語言詩歌活動教案

　　導(dǎo)語：我們很多的時候都會寫語言詩歌活動教案，但語言詩歌活動教案怎么寫呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。

　　學(xué)習(xí)要點

　　1、理解語言的方法，鑒賞詩歌語言(教案)。

　　2、鑒賞詩歌語言題的考查模式

　　3、鑒賞語言的角度。

　　4、表述要清晰規(guī)范。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　蘇小妹：在"輕風(fēng)細(xì)柳"和"淡月梅花"中各加一字，說出詩眼。

　　蘇東坡：輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花

　　蘇東坡：輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花

　　蘇小妹：輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花

　　問："扶""失"妙在何處?

　　答："輕風(fēng)"徐來，"細(xì)柳"動態(tài)不顯，唯有"扶"字才恰到好處，與"輕"、"細(xì)"相宜，顯得和諧，并且又把風(fēng)人格化了，形象地描繪出輕風(fēng)徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。一個"失"字，勾畫了月色和梅花相互交融的情景

　　二、典例探究w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

　　㈠理解語言的方法

　　例一：

　　暮江吟白居易

　　一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

　　可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

　　1.請根據(jù)文意，寫出"瑟瑟"的含義。

　　碧綠色(以文解文)

　　2."可憐"是什么意思?

　　可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。--《賣炭翁》(值得憐憫同情)

　　可憐體無比，阿母為汝求。--《孔雀東南飛》(可愛)

　　可愛(以舊解新)

　　例二：

　　浪淘沙令王安石

　　伊呂兩衰翁，歷遍窮通，一為釣叟一耕傭。若使當(dāng)時身不遇，老了英雄！

　　湯武偶相逢，風(fēng)虎云龍。興王只在談笑中，直至如今千載后，誰與爭功！

　　[注]詞中"伊呂"，指輔佐商湯滅夏的伊尹和輔佐周武王滅商的呂尚。王安石填這首詞時，正推行變法。

　　1.指出下面詩句的含義

　　歷遍窮通--以文解文

　　湯武偶相逢--知人論世

　　"歷遍窮通"：這里指"伊呂"二人學(xué)識廣博精深，閱歷豐富成熟老到。

　　湯武偶相逢：伊尹、呂尚幸遇明主,商湯、周武慧眼識賢人之故事

　　小結(jié)：

　　理解語言的方法：以文解文、以舊解新、知人論世

　　三、巧題精練

　　閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。

　　木蘭花宋祁

　　東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

　　浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑?為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

　　[注]縠皺：皺紗。此處比喻水的波紋。

　　這首詞的上半闕是如何描寫春色的?試對此進行分析。對詞中"紅杏枝頭春意鬧"的"鬧"字，你認(rèn)為寫得好不好?為什么?

　　【答案】春天美景富有層次感：首先看到了東風(fēng)乍起，春波綠水，波面生紋，如細(xì)皺紗；然后是楊柳初醒，嫩綠淺碧，遙望一片青煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風(fēng)光正是這樣一層一層展開，故用了"漸覺"一語。

　　作者用一"鬧"字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　第二課時

　　一、典例探究

　�、骅b賞詩歌語言題的考查模式

　　第一種模式：煉字型

　　煉字：指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其形象生動的效果。

　　例一：

　　南浦別白居易

　　南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

　　一看一腸斷，好去莫回頭。

　　前人認(rèn)為，"看"字看似平常，實則非常傳神，它能真切地透露出主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?

　　答：同意。"看"在句中指回望，(步驟一)離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸欲斷。此字讓我們仿佛看到主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象，(步驟二)只一"看"字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。(步驟三)

　　小結(jié)：

　　提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?

　　提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在何處?

　　解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處，教案《鑒賞詩歌語言(教案)》。答題時不能把該字孤立起來談，必須放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

　　答題步驟：

　�、俳忉屧撟衷诰渲械暮�義。

　　②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(注意看這個字或者詞有沒有構(gòu)成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧，如果有，也要寫進去)

　�、埸c出該字烘托了怎樣的意境，或是表達(dá)了怎樣的感情。(作用)

　　第二種模式：引領(lǐng)型

　　例二：

　　春夜洛城聞笛李白

　　誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

　　此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情?

　　"折柳"是全詩的關(guān)鍵，其寓意是什么?你是否同意"關(guān)鍵"之說，為什么?

　　答："折柳"的寓意是"惜別懷遠(yuǎn)"，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。(步驟一)這種思鄉(xiāng)之情是從聽到"折柳"曲的笛聲引起的。(步驟二)可見"折柳"是全詩的關(guān)鍵。(步驟三)

　　小結(jié)：

　　提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?

　　解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一字一詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)，全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

　　答題步驟：①該詞對突出主旨所起的作用。②從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

　　二、巧題精練

　　練習(xí)一：

　　詠柳宋·曾鞏

　　亂條猶未變初黃，依得東風(fēng)勢便狂。

　　解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

　　請分析鑒賞"依"字的藝術(shù)效果

　　答案："依"字有倚仗，依靠之意，(步驟一)寫出了柳條依靠東風(fēng)飛舞地狂放之態(tài)，用擬人的修辭手法，(步驟二)不僅寫柳，更形象地諷刺了倚勢猖狂得志的小人。(步驟三，作用)

　　練習(xí)二：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

　　秋夜朱淑真

　　夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

　　此詩無一"情"字，而無處不含"情"。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

　　【答案】"涼"。"涼"字既寫天涼，又寫心境的孤寂(或心涼)。由床上之月寫到天上之月，過渡(頂針)巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂(離愁別怨)的意境。(答"缺"字，言之成理亦可)

　　第三課時

　　一、典例探究

　　第三種模式：特色型

　　例一：

　　春怨金昌緒

　　打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

　　啼時驚妾夢，不得到遼西。

　　請分析此詩的語言特色。

　　答：此詩語言特色是清新自然、口語化。(步驟一)"黃鶯兒"是口語化，顯出女子的純真嬌憨。三、四句用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。(步驟二)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。(步驟三)

　　小結(jié)：

　　提問方式：這首詩在語言上有何特色?

　　提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

　　解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用得巧妙，而是要求品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞語一般有：清新自然(淡雅)、樸實無華(平淡自然)、華美絢麗(辭藻華麗)、明白曉暢(明快淺顯)、多用口語(明白如話)、委婉含蓄、雄渾豪放(渾厚雄壯)、筆調(diào)婉約、簡練生動、沉郁頓挫…

　　答題步驟：①用一二個詞語準(zhǔn)確點明語言特色。②用詩中有關(guān)語句，具體分析這種特色。③有時需要指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。

　　二、巧題精練

　　練習(xí)一：

　　長干曲四首(其一)崔顥

　　君家何處住?妾住在橫塘。

　　停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

　　問：品評這首詩歌語言上的特色。

　　答：這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸直率的船家女形象。

　　古代詩歌中常見的語言風(fēng)格(語言特點)

　　見資料

　　㈢鑒賞語言的角度

　　如夢令李清照

　　昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。

　　"綠肥紅瘦"的妙處

　　鑒賞點

　　景物特點：暮春時節(jié)，枝葉繁茂，百花凋零

　　表達(dá)技巧：擬人、借代、對比

　　主觀感受：詩人--惜春傷春

　　讀者--給讀者留下廣闊的想象空間，耐人咀嚼。

　　答案：綠肥，指枝葉茂盛。紅瘦，花朵稀少。這里的"肥"和"瘦"，使用了擬人的手法。詞中把用來寫人的"肥"、"瘦"二字，如今卻用來寫綠葉繁茂、紅花凋落憔悴時的形貌，形象地反映出作者對春天的留戀和惜別之情。這一句不論是在語言的提煉上還是在修辭手法的使用上都是極富創(chuàng)造性的，很有新意。

　　小結(jié)：

　　鑒賞語言的角度：抓住客觀景物的特點，詞語使用的修辭技巧，作者的主觀感受，讀者的主觀感受

　　閱讀下面這首詩，完成詩后題

　　暮江吟白居易

　　一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

　　可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

　　(1)殘陽照射在江面上，詩人不說"照"而說"鋪"，有什么表達(dá)效果?

　　鋪的妙處

　　1.客觀景物的特點："殘陽"已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來，角度低，用"鋪"字很準(zhǔn)確。

　　2.詞語的修辭技巧：擬人的手法很形象，使殘有了人的感情。

　　3.詩人的主觀感受：喜悅無比，沉醉其中。

　　4.讀者的主觀感受：讓讀者感到夕陽平緩、柔和，有一種親切、安閑的感覺。

　　答案：(1)"鋪"把東西展開.這是因為太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，的確像"鋪"在江面上，體現(xiàn)出詩人用詞的準(zhǔn)確、形象。"鋪"擬人的手法很形象，使殘有了人的感情。同時，用"鋪"字還寫出了秋天夕陽的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺。

　　總結(jié)：

　　理解語言的方法：以文解文、以舊解新、知人論世<br /

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