校園描寫讀書聲的作文(通用27篇)
在平時的學習、工作或生活中,大家對作文都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編幫大家整理的校園描寫讀書聲的作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
校園描寫讀書聲的作文 篇1
歲月流逝,日月如梭,轉眼間,六年的小學生活即將結束了。我留著些什么痕跡呢?
我何曾留著像游絲樣的痕跡?“叮冬、叮冬”,什么聲音打斷了我的思緒,多么悅耳的聲音,多么美妙的旋律,一定是哪一位音樂家在彈鋼琴吧,原來是美麗的噴水池在歌唱。我問:“噴水池、噴水池你在歌唱什么呀?”噴水池答道:“我在歌唱六年來同學們相互之間的深情厚誼。”說完,噴水池就蹦出來了,亮晶晶的,在陽光的照耀下,水珠個個五光十色,在微風中搖曳著,盡情地用自己婀娜多姿的身體翩翩起舞。飛呀!飛呀!飛,飛到那圣潔、美麗的天堂。
“嘩嘩嘩”,這是什么聲音啊?時而緩,時而急,旋律優(yōu)揚,聲音輕快,原來是潺潺流水在作響,池水永不停息地流著。我問:“池水你在歌唱什么呢?”池水仍就繼續(xù)的流著,孰不知這水已經(jīng)流進了我們的心坎里。
“采蘑菇的小姑娘背著一個大竹筐,清早光著小腳丫,走遍樹木和山崗……這是誰在歌唱?原來是大傘一般的蘑菇亭在唱歌。這奇特的蘑菇亭在我們煩惱時,給我們帶來了無限的歡樂。一下課,蘑菇亭里就傳來一陣悅耳的笑聲,一張張的可愛的笑臉讓人難以忘懷。曾幾何時,我們也曾這樣,也曾這般玩耍、嬉戲,但……我知道這是幻想,但我多么想重新回到過去,過著天真無邪、無憂無慮的生活。我再深思一下,這蘑菇不就是我們嗎?老師辛勤地教書育人,嘔心瀝血、誨人不倦的工作,把我們從一個愛哭愛鬧的孩子,培養(yǎng)成一個有知識的少年,花費了老師多少的精力!老師為我們一點點進步,竟會忘記了睡眠。老師以嚴謹?shù)淖黠L,淵博的學知,一次又一次地打開了我們的心扉,一次又一次地讓我們感覺到知識的重要。
美好的時光永遠是短暫的,讓我們彼此都保留著那份友誼,用來回憶那過去的“過去”吧!再見,我的母校!祝您永遠成為“興國安邦”教學的領軍人物,祝您永遠繁榮昌盛、經(jīng)久不衰!
校園描寫讀書聲的作文 篇2
日出東方,天際已有了朦朧的陽光。校園還是一片寧靜。當晨曦輝映之時,就有一陣陣金屬聲。傳達室校工的開門聲。三三兩兩個同學進了校門,像趕集似的停下車,風一般地狂沖進教室。漸漸地,學生越來越多,也就可以聽到陣陣的打鈴聲、剎車聲、車與車之間的小摩擦聲、碰撞聲。來學校晚的人總也早不了,早的人總也晚不了。七點四十分,音樂準時響起,輕快舒暢的音樂是一天緊張學習生活開始的信號。
太陽快西下的時候,幾百名學生同時推車或走出校門,校門外那寬不到十米的“羊腸小道”擠得人滿為患。催促聲、講話聲、打鈴聲……響成一片。下午三點半,音樂準時響起,舒緩柔和的曲調,給我們一種十分快慰的感覺。
忙忙碌碌一整天,每個人都有不同程度的收獲。新的一天又將是如此。
校園描寫讀書聲的作文 篇3
早晨,從校園里傳來整齊的朗朗書聲,還有從操場里傳來大哥哥大姐姐軍訓練習的聲音。吹一陣涼爽的風,就可以聽到小樹搖頭沙沙沙的聲音。我的校園里有許多美妙又動聽的聲音,我喜歡我美麗的校園。
同學們的讀書聲,小樹的沙沙聲和軍訓的口哨聲。每一種聲音,都表示了我們熱愛學習,哥哥姐姐們軍訓認真的精神。當然了,他們的精神也是值得我們學習的。
然而,同學們讀著一篇有一篇的課文。哥哥姐姐面臨著一次又一次的軍訓練習。他們的精神真的是值得我們去學習,去奮斗。讓我們一起努力去超越他們吧!
在我們的校園里還有許多聲音值得我們去發(fā)現(xiàn),去聆聽。比如說:早晨,小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地歌唱。星期一的早晨,同學們站著整齊的隊伍升旗,輝煌的國歌悅耳般的響起。同學們都佩帶著鮮紅的紅領巾,紅領巾隨風飄起。同學們看著五星紅旗冉冉升起,行著整齊的隊禮。同學們的臉上露出了燦爛的笑容。
。⌒碌囊惶扉_始了,同學們又投入了緊張的學習當中了。我喜歡我的校園。
校園描寫讀書聲的作文 篇4
記得我們上學的時候,教室里會傳來陣陣的讀書聲,此起彼伏!現(xiàn)今,孩子們好像不愛讀書了,閱讀變成了只閱不讀,也許是識字量不夠的原因,用拼音拼讀是件難受的事,偶爾不識還能拼一下,如果大面積的字不認識,拼下來的文章也是支離破碎了,更談不上興趣了。
前些天,偶爾聽到俊俊在房間里讀課外書,那稚嫩的小童音,仿佛一首美妙的樂曲,飄流而來,心中無比的愉悅,孩子愛讀書是件高興的事情呀!
這幾天孩子生病,高燒、掛水,一通折騰,孩子痛苦,大人也跟著心疼不已。所有的功課都放下,只求身體快快好起來,讓我看到那個陽光般的男孩。晚上,稍許好一些,他還抽空畫了畫,看了書,做了閱讀習題,這小人兒呀,真讓人心生憐愛呢!
校園描寫讀書聲的作文 篇5
在黑山溝希望小學五年級三班教室里,陽光透過油漆有些斑駁的窗框,照射到安風老舊的課桌上,暖洋洋的陽光使他只想趴在課桌上打盹兒,同學們的讀書聲在他耳朵里就像是唐僧在念經(jīng)……
突然,他的班主任陶老師走進教室“安風,你出來一下,你奶奶來了”。安風趕緊跑了出去,看到了陶老師正攙扶著走路都顫顫巍巍的奶奶站在門口,“奶奶,你怎么來了?”安風緊張的問,“我看你課本沒帶,就給你送來了!蹦棠虖拇蛑a丁的上衣懷里拿出一本書,遞給他,“老師,這孩子可愛學習了,在家里光拿著這書看!碧绽蠋熚⑿c頭看著奶奶遞出來的那本《三打白骨精》,安風緊忙把書接過去放在身后,膽怯地看著陶老師,“老師,風兒爸媽都常年在外面打工,我又不識字,只能照顧他吃飯穿衣,教育他就只能靠你們呀!蹦棠叹o緊握住老師的手,像是要把一切囑托都用力傳給老師!帮L兒奶奶,您放心吧,風兒是個好孩子,學習特別認真,我相信他將來一定會有出息的,更會孝敬您的!碧绽蠋熞灿昧ξ兆∧棠痰氖郑瑫r用溫柔的眼神看向我,“風兒,是不是呀?”風兒低下了頭“是,是,奶奶,您趕緊回家吧!薄澳俏一厝チ,家里還有豬要喂……”看著奶奶弓著背,走路都有些吃力的背影,安風愣著神,想著接下來該挨批了,“安風,喜歡閱讀是好習慣,但也要先完成學校的作業(yè)再看啊,”陶老師用力拍了拍他的后背,“去上課吧,加油,別讓奶奶失望!卑诧L吃驚的看著陶老師,不知該說什么,“快去,別再耽誤了!薄鞍!”安風痛快地回答會快速轉身進入教室。
陽光照進教室,照到坐的筆直的安風身上,照到課桌上,把課桌上的書本照的那么清晰,安風大聲地和同學們一起朗讀課文,這郎朗的讀書聲多么悅耳,一直傳到奶奶的身邊……
校園描寫讀書聲的作文 篇6
我不由得停住了腳步。
眼前群山對峙,萬壑幽靜,白云繞山腰,吸水唱山腳。寧靜的山谷里,這時傳來朗朗的讀書聲。
我循聲追尋,轉過一個山坳,只見幾間破瓦房掩映在綠樹叢中,時隱時現(xiàn),房后是連綿起伏的山峰,房錢只是一塊平地,房屋的門窗已經(jīng)破損,泥墻在風雨的侵蝕下已出現(xiàn)裂痕,堆積的家具和雜物表明:這是一座農(nóng)家小院。讓人感到吃驚的是正屋門框上工工整整地貼著一副對聯(lián),對聯(lián)寫道:萬般皆下品,惟有讀書高。
尋聲一望,只見房屋門前時街上,一個五六歲的小男孩正手捧一本書大聲朗讀著。他身上的衣服有幾個補丁,但衣服洗的干干凈凈的。他臉膛黝黑,兩眼有神。此時他正專注于書本,旁若無人,對我的來臨毫無知覺,小小的腦袋正隨著朗讀的節(jié)奏,一搖一擺的一派沉醉之勢。
“小朋友你識字嗎?”我好奇地問。
這時他抬起頭用驚異的眼神看著我,好像有點責怪責怪我打擾了他好像有輕視,輕視我提出這樣的問題。
“兩年前我就開始識字!彼孕诺幕卮稹
“啊……是嗎?”我正半信半疑。
“是的小伙子,他四歲的時候我就教他識字了。”這時一位老者不知何時冒出來,只見他精神抖擻一邊走一邊解釋!拔覀兩钤诖笊缴钐幍娜酥劳饷娴氖澜绾苊利,也希望改變我們的命運。俗話說知識改變命運,我們這里的人都重視學習,因此我們這山村里每年都能飛出金鳳凰。你難道不明白,這就是你爸爸送你到我們大山深處來體驗生活的原因嗎?”
我突然被點醒了,如醍醐灌頂。
寒假開始,我十分不情愿地和爸爸來到這大山深處的親戚家里,這里沒有電腦,電視更不用說網(wǎng)絡了。爸爸要我斷絕與同學朋友的聯(lián)系,每天到這里來完成作業(yè),體驗生活,接受教育。
此時我明白了爸爸的良苦用心。
校園描寫讀書聲的作文 篇7
每當坐在寬敞明亮的教室里讀書時,我的耳邊總會響起一陣陣從大山深處傳來的朗朗讀書聲。這優(yōu)美動聽的讀書聲常常把我?guī)Щ氐侥亲笊剑瑤Щ氐侥撬W,帶回到那里的一草一木,帶回到那里每個人的身邊……
暑假的一天,我和爸爸特意起了個大早,收拾好爬山的行裝,開著車向蒙山進發(fā)。路上我和爸爸商量好了,常走的那條路我們也爬過幾次了,這次我們就找一條人們不太常走的路,去看不一樣的風景。一路上我就像一個晨鳴的小鳥一樣,嘰嘰喳喳地說個不停。不大一會兒,車子就到了山下。我興奮地推門下車,瞬間被眼前的景象驚呆了:只見山坡上怪石嶙峋,雜草叢生,還有幾處懸崖峭壁錯落分開,一下子就封住了進山的路。這里能上嗎?我的心里不由得打起了退堂鼓。爸爸仿佛猜透了我的心思,故意面露難色地說:“實在太難走了,要不我們換條進山的路吧?”我挺了挺胸,揮著手對著爸爸,也是對著大山大聲宣布:“‘車到山前必有路’,我們就從這里上山!”爸爸滿意地朝我豎起了大拇指。帶好隨身行李,我和爸爸就順著一條布滿荊棘的羊腸小道向山上走去。一路上曲曲折折,走走停!M管付出了更多辛勞和汗水,但回頭看見山腳下炊煙裊裊,聽見此起彼伏的雞鳴狗吠聲,心里便有了暖暖的感動。
走到半山腰的時候,山勢平緩了很多。實在太累了,我和爸爸就找了一塊平整的草地躺下來休息一會兒。躺在大山的懷抱里,暖洋洋的陽光灑在身上,清風拂過我的臉龐,湛藍的天空就像一卷大幕,一朵朵白云變換著各種形狀輪番出演。仿佛醉了,仿佛睡了,我沉浸在這美妙的畫卷里了。
忽然,一陣朗朗的讀書聲從前面的山谷里傳了過來。我和爸爸同時跳了起來,驚奇地看著對方,幾乎是異口同聲地說:“這里怎么會有讀書聲?”顧不得休息,我們循著讀書聲向前面跑去。轉過一個小山頭,前面竟然是另一種風景:一個大山坳里,層層梯田羅列,中央有幾間石頭砌成的房子,最為耀眼的是房頂上飄著一面五星紅旗。讀書聲就是從那幾間房子里傳出來的,原來這是一所學校。
看到我們的到來,一位花白頭發(fā)的老師出來和我們打招呼:“你們好!我是這里的老師,我姓劉!卑职众s緊上前握住劉老師的手:“您好,劉老師!”這時教室里的讀書聲也漸漸弱了下來,有幾個調皮的孩子你擁我擠地到了門口。劉老師見狀,和藹地朝他們笑了笑說:“孩子們,下課吧!”“轟”的一下,二三十個孩子瞬間涌了出來,膽怯而羞澀地圍在我們的身邊。這一下我的好奇心更重了——看年齡,他們從七八歲到十一二的都有,怎么在一個教室里學習呢?還有,暑假怎么還會上課呢?看到我滿是疑惑的表情,劉老師平靜地說到:“大山里就這個條件,不光缺教室,還缺老師。這些孩子們的家長常年在外打工,平時也沒人照看,假期里大家在一起,不光能學點東西,還能互相照料一下。”頓了一頓,劉老師目光堅定地望向山外,繼續(xù)說道:“有好多孩子就是從這所小學走出了大山,走向了外面更加精彩的世界!
劉老師簡單而平靜的話,聽得我們還有周圍的孩子們眼圈紅紅的。我偷偷地拽了拽爸爸的衣角,爸爸側過頭滿懷鼓勵地看著我,仿佛在告訴我:想做什么,就大聲說出來吧!
受到爸爸的鼓勵,我激動得大聲說道:“小朋友們,我回家后把我的課外書都給你們寄過來好嗎?你們需要什么學習資料都告訴我,我買了一起寄給你們!”小朋友們高興地歡呼起來:“好!好!好!”劉老師和爸爸相視一笑,緊接著鼓起掌來。
相聚的時光總是短暫的,快到中午了,我們依依不舍地告別了劉老師和小朋友們。在下山的路上,我的耳邊又響起了一陣朗朗讀書聲。我相信,這讀書聲會一直陪伴在我身邊,會永遠陪伴在我未來的路上。
校園描寫讀書聲的作文 篇8
“風聲,雨聲,讀書聲,聲聲入耳!庇眠@句上聯(lián)來形容品讀行早上的語文古詩詞朗讀,再也恰當不過了。
瞧,同學們已經(jīng)翻開講義,在吳老師的帶領下,精神抖擻、大聲的朗讀古詩詞,同學們認真朗讀的樣子,像一只只餓狼碰到了美味的食物,正在貪婪地吸收著古詩詞的豐富營養(yǎng)。還記得剛開始的時候,我還不適應大聲朗讀,不是很理解,心里總是嘀咕:“為何每天都要讀這么多首詩詞?”但在老師的要求下,還是硬著頭皮,每天堅持下來,很快地朗讀越來越順了,也不覺得那么難了;很快地也可以把一些古詩詞也背下來了;很快地也可以慢慢理解一些古詩詞的內容和作者情感。這時也突然明白了“讀書百遍,其義自現(xiàn)”的深刻含義。
短短幾天悄悄地改變著我,從原來抗拒,已經(jīng)是渴望著早上古詩詞朗讀,每當讀到“青海長云暗雪山、孤城遙望玉門關”,就會想像和詩人王昌齡在邊塞與敵人打仗,一邊欣賞美麗的青海、雪山等塞外風光;每當讀到“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,仿佛眼前就一個巨大的瀑布,與作者李白一起欣賞瀑布壯觀美景;每當讀到“綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙”,仿佛眼前是一片綠野,一片欣欣向榮的春天景色;每當讀到“人生自古誰無死,留心丹心照汗青”,就感受到作者文天祥憂國憂民、視死如歸的愛國主義精神。
雖然早上古詩詞朗讀僅僅十天,但讓我明白了“讀書百遍,其義自現(xiàn)”的道理,也讓我對古詩詞更加的向往。
校園描寫讀書聲的作文 篇9
風呼呼地刮,雨嗒嗒地下,風越刮越猛,雨越下越大……在一個一年級的教室里,有許多孩子正在上課。他們很好奇:這是什么聲音?有一個膽大的孩子索性站了起來,抬起頭張望,他看見:樹被風吹倒了,在倒下的一剎那,它似乎在痛苦地扭動著;花兒被折彎了腰,低下了頭,昔日的美麗,似乎已成為泡影……雨也在惡作劇,一會兒把螞蟻的小窩沖走了,一會兒又把鳥兒的巢擊落了……他,那個膽大的孩子,看見這恐怖的景象,嚇得哇哇大叫。
其他的孩子也像被嚇得魂飛魄散似的,有的木然地坐著,有的甚至哭了起來。班主任李老師可著急了。忽然,她靈機一動,對大家說:“孩子們,你們知道這種現(xiàn)象叫什么嗎?”大家安靜下來,想了想,搖搖頭!斑@叫臺風,刮風時力量很猛,很可怕的。”李老師頓了頓,努力使自己平靜下來,“大家想不想去看看臺風時風雨交加的場景呢?”一陣死一般的寂靜。
突然,一個叫李小乖的“膽小鬼”怯生生地答道:“老師,我想去!崩蠋熉犃,又說:“還有沒有人想去?”這時,大家踴躍起來,紛紛拖長了調子,說:“我——想——去——”李老師帶著大家走到長廊上,讓大家看著外面,用心“傾聽”風雨交加的聲音。大家知道老師是要他們用耳朵聽,于是閉上眼睛,用心“傾聽”風聲和雨聲。李老師說:“你們覺得這聲音怎么樣?”“好恐怖!”“好難聽!”大家七嘴八舌地喊起來!霸僮屑毬犅牎!崩蠋熚⑿χf。一分、兩分、三分……十分鐘過去了。
一個清脆的聲音打破了寂靜:“老師,我聽見了!”老師點點頭,示意她繼續(xù)說。那個女孩又說:“我好象聽見了一陣很輕很輕的聲音,是微風吹在臉上發(fā)出的聲音,是細雨飄落在地上的聲音……”一陣熱烈的掌聲響起。李老師說:“孩子,你真棒!”她又對所有孩子說:“現(xiàn)在我們回教室上課好嗎?”孩子們回到教室,又開始學習,大家齊聲朗讀課文,槵槙晜鱽恚骸帮L呼呼地刮,雨嗒嗒地下……”
校園描寫讀書聲的作文 篇10
這天早晨,我很自覺的起了一次早,想專心的好好搞一天學習。洗漱完畢之后,我剛坐到書桌前竟然驚訝的聽到一陣稚嫩清脆的的小孩的讀書聲。
我先是驚訝和生氣,好不容易能起這么早來學習,我們中學生容易嗎!竟然還有比我小而且比我還早的,不行,我倒要看看這是何方神圣。這樣想著,聲音又傳進耳畔,我尋聲從窗口望去,透過對面三樓的綠色玻璃窗,可以看見一個貼滿圖貼的小書桌,桌上放著半杯牛奶,桌前坐著一個小男孩正放聲的朗讀。模糊可見小男孩的臉圓圓的,大概六七歲的樣子?粗彀蛷埖脠A圓的認真讀書的樣子,我的不好情緒立刻煙消云散,便托著下巴安靜聽他讀書。---普通話讀的還蠻標準,遇到不認識的字便用那稚嫩好聽的聲音向媽媽尋求幫助。我不僅由衷地感嘆:這是個好孩子!同時我也有不解,時間這么早,大部分人都蜷縮在被窩里,這洪亮的嗓音怎么沒引來不滿和非議呢?估計大家都不忍心打斷這心儀的讀書聲,像我一樣正安靜的聆聽著吧!
他那甜美悅耳的聲音像一首動聽的歌在我心里縈繞,蕩起圈圈漣漪。我承認,他比我強,因為他懂得“一日之計在于晨”的道理,我什么時候在清早放聲朗讀過呢?沒有,從來沒有。我也是個有理想有追求的人,年輕稚嫩的心對世界未知的天地充滿了渴望和追求,對生活充滿了向往。然而,我卻在學習的壓力下,在緊張和忙碌中忘記了自我,忘記了自己曾經(jīng)美好的追求。如今,豪言壯語都不在話下,什么自由自在、無憂無慮、品味和享受,諸如此類的詞語將不曾閃過腦海,不曾竄到嘴邊,一切都顯得如此無力和蒼白。
他那朗朗的讀書聲似乎更像一曲激昂的振魂樂章,震蕩著無數(shù)迷茫者的靈魂,在時代的亂流中拉一把,給他們重新指明了方向。我心底那個深思了很久的問題的答案似乎越來越明確。生命的價值是什么?就是青春年華是否虛度,每個年輕的心里都擁有過美好的追求,而你是否為你的追求而拼搏。你是否像傻子一樣在追求中拼搏,在拼搏中自適其樂。這追求是純潔的,善良的,不受時代污染,不被時間沖淡。青春的金色年華每個人都有,只是那曾讓自己心潮澎湃的追求是否依然跳動在心間?你是否還在為你的追求而拼搏?人這一生拼過一次就值了
此后,每個周末的早晨便屬于那個小男孩一個人,他依然以稚嫩甜美的聲音教誨更多的聆聽者。從未被打擾,讀在自己美好的追求中,活在自己搭建的舞臺上。從未對我們失約過,讓我們這些聆聽者尋到一絲獨特的安慰,開始又一周的征程。
校園描寫讀書聲的作文 篇11
冬季的早晨,往往是那么的安靜。我伴隨著朗朗的讀書聲,走進校園。
剛進校園,映入眼簾的是一座雕像。這個雕像是兩個目光炯炯的少先隊員,注視著前方。再往南走,就可以看見一個大操場。操場四周栽滿了高大挺拔的梧桐樹。晚冬的早晨,火紅的太陽透過樹枝,送來一絲絲的溫暖。雖然,晚冬的樹,失去了身披綠紗,輕歌曼舞,妸娜多姿的身影,只剩下了那粗壯的樹桿,但,這粗壯的樹桿,卻也讓我感到不怕風雨,堅韌不拔的精神。有些樹葉,凌亂不堪,稀稀疏疏的掛在樹上,風一吹,就落到了地上。凌亂,卻也有凌亂之美,那樹葉,有的仿佛同彩蝶一般飛舞,飄飄蕩蕩,落到地上;有的還掛在枝頭,但似乎馬上就要飄落下來……可過了十幾天,情況就不太一樣了——空氣中雖然還透露出絲絲寒冷,但樹枝上的小芽各個都愈加胖了起來,似乎都爭先恐后地迎接春神的到來。
遠處教室傳來了朗朗讀書聲,朗朗讀書聲,伴著我走進了教學樓,朗朗讀書聲,伴著我走進了教室,我,也沉浸在這朗朗讀書聲中開始了新一天的學習……
校園描寫讀書聲的作文 篇12
時間像針尖上的水滴,一滴一滴地墜入大海,悄無聲息。天色漸漸暗了,夜已降臨,墨藍色的天幕籠罩著寧靜而美麗的小鎮(zhèn)。
寬大的落地窗外,一輪圓月把皎潔的銀輝灑遍小院,一切都顯得那樣靜謐而又安詳。此時,我的書桌上,正放著一本翻開著的數(shù)學書,桌上,身旁的凳子上,凌亂地放著我用過的演算紙,不知道用了多少張。我時而奮筆疾書,時而托腮凝思,不知不覺,跟這些數(shù)學題“鏖戰(zhàn)”已經(jīng)好久了。窗外的夜色似乎也能察覺到我的辛苦,月光如水,樹影無聲……
時間一分一秒無情地流逝,夜已深了。不知什么時候,“呼……ZZZZ……”一陣熟悉的呼嚕聲清晰地傳來。你別說,爺爺?shù)暮魢B曔真是準時,像鬧鐘一樣,似乎也在提醒我該睡覺了!昂簟璟ZZZ……”這聲音在安靜的書房里聽起來變得越來越清晰。咦,爺爺?shù)暮魢B曉趺聪褚魳芬粯邮孢m,一樣悅耳呢,這可是從來也沒有的感覺啊。我揉揉有些發(fā)酸的眼睛,伸伸懶腰,忍不住打個呵欠。啊,原來是傳說中的“瞌睡蟲”在向我發(fā)出邀請了。
我開始清理書桌,準備去赴瞌睡蟲之約?删驮诖藭r,耳邊忽然傳來一陣優(yōu)美的讀書聲:“紈绔不餓死,儒冠多誤身!彪m然音量不大,卻很有磁性。仔細去聽,聲音愈加清晰:“黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲!辈恢钦l,正在聲情并茂地朗誦著古詩詞!敖酱胁湃顺,各領風騷數(shù)百年!币皇鬃x完,又是一首,聽那聲音,越來越充滿激情,好像沒有停下來的意思。這聲音讓我的精神為之一振,我側耳傾聽,那瑯瑯的讀書聲更加清晰,時高時低,時長時短,間或還能聽到反復播放錄音的聲音。我明白了,有人在趁著這夜深人靜的時候練習朗誦,原來,努力學習的并不只是我一個人呀。聽聲音,這位小朋友應該比我小,可她又是多勤奮,多認真呀!她一邊朗讀一邊還在對照錄音糾正自己不足的地方。聽著聽著,我仿佛又回到了我四五歲時奶奶教我背誦古詩詞的情境中。
好奇心驅使著我一定要找到這聲音的來源,我掀開窗戶,循聲望去,映入我眼簾的是我家斜對面的曉曉家。明亮的燈光下,曉曉端坐在書桌前,手捧著書的樣子真可愛啊。你要知道,她還是個三年級的小不點呢。看著聽著,我已經(jīng)睡意全無了,一個小朋友都能如此勤奮,我一個大姐姐能認輸嗎?
伴隨著那瑯瑯讀書聲,我又回到書桌前,打開了我沒做完的作業(yè)本……
校園描寫讀書聲的作文 篇13
試問何為我所念,唯有外公讀書聲。
這世間的聲音千變萬化,但唯有這聲音令我難忘。它總是出現(xiàn)于每日凌晨,在我正酣睡之時,與我游夢鄉(xiāng)之中。可惜“美好的事物總是短暫即逝的,”外公曾告訴我:“許多人山一程,水一程,地去挽回,可惜只不過是徒勞罷!”
“在齊太史簡,在晉董狐筆,在秦張良椎,在漢蘇武節(jié)”天還沒亮,我便又聽到了外公的讀書聲。年幼的我好奇他念的是什么內容,便向他詢問!斑@是《正氣歌》,里面講了許多有民族氣節(jié)的人物和故事,我講給你聽怎樣?”他滿懷興致對我道!斑馈,我猶豫了一下,點了點頭。我坐到外公身邊“在齊國有一個史官名叫!焙竺娴膬热菸覜]再聽可能是又睡去了吧?但我現(xiàn)在懂了,他這是為了讓我做個有正氣的人。
“人生世上,勢位富厚,蓋可以忽乎哉!”這是《古文觀止》中《蘇秦以連橫說秦》的尾句,這次被我聽了出來。“這話不對,人生怎么只有錢和權,我認為這些外在因素并不重要!”“哈哈”外公笑道:“沒錯,但你站在蘇秦的角度想一想,他手上拿著六國相印,可不就可以忽乎哉了?”于是,我立刻聯(lián)想到自己的名字,仕途達到原來是這樣,原來是這樣!“這是讓我報效祖國呀!”
外公在我眼中是個奇才,琴棋書畫,就算是個手工也可以露幾手。我至今記著,他拿到我寫的書法作品后發(fā)出的贊美聲:“好!寫的真好!周家后繼有人了”
但是,當時只道是尋常,他離開了,因為癌癥。他雖離開了,但我們還經(jīng)常念叨他。
他告訴我:“人生百歲千更夢,萬水千山一盤棋!甭犐先ルm不押韻,卻留下了他對人生的態(tài)度與感悟。我猛然間憶起,一天清晨,他不斷朗誦的一首詩“行人莫聽宮前水,流盡年光是此聲”。外公呀外公,這“宮前水”不就是您的“讀書聲”嗎?這聲音帶大了我,也帶走了您呀!留下的卻是您的智慧,一種正氣,一種人生的態(tài)度。
唯有外公讀書聲。
校園描寫讀書聲的作文 篇14
朗朗書聲不僅存在于校園,它在生活的每一處角落!
——題記
那天傍晚,我閑游在燈火輝煌的大街。此時的我早已已經(jīng)厭倦了整天如山的作業(yè),緩步走出校園,走向昏暗的窄巷——我想散散心。
置身于黑暗,我呆滯地望著前方無際的黑夜,眼中充滿了淚水,慨嘆著自己的年少辛勞!忽然,我看見了前方一點兒光亮,是一間荒僻小屋里發(fā)出的。
懷著好奇,我走近那座平房,屋里傳出一陣清晰響亮的讀書聲。哦,是一個小男孩在認真地念書。我輕伏窗欞,小男孩完全沒有意識到我的.存在,仍低頭在燭光下朗讀著那本老舊的語文書。
我退后幾步,掃視了這棟房屋:矮小、塌敗,有幾處墻根都破了大洞。我不由得心酸起來:這是一戶并不寬裕的人家,并且門口還放著粘著泥鋤頭。
讀書聲繼續(xù)響起,這次是他自己寫的。我欣賞著他的文章,那文字雖還稚嫩,但在我聽來卻有如文學大師的筆法。他那鏗鏘有力的聲音好像在向世界宣示:寒門也可以出才子!
轉身,我離開了那棟小屋,也告別了這校園外的讀書聲。我緊抓住書包的背帶,跑著回家。到家后,便迫不及待地復習起功課,動筆寫起作業(yè)來。
從此以后,我雖再也沒有看到過那晚的小男孩,但我再也不會為學習而苦惱了。每當學習的辛勞、艱苦困擾我,那校園外的朗朗書聲便又在我耳邊響起,激勵著我奮發(fā)向上!
校園描寫讀書聲的作文 篇15
“天堂”這個詞,大家都很熟悉吧!就是把善良的人關在那里,把邪惡的人關在地獄里。
今天,我正在小書房寫作業(yè),突然,天搖地動,從窗口飛進來兩個小天使,她們把我從地震中救出,帶我來到了她住的地方——天堂。
頓時,我覺得渾身輕飄飄的,這位小天使帶我來到了一座宮殿前。這座宮殿閃爍著耀眼的光,刺得我眼睛都睜不開了!這座宮殿的大門向我們打開了,我和小天使便走了進去,在我眼前出現(xiàn)了一位端莊秀麗的天使。那位小天使就是她派來救我的,這位小天使帶著我離開了這座宮殿。
小天使帶著我到處參觀。過了一會兒,我聽到了瑯瑯的讀書聲,我四處張望,看見遠處有座房子,是用柔軟而又潔白的云朵搭成的小房子。我們飛快地飛向那里,走進里面一看。原來,這間教室是小天使讀書用的,前面有一位女教師正在教她們。
小天使帶著我把這里都參觀完了,我好奇地問小天使:“你們這里為什么沒有犯人?”小天使回答道:“我們這里從來都沒有犯人。”“哦!我知道了!蔽艺f。
小天使把我送回了我自己的家。在這一次中,我知道了天堂里有瑯瑯的讀書聲!
校園描寫讀書聲的作文 篇16
星期五下午,在四年(1)班的課室里響起了一陣陣此時彼伏的讀書聲,就像巨浪般涌向同學們的耳朵,又像巨浪敲打沙灘上那堅硬無比地巖石,發(fā)出猛虎一樣狂嘯的巨響,使人震耳欲聾。
你也許會想:為什么四年(1)班會有這么響亮的讀書聲。哦!原來,是語文老師余老師組織我們開展一個“讀書比賽”。比賽前同學們都高興地叫起來,有的甚至說自己是全班同學中的最優(yōu)秀的一個,無人能比自己讀書得更響亮,更清脆;有的同學聽了,很不服氣地說:“看著啦,等一會兒,我一定讀得比你好!”幾個同學正激烈的爭吵著的時候,余老師高聲地說:“吵是沒用的,要用實際行動去證明!”同學們都覺得余老師講得對,心里暗下決心,一定要戰(zhàn)勝對手。
看!班里的氣氛多么緊張!有的同學讀得連耳朵都紅了,有的甚至讀得上氣不接下氣……但有些調皮鬼卻在那里東張西望。
比賽快要結束時,同學們心里都“砰”“砰”地跳。因為很快就會知道誰是冠軍。只見,老師提高聲音道:“第一大組第一名,第二大組第二名……”到這個高興的消息,我們第一大組的組員都高興得跳起來。落后的第三大組個個都垂頭喪氣,有的讀得比較認真的同學就在埋怨其他同學不好好讀書。
因為大家讀書好,余老師獎勵我們玩游戲。一聽到玩游戲,同學們都不約而同地叫了起來。余老師先在黑板上畫了一只沒有眼睛的兔子,然后要我們在兔子上加上一雙眼睛。但是,必須先用紅領巾遮住自己的眼睛,再在原地轉十個圈子,再去畫!肮!”一陣笑聲,原來我們班上有名的調皮鬼何智豪在笑。調皮鬼在說:“這個游戲容易!”老師聽了以后就請了他去畫?赡苻D圈轉到頭暈了吧。何智豪走不了幾步,就摔倒在地上了,惹得同學們都哈哈大笑。最終,何智豪把兔子的眼睛,畫到鼻子里去了,使同學們笑得前俯后仰的?赡苁怯螒蛱y了,每次上去玩的同學都把眼睛畫錯了,有的畫到耳朵上去,有的畫到頭頂去了……這時,突然傳來一陣悅耳的音樂。原來這是下課鈴聲。
下課了,但笑聲仍然回蕩在教室里……
校園描寫讀書聲的作文 篇17
大自然有許多奇妙的聲音,每一種聲音都表達著或堅定、或和諧、或信仰的感情,那是心靈最純粹的流露,最真實的話語。
每一天都是嶄新的,清晨,車水馬龍,叫賣聲,汽車聲,人們上班時一個個匆忙的身影;夕陽西下,燈火霓虹,歌聲,笑聲,歸巢時人流中一幕幕行色匆匆……這些生活的音符固然動聽,然而我卻更向往大自然的風聲、雨聲,更向往“讀書破萬卷”筆下的沙沙聲,更向往陽光明媚、教室里的朗朗讀書聲,猶如一個美好的遐想,一份心靈的寄托。
我向往大自然的風聲、雨聲,它帶給心靈的那份寧靜勝卻都市閣樓里捏造出的優(yōu)雅,在那片空曠的高原上,無數(shù)個夜里,四處寂靜的無法呼吸,一張床,一盞燈,一個人,仿佛要抵達“一花一世界,一鳥一天堂”的境界,欣賞著一段音樂,沒有歌詞修飾,僅僅一首簡單的曲子,清脆的風雨聲,大自然清晰、寧靜、安詳?shù)拿纨,是那樣溫柔,仿佛風輕輕吹拂我的臉頰一般清爽怡人。寧謐的音樂,與風聲、雨聲摻雜在一起,我已分辨不清,是在天邊還是在夢里……。
我向往陽光明媚的讀書聲,那是純真年華最直白的心聲,有汗水,有淚水,可依然揮灑自如,有吵架,有抱怨可依然無怨無悔。因為有一個渴求知識的少女一直守候在自然而單純的季節(jié)里,校園里的一草一木清晰可見,在回憶里,未曾改變;那些年少時的故事,深深淺淺,也從未離開。
現(xiàn)在的人總是習慣地面對一件事物取代另一事物的過程,一點都不感到意外,更不會傷感,就連讀書的聲音也漸漸遠去了,枕頭邊上最多也只是一本“厚黑”也而已,許人們已經(jīng)習慣了眼前的瞬息萬變,似乎只有這樣才能證明世界每天都在改變。漸漸的,人們也在變,心已經(jīng)被這商潮的風吹涼掏空,少了真誠,多了虛偽,一個個假惺惺地說著言不由衷的話,洋洋得意,逐利而忘形。如果可以翻開人心去細數(shù)那些最不堪的邊邊角角,那么偏執(zhí)、自私、虛偽,這些丑陋的詞語恐怕都難以盡數(shù)了!
是的,世界每天都在變,人心也在變,想留住過去的人都被陳舊的思想拴在保守的鐵柱之上,他們最終都將被歷史淘汰出局。
懷念,嘗試在自己安靜的記憶空隙里滋長著。聽那風聲、雨聲、讀書聲,陶醉了自己。
聽……,那是心靈最坦蕩的呼吸,那是心靈富有節(jié)律的脈動,深深淺淺,清清靜靜,無需修飾,卻是世間美的節(jié)律,無需伴奏,卻彈奏著生命的真諦。
校園描寫讀書聲的作文 篇18
三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲!}記
依舊是星期五的下午,依舊是在那個老師沒來之前亂成一鍋粥的班級,依舊是第二列的第一個座位。我一如既往地等待著老師的到來與老師經(jīng)過窗口的瞬間寧靜。今天的語文老師沒有任何課前熱身,走進教室,朱唇一啟,開門見山:“老規(guī)矩,《太空一日》,從哪兒開始?”我們一組的說:“從三組開始!辈灰粫,三組又說:“從一組!币粫淌矣殖闪艘环昼娗暗臉幼!斑诉诉恕保娬Z文老師用棍子敲了三下,“從一組,反正你們座位經(jīng)常換!碧姑沽耍质且唤M,昨天也是,恰好,什么難讀的句子都在這。我擔心今天會重蹈覆轍。輪讀規(guī)則是這樣的:前面的人讀一句,后面接上,若前面讀錯,后面重新讀那一句。因此,會出現(xiàn)一句難讀的會使一片子的人坐下,畢竟讀錯了就不能繼續(xù)參加,被淘汰了。
但幸運的是,在一列人讀完前,我可以查找后文的生僻字,找標準讀音。找完后,再按照人數(shù),算出自己的句子是哪一句。終于到我了,我讀音標準地讀出來。除了自己的句子,還要聽別人有沒有讀錯。只聽突然一聲,電子白板發(fā)出聲音,原來是老師不小心點開了什么,于是,正在讀的同學就中斷,中斷他也算淘汰,坐下了一個人。
隨著課文往后讀,越來越多的人坐下,我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律:讀得越快,“死”得越早。我堅守這條規(guī)律撐了很久。!一條好長的句子,我小心翼翼地讀,旁邊的人說:“誒?你怎么讀錯了?”我知道這是在干擾,因為好多人都是在別人討論時不相信自己,自動棄權,其實沒有讀錯。我堅信自己,只有老師自己沒覺得錯,就沒錯,走自己的路,讓別人說去吧!幾度在命懸一線時小心翼翼,幾度在長句子后長嘆一氣,幾度在別人的話語中絕處逢生,氣氛越來越緊張,誰也不想在勝利的前一步失敗,終于,我讀完了最后一句。
這種讀書活動,使我感到了刺激、緊張與快樂。能讓讀書這么有趣,只有語文能做到,它豐富的句式使讀書世界色彩繽紛,就在這讀書的世界中,傳出了少年朗朗讀書聲。
校園描寫讀書聲的作文 篇19
又是一個炎熱的中午,火浪滾滾,鋪天蓋地。隨著日頭的繼續(xù)上升,連眼前的景物都被汗水模糊,空氣里游蕩的灰塵也要被那汗水撕碎。我疾步走在回家的路上,似是一個艱苦的跋涉者,只盼前方能有片刻的微涼。
“城闕輔三秦,風煙望五津。與君離別意,同是宦游人。”一個聲音從遠處傳來,漸漸從模糊變成清晰。我一怔,不知是誰如此好興致,竟在如此難熬的烈日下吟詩,且詩的內容與現(xiàn)在的環(huán)境如此不同。難道這也算是“大千世界,無奇不有”的表現(xiàn)之一嗎?
我回頭一望,卻看見了一個騎著電動車的中年人,載著一個中學生,似乎是他的兒子。“海內存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾!北吃姷膮s是那個中年人,他的眼睛要看著前面的路,卻仍不時地回望孩子一眼,嘴上亦是不停,說:“后四句是這些吧?你看我還記得呢!”話語中好像有一些自豪,但更多的或許是對孩子的激勵。
此后每日回家,我都能聽到這“司機”與“乘客”的讀書聲。有時是孩子背,有時是大人說,也有時,是兩人的合聲匯聚。他們從《送杜少府之任蜀州》背到《孫權勸學》,背到《木蘭詩》……
我想他們一定是對父子,因為我相信,一個大人,倘若不去刻意重溫這些詩詞、這些文言文,是不可能在記憶飄過這么多年以后,還能將它們牢牢記住。而如果不是一位父親,誰又肯再去把這些東西記住呢?
讀書聲的確很美,它能與風聲雨聲相融,能為詩意醉意助興。然而詩意是脆弱的,它可以被一場大雪毀于一瞬,而此時的讀書聲卻格外充實。也許正是有這與兒子同呼吸共脈搏的父愛的加入,才使這成為天下最美讀書聲。
校園描寫讀書聲的作文 篇20
中國曾經(jīng)經(jīng)歷過一段令人傷心的艱難旅程,這也是每一個中國人都不會忘記的光輝歲月。在那之后,中國猶如一顆頑強的藤蔓,針扎著努力爬上頂峰。終于,他成功了,享受著成功的滋味。中國的科技得到了飛速的發(fā)展,大量的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)解決了糧食的短缺……愛國情懷怎能不油然而生?
愛國,自古中國就有許多愛國英雄。在我們昆山,顧炎武曾經(jīng)說過“天下興亡匹夫有責”這句名言流傳千古。我永遠不會忘記,歷史也不會忘卻。中國面對著東方緩緩升起的朝陽,似乎眼神里充滿了希望,充滿了信心。仿佛顧炎武的愛國精神就這樣一代代傳承了下去。說到愛國,我不禁想到了岳飛,他在戰(zhàn)場上奮勇殺敵,他心中總是對祖國念念不忘,那顆重整山河的決心令后人無比敬佩。還有那些祖國邊疆日夜守護著祖國疆土的邊防戰(zhàn)士們。他們?yōu)樽鎳嗣竦母粡姸找辜娉,有時甚至連一年都見不到一次家人?梢姡鎳谒麄冃闹惺嵌嗝粗匾。我們身上都流淌著這些英雄好漢的熱血,這一身熱血流淌著整個中國。
和諧,我們從小就要懂得和諧。譬如說,小朋友之間和諧共處,相互合作,才能度過美好的一天。如果有一個和諧的社會,我們人與人之間就會有共同的話題,就可以進行友善、合理的溝通。如果沒有一個和諧的社會,一個和諧的集體,那么我們就像一群野蠻人,只知道打打殺殺,這樣就會造成人員、財產(chǎn)等不必要的損傷。當然,誠信在我們生活中也是必不可少的部分。誠信可以體現(xiàn)出一個人的修養(yǎng)、品行、素質等多方面表現(xiàn)。老師在學校就會教育我們這方面的問題。我們的數(shù)學老師就是這方面的榜樣。殷老師和藹可親,一身正氣,而且非常敬業(yè)。因此,我非常欣賞這位老師的為人。殷老師總是教育我們不能撒謊騙人,還記得有一次,我和課代表去交作業(yè),但還著急去上課,老師也許是太著急,說錯了話。后來老師仔細想了想,第二天還來班級向課代表道了歉,我當時就用非常佩服的眼光投向殷老師。我們也應該向老師那樣,做一個誠信的學生,就像水一樣清澈,純潔。
朗朗讀書聲,悠悠愛國情。和諧的社會,愛國的戰(zhàn)士,誠信的老師……社會主義核心價值觀這簡簡單單24個字體現(xiàn)了人形形色色的修養(yǎng),那些優(yōu)秀事跡永遠都訴說不完,只是我們沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛罷了。也許,這就是中國這段艱難但光輝歲月背后隱藏的真正意義吧!
校園描寫讀書聲的作文 篇21
寒假里的趣事猶如天空中無數(shù)的繁星,怎么也數(shù)不清。但在我記憶深處,最難以忘懷的是那次賣書活動。星期日,我興致勃勃地去找阿佳玩。我看到她正埋頭在房間里翻箱倒柜,像是在找什么重要的東西。
“你在找什么呢?”我疑惑地站在門口問她。
“找書!卑⒓杨^也不抬地回答我,“你快去通知朋友們,明天我們一起去菜場賣書。”
第二天,我起了個大早,激動地像離弦的箭,飛快地奔到了昨天和朋友們約定的見面地點。阿佳將準備好的所有書分發(fā)給了我們,今天的天氣就像我們的心情一樣好,每一個人的臉上都洋溢著開心,我們整裝待發(fā),向著菜場大跨步走去。
早晨的菜場非常熱鬧,我們眼前是熙熙攘攘的人群,耳畔是菜販不斷的叫賣聲。我們看到路旁有一個空攤位,是一個由木板訂成的架子,還有遮陽的大傘,十分適合我們賣書。
我們將書小心翼翼地擺在架子上。今天我們帶來的書有《小公主》、《西游記》、《魯濱遜漂流記》等膾炙人口的名著,也有小孩們喜歡的漫畫書,大人們熱衷的時尚雜志。雖然都是阿佳從家里找出來的,但都保存完好,跟新的沒差。
阿佳從隨身攜帶的布袋里拿出一個精致的小盒,上面映著生動的琪花瑤草,漂亮極了,我愛不釋手地端詳了許久。她說:“這里面是找零的錢哦。”我問:“萬一沒人買我們的書呢?”“是啊,那不就白忙活了嗎?”朋友們附和道!皼]事,我還有絕招!”阿佳又從布袋里拿出幾串小燈泡,在陽光的照耀下仿佛散發(fā)著金光,小巧玲瓏的樣子讓人一見便心生憐愛之情,“只要有人買書,就贈送彩燈一串,誘人吧?一定會有人買的。”阿佳信誓旦旦地說。
接下來,就是像菜販一樣,吆喝自己的商品了?墒牵裎覀冞@樣害羞的小姑娘,怎么喊得出口呢?
我提議說:”你們看,菜場這么吵,就算我們喊了,也會被其他聲音蓋住,說不定嗓子還會喊啞,豈不是不劃算,我們還不如寫個宣傳的牌子,放在攤位前面,別人看到了就會來買啦!“我的建議全票通過,于是,作為提議者,我去一個文具店借了一張A3紙和記號筆。經(jīng)過商量,我在紙上寫道:書籍5折便宜賣,走過路過不要錯過!不到一會兒,就有人來光顧我們了。
是一個騎摩托的大叔,他問我們怎么這么小就出來賣書。我這才反應過來,我們?yōu)槭裁匆鰜碣u書呢?阿佳鉆出來回答大叔:”因為昨天我在報紙上看到許多山區(qū)求學心切的小朋友因為家庭條件上不起學,怪可憐的,所以我們就打算賣書掙一些錢,為他們獻一份自己的微薄之力!
”這樣啊,你們年紀這樣小就懂得獻愛心,真了不起,我當然也要出一份力!“大叔挑了幾本書。
幾個小時過去,我們這次的賣書活動,以賣光結束。然后,我們高興地拿著錢去銀行捐款。 這次賣書,就像一顆閃亮的星星,在我腦海這片星空中,永遠璀璨。
校園描寫讀書聲的作文 篇22
古人讀書講究意境:一方池塘,幾椽瓦屋,春桃,夏荷,秋菊,冬梅,四季之花,環(huán)繞其間,好鳥相鳴,落英繽紛;品一杯香茗,讀幾頁《詩經(jīng)》,此樂何極。難怪有唐詩寫道:“池塘四五尺深水,籬落兩三般樣花。過客不須頻問姓,讀書聲里是吾家!闭媸敲顦O了,與我心有戚戚焉。
我是中學生,我的職責就是讀書,在我看來,讀書可以給人以智慧。不是嗎?英國大哲學家培根就曾說過:“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭使人善辯!辈粌H如此,讀書還是天底下最快樂的事,所以朱熹有《四時讀書樂》之作。其中的“讀書之樂何處尋,數(shù)點梅花天地心”真是讓人百讀不厭、欲罷不能,三月而不知肉味。我乃莘莘學子,有幸遨游書海,于不同時令、不同環(huán)境、不同心態(tài)之中,對于讀書的感受,真是“別有一番滋味在心頭”。
雨夜里讀書,則為賞書,賞書之余,就聽聽雨聲。雨夜的意境,在于看不到雨,卻能聽到雨點落在植物上的聲音,可以是芭蕉,也許是桐葉,或者是翠竹,“沙沙沙沙”,又清又脆,不像是落在其上,倒像是落在心上。此時此刻,輕輕翻開《詩經(jīng)》,不知不覺就浸潤于“蒹葭蒼蒼,白露為霜”的境界之中,很長時間以后,思緒又回到了眼前:風清,茶香,燈幽,氣韻,簡直是“物我相忘”。
最妙的是“山光照檻水繞廊,舞雩歸詠春風香”的春夜,室內燈光柔柔,室外花香陣陣,仙樂飄飄聲中,手捧一冊地圖,作一番紙上之旅:心馳神往于中華大地之上,嘆長城之雄偉,觀長江之壯麗,看草原之廣袤,領略群山起伏之美,雖未身臨其境,卻令人早已有處于其中之感:“此中有真意,欲辨已忘言!
“尋常一樣窗前月,才有梅花便不同”的冬季,其夜是漫長的,又是沉寂的。然而,此時方能感受到宋代程頤所說的那種“外物之味,久則可厭;讀書之味,愈久愈深”。窗外北風呼嘯,屋內暖意融融。這時,讀李清照才會委婉,讀雷殿生才會感到振奮。讀睿智的王蒙,讀深情的狄更斯……那“沙沙”作響的紙張輕輕摩挲著我的雙手,多么溫柔,多么愜意啊。不知不覺中,一本本書便凝固了千年的光陰,也融化了世間的似水流年。合卷冥想,滄桑橫溢,或微笑,或嘆息,一切便由心而去了。
“讀書聲里是吾家”,那讀書的聲音,和著大自然的風聲、雨聲,真是“風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心”。無論如何,我是不會離開書了。書在我心里早已變成了一塊塊厚重質樸的青磚,建造出我終身為居的精神寓所。
校園描寫讀書聲的作文 篇23
每天早上,在我走進教室之前,我都能聽到學生們明亮的閱讀聲音從我們的教室傳來。聽起來好熟悉,好愜意。頻繁的讀書聲傳播著學生對知識的渴望,讀出了學生對理想的追求。
閱讀的美妙聲音每天都伴隨著學生,這使我們獲得了很多知識,明白了很多道理。在書中,我們讀到了鳥兒的鳴叫,姍姍的腳步聲,潺潺的水聲,孩子們的笑聲,學生的心聲:做一個對社會有用的人!
讀書的聲音是我們對未來最好的回答,也是對父母和老師最好的回報。
校園描寫讀書聲的作文 篇24
冬天的早晨通常很安靜。我?guī)еx書的聲音走進校園。
當我第一次進入校園時,我看到了一尊雕像。這座雕像展示了兩個眼睛明亮的少先隊員,凝視著前方。如果你再往南走,你可以看到一個大操場。
操場周圍是挺拔的梧桐樹。冬末的早晨,火紅的太陽透過樹枝散發(fā)出一絲溫暖。雖然隆冬的樹木失去了綠紗,失去了歌舞,只剩下粗大的樹干,但粗大的樹干讓我感到無所畏懼,不屈不撓。有些樹葉,凌亂稀疏,掛在樹上,風一吹,就掉在地上。
凌亂,也是凌亂的美,樹葉,有些仿佛帶著五顏六色的蝴蝶,飛舞著,飄落到地上;有些還掛在樹枝上,但似乎很快就會掉下來。過了十天,情況就不同了。雖然空氣中還透露著絲絲寒意,但樹枝上的小嫩芽越來越肥,似乎都在爭先恐后地迎接春神的到來。
遠處的教室里傳來了讀書的聲音,陪我進了教學樓,陪我進了教室,我沉浸在讀書的聲音中開始新一天的學習。
校園描寫讀書聲的作文 篇25
生命是勤奮的,為什么不問?與“昆蟲的不朽的觀察”相比,F(xiàn)ABUL使用實驗。我用汗水,努力增加了一個華麗的結果。
我是參加學習英語教學競賽活動中最可能不起眼的一員。他們,隊伍中站在最前列的他們——自信、昂揚,遮住了我頭頂?shù)年柟狻?/p>
但我不屈服,誓要用辛勤和汗水向書中求知識,求智慧,讓陽光灑向頭頂。畢竟什么是不認領的?
我開始時間背單詞。面對一頁頁、一張張或冗長或短小的單詞,我選擇我們堅持。清晨的朝陽下,有我屹立陽臺的身影,我努力進行矯正工作不太重要標準的發(fā)音,我努力把每一個學生單詞一個烙印在腦海記憶深處,我努力讓自己更加清朗而流暢的讀書聲在晨風中,在鳥兒一樣歡快的鳴唱聲蕩漾。
傍晚,落日云和孤鴨一起飛翔。很漂亮,但是我很難過。我在讀英語。我在讀語法書。但我的心總是被拖到操場上。有很多人,有很多人,籃球撞擊地面的低沉聲音,就像心跳一樣。
我也想去,但我還是不能進行,我在書房與球場間徘徊。最后,我殘忍地把自己扔入書海,書海泛起了什么水花,但隨即開始趨于一種平靜。我在閱讀,我在思考,我在索取。我不放過學生哪怕是最細的語法點,不忽略書的邊緣作為一個我陌生的單詞,因為我要破土生長而出,讓久違的陽光可以重現(xiàn)。我問書:“我能贏嗎?”它說能。
日復一日,又一個月過去了。我回頭看了看腳痕,感覺又滿又滿。于是,我自信地接過書中的承諾,走向了戰(zhàn)場。
然后,我就贏了,贏得學生那么一個干凈利落,那么我們徹底。我沒有自己驚訝,他們卻驚訝了,老師也驚訝了。老師要求不得使用不用新的眼光正確看待網(wǎng)絡教室各個角落的我——一匹半路殺出的黑馬。他們也收起了文化自信,收起了社會那種“運籌帷幄,決勝千里不同之外”的灑脫。我對此付之淡淡一笑。
我,用辛勤的工作和汗水,用不知疲倦的精神上下求索他們的結果添加了一抹華麗。
書沒騙我,它說,人生在勤,既索必獲。我有付出,我有收獲。
校園描寫讀書聲的作文 篇26
從爸爸媽媽和家里老輩人的憶苦思甜里,我知道了很多“以前……”,話總是這樣開頭的:“你們現(xiàn)在多幸福呀!你知道我們以前……”
以前,商品是限制供應的,孩子們吃奶粉都難;以前,想學點東西,都找不到書;以前,外國停留于傳說,因為簽證很難;以前……當我坐在窗明幾凈的教室,聽著同學們瑯瑯的讀書聲,我問自己,我們算是幸福的一代嗎?一定是的!
看看我們的校園里,個個精神抖擻,快樂陽光,雖然超重的比例有點高,但到處都在教我們如何健康飲食、積極運動。各類商品琳瑯滿目,運動場所遍地開花。不管你有錢沒錢,聰明還是笨,國家出錢,讓你至少學到初中。不想不覺得有什么特別,細想想,再橫向縱向對比一下,一切來之不易!
如果說你想學什么,那更是幾乎沒有什么是不可能的了,學校里的社團種類豐富,書店里的書隨你翻閱,網(wǎng)絡上的資源更是多不勝數(shù)。雖然不同區(qū)域的學校之間還有差距,但你看,連我們小學生,都在熱衷公益,我都已經(jīng)捐出去好些書給困難地區(qū)兒童了呢!
社會體驗也是不能不提的,現(xiàn)在的小學生可是見多識廣者眾!我們關心社會問題,參與社會思考,有機會參加與各行各業(yè)有關的社會實踐活動,真心實意地把自己當成國家的小主人,在家庭條件允許的情況下,還可以方便地游學國外,以更好地認識自己,認識自己的國家。
所以你聽,校園里那瑯瑯的讀書聲,多么自信,多么熱情,因為我們知道,未來風景無限,美好可期!
校園描寫讀書聲的作文 篇27
校園里,樹蔭下,凝神晨讀的身影被朝陽勾勒鮮明的輪廓;瑯瑯的讀書聲點亮了校園的四季;夜燈下,奮筆疾書的姿態(tài)被凝固成了最美的雕塑,燃燒的激情裝扮了靚麗的青春。
——題記
清晨,初曦微綻,空氣中還彌漫著淡淡的青草氣息,恬淡悠然。
校園被一層淡淡的金光籠罩著,隱約透出一股青春的朝氣。悄悄湊近教室,“學堂青玉案,彩服紫羅囊”,書聲朗朗八方傳,在寂靜的校園里顯得格外清晰嘹亮。
三尺講臺催苗綠,五方凈土育紅花。課堂上,我們風華正茂,書生意氣,在老師的引領下,盡情揮毫潑墨,大膽說出自己獨到的見解,認真領會我們收獲的知識。我們好似玫瑰,在老師的哺育下明艷;又如那小草,在老師的滋潤下如茵。春撥桃李三千圃,秋來碩果滿神州,老師像紅燭,蠟炬成灰淚始干;老師像春雨,潤物細無聲;老師像園丁,園丁美,粉筆生涯,講臺春秋。因為老師的眼里滿是“鈣質”,所以我們的體內才滿是錚錚傲骨。
在忙碌的學習后,我們便可以忙里偷閑。像魯迅幼時一樣體會百草園中的樂趣,了解正直熱情的藤野先生,品味孔乙己悲慘的人生。亦或是在孔子的帶領下了解諸子百家的學說,感嘆那個思想繁盛的年代。
操場上,為運動會準備同學們,揮灑著青春的汗水,跑著跳著,互相鼓勵,互相加油,讓青春散發(fā)著活力的色彩。這里是我們成長的地方,嬉戲打鬧,縱情奔跑,偌大操場的每一個角落,都留下了我們美好的記憶。
當月亮悄悄爬上天空,星星與它作伴,明亮的燈光點燃了校園的學習!皶接新非跒閺,學海無涯苦作舟”,英語詞匯,數(shù)學題海,語文閱讀,科學探究,都像是一把鑰匙,帶領我們開啟校園知識的寶盒,余韻猶存,正可回味。一分耕耘,一分收獲,在晚自習的每一分每一秒,同學們你追我趕,奮筆疾書,共同進步,暢游在知識的海洋中。
在這白駒匆匆間,于校園,揮灑著我們的青春。
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