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那些日子的作文600字
一：那些日子
笑了才體會美麗；醉了才知道難忘；苦了才懂得滿足；傷了才明白堅強；錯了就一笑而過；累了就將心靠岸；失去才懂得回味；離開才懂得思念。
歲月匆匆，花開花落。小學六年的生活轉瞬即逝。猶記六年前，我還是是一年級的小學生，對所以的事一知半解，懵懵懂懂，是老師的諄諄教誨，使我從點、橫、豎、撇，到加、減、乘、除，從天上星點到海底世界，從古代到現代……一點一點地積累知識。所以，老師是辛勤的園丁，是默默無聞的春蠶，是盛開的桃李，老師用滿腔熱血教我們懂得了淳樸、自然、充實、高尚，所以，我要贊揚老師。那年，我們親手種下的花兒，如那瓦礫碎磚旁，花兒嬌艷的身姿，正迎著風微風，雖然，我們現在失去了可愛的校園，但我會永遠銘記，在這里，我們曾經播種春天，收獲秋天。我們曾經用心學習，歡笑追逐，在碧藍的天幕下，用稚嫩的聲音，唱出一曲幸福的《生命進行曲》。
母校，你就是那片天空，讓幼小的青鳥也能看到希望。
母校，你就是那片土地，讓柔弱的花朵也能懂得什么叫堅強。
6年了，在人群中兜兜轉轉，尋尋覓覓，每個人都找到了自己的結局。我在人生軌道上漸行漸遠，你沒有說什么，只是折一支青梅，將我的牽掛一并留下，等待著來年的春暖花開。
你不知道，種在我心中那棵感恩的種子，早已蔚然成蔭。
就讓時間一切悄然縫合，在我們尚未追憶前。
二：那些日子
日影斑駁，看見地上靜默的影子，突然的暈眩，時間在轉。
〈一〉
守望者等待陪伴，摩天輪等待幸福，我們等待夢想，汶川等待希望。
夢想和希望似乎永遠在一起，像是升空的汽球，在某個看不見的云端綻放。
那天，我看見一個圈，它一汶川為圓心，一地球為半徑，在地球儀上畫圈，圈中的人們震碎了心，震落了淚。
人們變得異常平靜，他們說：“我只想做我自己能夠的，盡最大的努力！”
現在已經一個星期了，我數著這些日子。真有些恨上帝，就不能讓時間過得慢一點么？
我看見那些生命如此脆弱，我看見那些生命又如此堅強。我不知道為何感到時間的羅盤更快速的旋轉呢？
人們在廢墟旁等待，那些還在廢墟下掙扎的人，還活著嗎？嗯，他們一定活著。希望，在汶川蔓延。
〈二〉
我抬頭，看見天空是藍的，還有像滴入水中牛奶一樣的綿云。
我輕輕瞄了眼電視。為什么他們的天還是灰的？
等待，只剩下等待。淚水浸沒了小小的汶川。全世界的人，雙手握拳，為它祈福，等待它的堅強。絕不放棄。用自己的溫度握緊
冰冷的汶川。
呢些在黑暗的廢墟下等待希望的孩子，他們沒有哭，靜靜地等待暖暖的太陽。
那些堅強。那些勇敢。
那些微笑著出來的孩子，“叔叔，我沒事！我是不是最勇敢？”只是靜靜的微笑，輕輕的話語。
等待。那些微笑，那些愛。汶川不再冰冷。
〈三〉
祈福。等待。等待希望，等待奇跡會發(fā)生。
我不知道等待中到底該做些什么。
默默地為那些人祈禱吧？
等待第一縷射進黑暗暖暖的太陽，等待月光變得溫暖。等待希望投射炙熱的光。
打開窗。希望的光漸漸彌漫。包裹著汶川的堅強。
三：那些日子
放假已經十來天了。
每天端坐于桌前，眼前是冷峻的峭崖，耳邊是聒噪的鳥鳴。雖然盛夏的氣息翠綠欲滴，卻感受不到融融的熱情。
我的眼前應當是那份喜悅，我的耳邊應當是那陣歡笑。
也許，我習慣的每天，是我們坐在同一屋檐下，一起安靜，一起歡騰。
下筆的時候，窗外正轟著雷，燈也隨之閃了幾下，幽幽的。
電很快劈下來了，亮徹了對面的山，黑乎乎的蒼穹，碎了，閃爍成了晚自習上的燭光，暖暖地照著同學們狡黠的笑臉。
每一次這樣的巧合，每一次的燭光Party，簡單而自然。演員是我們自己，觀眾也是我們自己，那是屬于我們的，一切天設地合。
也記得黃昏的雷雨過后，那片奇妙的天空，涂上了絢爛的紅色再現活力，讓流云的瑰麗飄向遙遠，彌漫著最美的夢想。
記得在這些無聊的日子里，很特別地接到一個電話。熟悉的聲音讓我們可以不必言明彼此。
"喂，看到天的顏色了嗎？"
"恩，才下過雨，很亮，很明爛的紅。"
"我想起了那次雷雨的天，想起我們一同去看那樣的色彩……想起了188，好懷念"
我忽然很失落，她沒有說"我們班"，只是用了"188"輕輕帶過，盡管依舊讓我們戀戀不舍，高一的188終究還是成了回憶。
回憶總是好的。它可以摒棄一切的不快讓我們只能傻傻地記起我們咧開嘴傻傻地笑。
我們的相遇依然讓我們相信我們是有緣人。
因為，連天氣都變化著我們的喜怒哀樂。
拼搏的秋天，汗水可以揮灑成驕陽的光芒散透光輝的斑斕在每一個角落。
溫暖的冬天，熱忱可以暖掉天上的堅冰融成久違的雪親吻著山城。
希望的春天，憧憬可以凝聚我們的文字刻下璀璨的綠影在我們的心中。
分別的夏天，沉默可以傾瀉上帝的眼淚匯合成悲愴的暴雨橫掃大地。
因為我們的每個季節(jié)都是繽紛的，所以我們獨特。
因為我們真誠，所以我們可以記住我們曾經擁有的每個季節(jié)。
四：那些日子
書聲朗朗，我卻望著窗外有點走神。
我幻想著轟轟烈烈的努力換來轟轟烈烈的掌聲，但事實總是違背我心。走出模擬考試考場和同學對過答案后，我知道這次的數學成績又一次完蛋了。
上課鈴聲的響起讓我愈發(fā)不安起來，一張張試卷從我手中遞過，看到試卷上慘不忍睹的叉叉，心都涼了。
他的眼神，犀利地掠過我的臉龐，幾乎快把我秒殺，我低著頭不敢直視。
急促的腳步聲、呼吸聲向我傳來，我不敢抬頭張望，眼角的余光看到了整個過程。
他拿著書氣勢洶洶的向我走來，“這些題目書上不是都有嗎？不是都做過了嗎？你竟然還錯成這樣！”他憤怒地說，緊接著的是書被狠狠地摔在地上的聲音，整個教室一片寂靜，似乎所有的目光都注視著我。
他轉過身去，開始長長地嘆氣，“唉，真不知道你們這些小孩是怎么回事噢——”他憤怒的聲音變成了低沉地嘆息，“你下課來我辦公室吧。”
我低著頭站在他的面前，他這時看我的眼神卻很和藹，抓著我的手臂搖晃著對我說：“絆腳石乃是進身之階梯，有事者事竟成，你剛認真了一會兒，不可能一下次出成效的，要耐心，要耐心啊。”他絮叨著，似乎在說我，又像是說給他自己聽。
一轉眼畢業(yè)了，告別的那一天，他欣慰地搖著我的手臂說：“一分耕耘一分收獲啊，不錯的不錯的�！彼σ庥�，我淚光閃閃。
700多天的師生相處，隨著身后校門“呯”的一聲留給了過去，他向前走了幾步，又轉身向我們招手，又轉身離去。
還記得那天我路過母校，遠遠看見對面的他，我激動的說不出話來，使勁的招手，而他卻在我身邊的人流中與我擦肩而過。我看到他的頭發(fā)有些白了。
我的日記本里珍藏著他說的話，我的心里珍藏著他的回憶，我的回憶里珍藏這他的背影。那段日子在我心里占有不少地位，每一道失敗的創(chuàng)傷都經過了他精細的縫補，不露一絲痕跡。
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