感覺是有理有據(jù)，但感覺是在做語(yǔ)言游戲，逞口舌之能進(jìn)行外交對(duì)話，談不上真正意義上的智慧，也獲得不了真正的尊重。”
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合文中晏子說(shuō)的話說(shuō)說(shuō)自己的看法，可以贊同，也可以不贊同，或者說(shuō)不請(qǐng)。
學(xué)生再次走進(jìn)文本，深化自己的認(rèn)識(shí)。把文本的價(jià)值趨向推向深處。在思考和辯論中學(xué)生原來(lái)的情感價(jià)值觀得以提升，然而教師并沒有就次罷休，而是再次引進(jìn)了一位歷史學(xué)家的話再次將文本的價(jià)值推向更深處。
“一個(gè)人的智慧不能代表國(guó)家的智慧一次外交的勝利并不能獲得國(guó)家永久的尊重。晏子使楚與國(guó)家的尊嚴(yán)無(wú)關(guān)�！�
并引導(dǎo)學(xué)生拿《狼和小羊》和《晏子使楚》做比較，談自己的看法。
在一次次思考辯論中，教師領(lǐng)著孩子們?nèi)ド罨�，讓學(xué)生自己明白要想談到國(guó)家的尊重，不是這一次的晏子使楚，不是晏子一個(gè)人的智慧，應(yīng)該是這個(gè)國(guó)家自己自身。如果談到人，那是每個(gè)人的努力。使學(xué)生真正明白了不管怎么樣，撥開眼前的遮擋的云霧，說(shuō)個(gè)人也好，說(shuō)國(guó)家也好，不管你代表什么，首要的每一個(gè)人都要做一個(gè)不讓自己憎惡的人，做一個(gè)有尊嚴(yán)的人!這樣才能稱得上對(duì)集體，對(duì)國(guó)家的尊重!這才是真正意義上的尊重!
當(dāng)然，任何課堂都有一定的缺憾的課堂，這樣才能有更多發(fā)展的空間。才能期待更多的美麗。聽課后有些教師們認(rèn)為這堂課作秀的成分大于實(shí)用價(jià)值。但我卻不以為這樣，我認(rèn)為公開課特點(diǎn)則在于它的示范性和引領(lǐng)性，關(guān)鍵領(lǐng)會(huì)開課者先進(jìn)的教學(xué)理念如何滲透到教學(xué)實(shí)踐中去的。領(lǐng)會(huì)教者對(duì)文本的處理和運(yùn)用上。感悟教者對(duì)課堂的駕馭等等。我們聽者要帶著一種科研的，批判的眼光去領(lǐng)會(huì)公開課的喜與憂!只有這樣才是會(huì)給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)深入研究的思考空間!我想這也是公開課的真正目之所在吧!
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