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期末考試分析的作文
期末考試只是階段性地檢測學(xué)習(xí)成果，下面就是小編為您收集整理的期末考試分析的作文的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
期末考試分析的作文一
這次的期末考試又沒考好，離自己訂的目標(biāo)差好多，最好的就是政治46分了，其他的科目都沒考到應(yīng)有的'成績。
語文72分，其實如果我加把勁，努力復(fù)習(xí)的話，至少可以考到80分�？芍拔覅s一直在復(fù)習(xí)歷史，因為我歷史從沒及格過。我希望這次能創(chuàng)造“奇跡”，可是又沒考好，只得了27分。
數(shù)學(xué)78分，我知道數(shù)學(xué)是我的弱項，每次考試數(shù)學(xué)都考得不咋的。這次不全是粗心惹的禍，而是最后兩題我不會，都沒怎么寫。以后我只要有不會的，我就會主動問同學(xué)或老師，弄明白，這樣考試遇到同樣類型的題目就不會錯了。
物理87分，說實在的，這分不令我滿意。從初二開始學(xué)物理，我前幾次考的都是90幾分，這次是第一次的80幾。我以后一定會做完試卷再仔細檢查和驗算，爭取下次再考好。
最令我傷心的是英語，才考了82分。今天英語試卷發(fā)下來，我發(fā)現(xiàn)有些是粗心扣的，比如“advises”我卻拼成了“advices”，當(dāng)時檢查了很多次還沒發(fā)現(xiàn)到有錯，考完后就扣了分。還有就是不夠自信，例如：完形填空有一題應(yīng)選“D。across”我開始選了D，可以為不對，又改成了B，反而扣了分了，唉！
通過這次期末考試，我做了以下總結(jié)：
1。一定要改掉粗心大意的毛病，粗心一直是我取的好成績的絆腳石。
2�？记罢J真復(fù)習(xí)，考中認真答題，做完認真檢查，考后認真準(zhǔn)備下一門的考試。不要想上一門沒考好，怎么樣，以平靜的心態(tài)對待下一門，不然每門科目都考不好。
3。在考試前有不會的，不理解的題目拿去問老師，如果不敢多問，那么成績一定提不上去。我以后有不會的會多問老師，弄明白，弄清楚，不要帶著疑問去考試。
希望下次能有個好成績，再接再厲，腳踏實地，加油！
期末考試分析的作文二
一、試題指導(dǎo)思想
遵循信息技術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律和基礎(chǔ)教育課改的目標(biāo)要求，以學(xué)生為本，重視基礎(chǔ)知識，強調(diào)實際操作能力，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。
二、試題類型
鑒于本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容---WINDOWS的基本操作和WORD軟件的使用，本次測試采取上機操作的方法。
三、成績評定
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點，采取過程評價和終結(jié)評價相結(jié)合的方法，即平時操作+期末操作測試。過程評價注重平時課堂學(xué)生的參與情況、情感、技能掌握情況、操作任務(wù)的完成情況。終結(jié)評價是在規(guī)定的時間內(nèi)，按要求完成操作任務(wù)，以此評價學(xué)生對WINDWOS和WORD的綜合運用能力。
四、試題分析
期末操作試題面向全體學(xué)生，著重考查了學(xué)生對WINDOWS基本操作的掌握情況和WORD的綜合使用情況。試題中， 1、重點考查學(xué)生運用WORD知識分析和解決實際問題的能力，重視體現(xiàn)對WORD知識的應(yīng)用考查，如文字的.修飾，適當(dāng)正確的排版以及在合適的地方插入圖片等，基本涵蓋WORD最常用的操作能力。2、試題有一定的彈性和開放題，給學(xué)生留有自由解決問題的空間。如：“在文檔的合適位置插入自己喜歡的兩張圖片”、“選用自己喜歡的背景”等。這樣的試題對于發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想像能力、思維能力以及審美觀念都是極為有利的。再如要求新建文件夾，并將共享文件復(fù)制入自己文件夾時，提供了若干文件要求學(xué)生選擇有關(guān)文件進行復(fù)制而不是全部。
五、考生考試情況分析：
1、30%的學(xué)生完全按要求準(zhǔn)確無誤地完成操作任務(wù)。這部分學(xué)生平時上機操作積極，熟練地掌握了WINDOWS和WORD基本操作技能，如按要求整理自己計算機中的文件——建立、刪除文件夾，復(fù)制、移動文件和文件夾等，能夠靈活地綜合利用學(xué)過的WORD 操作方法，來美化修飾文章。
2、46%的學(xué)生基本上按要求完成操作，只是在操作測試中出現(xiàn)一點問題。如文件夾的建立位置不符合要求，圖片的環(huán)繞方式設(shè)置出現(xiàn)問題等。
3、24%的學(xué)生沒能令人滿意地完成操作任務(wù)。在操作測試中，反映出對WINDOWS和WORD的基本操作方法還不熟練，主要體現(xiàn)在幾個農(nóng)村轉(zhuǎn)來的學(xué)生身上。
通過這次測試，一方面了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面也檢驗了自己的教學(xué)效果。這次期末測試暴露出的缺點主要有：
1、在windows的操作方面，個別學(xué)生由于操作和理解問題，在復(fù)制考試文件夾的過程中，沒有按照要求將考試文件夾，放在D盤中，而是像平時上課那樣，放在了自己的文件夾里，造成缺考現(xiàn)象。
2、 審題不清，沒注意試題操作要求說明。
在復(fù)制文件過程中沒有看清選擇復(fù)制的題意，將全部的文件進行了復(fù)制；修飾文件過程中沒看清操作要求，導(dǎo)致錯誤操作；在對文檔進行美化修飾完成后，沒按要求重新保存命名文件，仍舊以原文件名保存在原地方；另外還有漏題現(xiàn)象，
3、操作方法遺忘，操作不熟練。部分學(xué)生在檢測過程粗心大意，導(dǎo)致失分。
部分學(xué)生有些操作測試題目在平時教學(xué)練習(xí)中都能夠進行操作，但在本次檢測中出現(xiàn)了失分現(xiàn)象，追根求源，知識的遺忘是主要原因，今后教學(xué)中教師應(yīng)重視基礎(chǔ)知識和操作技能在學(xué)生頭腦中應(yīng)建立起比較系統(tǒng)的知識建構(gòu)。
針對本學(xué)期授課過程及期末考試中出現(xiàn)的問題，下學(xué)期改進措施如下：
1、要鉆研教材，認真?zhèn)湔n，要讓學(xué)生有興趣地學(xué)。
2、抓緊課堂40分鐘，組織有效的課堂活動，提高課堂效率。對于一些已初見端倪的后進生，我們在課堂上要多給他們一些鍛煉的機會，多讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，盡量對他們多輔導(dǎo)，采取嚴(yán)格督促與表揚并舉的手段，幫助他們?nèi)〉眠M步。
3、平時教學(xué)要盡量提供給學(xué)生更多的操作機會，精講多練，同時在windows操作、PPT制作、網(wǎng)絡(luò)查詢等多個項目的教學(xué)都要到位，不能存在弱項，要使學(xué)生的計算機水平更加全面。
4、增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅要求學(xué)生會使用計算機，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和綜合素質(zhì)，今后在教學(xué)方面要多讓學(xué)生進行知識的綜合運用。
期末考試分析的作文三
本次考試考察了兩部分，第一部分是口試，第二部分是筆試。全方位考察了學(xué)生聽說讀三方面的能力。難度適中，無超綱題。
口試部分考察了全班齊讀課文和個人自由問答兩項，同時還參考了學(xué)生課堂上的口語表達情況，全班齊讀，各班平均分差距不大，但有的班全班掌握程度更好，如：1班，3班，5班，6班，故而這些班級的學(xué)生朗讀時能做到開口說英語。在個人自由問答環(huán)節(jié)，教師問的句型都是課本中的重點句型。擔(dān)憂的'孩子無法用正確的句子回答，說明基礎(chǔ)口語訓(xùn)練要更加關(guān)注到潛能生的口語訓(xùn)練。
筆試部分的試題注重了基礎(chǔ)知識的考察，例如對身體部位，位置，動物，職業(yè)喜好的表達。聽力部分失分較多的是第2題，第4題。根據(jù)錯誤試卷分析，老師們總結(jié)出，一年級的學(xué)生對方為掌握還是不太熟練�？赡艿脑蛴校何恢酶拍钶^抽象，而一年級學(xué)生以形象思維為主，反應(yīng)不夠迅速。鞏固環(huán)節(jié)還要加強，第4題錯題集中在打籃球和踢足球圖片的連線混淆，這跟學(xué)生的生活經(jīng)驗以及觀察能力欠缺有一定關(guān)系。
下學(xué)期更應(yīng)注意是對潛能生的關(guān)注，對他們進行定期抽查，鞏固。對優(yōu)等生進行拓展，并讓他們發(fā)揮榜樣和小助手的能力，帶動全班學(xué)習(xí)英語的氛圍。
期末考試分析的作文四
本次測試，初三六班成績有喜有憂。喜的是：各科等次都不錯，在年級組能占上等。歷史甚至是級部最好的。優(yōu)生人數(shù)在級部內(nèi)占的也比較多。憂的是：在各門等次都不差的情況下，優(yōu)生人數(shù)比較多，但中間的人數(shù)卻比較少，很令人擔(dān)憂。
現(xiàn)將其主要原因分析如下：
一、存在問題
1、各科平均分不低，但各科高分分布不均衡。語文等次高的同學(xué)，數(shù)學(xué)不高；數(shù)學(xué)等次高的同學(xué)，英語又等次不高。就這樣彼此錯開，致使落實到具體學(xué)生成績時，語數(shù)外總等次就沒有了優(yōu)勢。
2、優(yōu)秀學(xué)生成績不穩(wěn)定。以前等次高的同學(xué)，這次紛紛失手。本次考試除鄭賓、姚舜同學(xué)原地踏步，并保持在一等外，王良臣同學(xué)也表現(xiàn)比較好。但卻有王思琦、張浩等同學(xué)本次考試等次下滑的`甚是厲害。其余還有的跌出二等之外。甚至崔文強同學(xué)還有一科跌到四等此種情況出現(xiàn)。
3、考前一個月學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)表面上看還可以，但實際上卻學(xué)習(xí)不令人熱觀。學(xué)生學(xué)習(xí)時深入度不夠，眼在書本心在外。
4、復(fù)習(xí)時，有部分學(xué)生沒有抓住重點。
二、改進措施
1、關(guān)注優(yōu)生。下一步把優(yōu)生的主科成績把握住，決不讓優(yōu)生出現(xiàn)學(xué)科不平衡現(xiàn)象。
2、努力改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生不僅眼在書本，還要讓他們真正心在書本，不僅心在書本，還要沉在書中。
3、實施一幫一活動，讓學(xué)生互相結(jié)對子，看誰和誰下一次進步大。
4、平衡各科之間關(guān)系，努力使各科均衡發(fā)展。
一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。期末考試結(jié)束了，有的同學(xué)考的很好，有的同學(xué)考的很不理想。但我要說，成功與失敗的界定，關(guān)鍵還是我們看問題的心態(tài)，心態(tài)決定一切。面對成功，要學(xué)會平和；面對失敗，要學(xué)會淡然處之。這是人生最大的收獲，期末考試是結(jié)束了，但它或多或少留給我們一點啟示：考好的同學(xué)不應(yīng)該就此松懈，因為成績只代表過去，以后的路還很長，考砸的同學(xué)也不應(yīng)該心灰意冷，學(xué)習(xí)不能急功近利，要有長遠眼光，小小的失敗并不意味著什么。學(xué)會辯證地看問題，失敗未必都是壞事。要反思自己，找到失敗原因，爭取更大的進步，這同樣是收獲。我們要相信在不同的季節(jié)收獲不同的果實，年輕時，收獲青春與活力；成年時，收獲成熟與魅力；老年時，收獲經(jīng)驗與睿智；暮年時，收獲平靜與安祥。成功時，收獲喜悅與快樂；失敗時，收獲悲傷與淚水。生命的歷程，事事必有收獲。
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