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作文我會(huì)變課堂實(shí)錄
課堂實(shí)錄是教師將自己或他人執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課盡可能詳細(xì)地記錄下來,并加上教學(xué)后記或聽課評(píng)價(jià)的一種教育實(shí)用文體。以下是作文我會(huì)變課堂實(shí)錄，歡迎閱讀。
師:
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入5分鐘
播放《西游記》片頭曲，聽音樂
生:聽音樂
師:聽了這音樂，你想到了誰?
生齊答：孫悟空。
出示幻燈片孫悟空。
師評(píng)價(jià):你們真厲害，一下就想到了孫悟空。師:喜歡他嗎?為什么?
生:喜歡，因?yàn)樗麜?huì)七十二變。
生:喜歡，因?yàn)樗绢I(lǐng)大。
生:喜歡，因?yàn)樗谢鹧劢鹁Φ谋绢I(lǐng)。
師評(píng)價(jià):太棒了，你的回答很精彩。
師:你們想不想也像孫悟空一樣?會(huì)七十二變?
生齊答我想變。
(師板書：我想變)
師:老師有一個(gè)秘決，能讓你們會(huì)變，它擁有一股神奇的力量。這個(gè)秘決就是——想象。(師板書：想象)
師:同學(xué)們，現(xiàn)在你們就可以變了，閉上眼睛，發(fā)揮你的想象，想變什么，就變什么，神奇魔力!變!變!變!你變成了什么?
生：閉上眼睛開始想象
師:和你的對(duì)子分享分享，你已經(jīng)變成了什么?為什么要變成它?
生匯報(bào)：和大家一起分享，你變成了什么?為什么要變成它?
師小結(jié)：說得真好，你們的想象力真是太神奇了!(師板書：神奇)不但說出你想變什么，還說出想變什么的原因。
過渡：有位同學(xué)也想變，還把神奇的想象描述出來了，我們來看一看，寫得怎么樣?
(二)范文引路15分鐘
出示幻燈片范文1、指名讀。請(qǐng)同學(xué)們一邊聽，一邊認(rèn)真觀察聽了這位小朋友的描述，你知道他變成了誰?變成了的原因是什么啊?
生回答：(神筆馬良)(想為災(zāi)區(qū)的人們做事，幫助他們。)
師:小結(jié)：他真是有愛心的孩子呀，這位小朋友肯定都有一個(gè)美好的心愿，那就是幫助別人，為人類服務(wù)。
師:這位小朋友變成神筆馬良之后，幫災(zāi)區(qū)的人們做了什么事?
生: 讓這些乘客安全回家，和家人團(tuán)聚。
生:讓他們?cè)僖矡o需擁擠在那窄小殘破的木屋里艱難的苦讀。
3、小結(jié)：要寫好自己做了哪件事，一句話帶過不夠詳細(xì)，必須擴(kuò)展思維，想想你是怎樣去做的?把這件事寫具體、生動(dòng)、有條理。(師板書：事情具體)
過渡：你們能不能也像這位小朋友一樣，說出你想變誰，然后展開想象，具體做了一件什么有意義的事?盡量想得詳細(xì)、生動(dòng)。
(三)想象、編故事15分鐘
1、放飛想象
師：請(qǐng)大家閉上眼睛，打開思維，展開想象的翅膀，你現(xiàn)在最想變成誰?你們感覺到身上那股神奇的力量了嗎?怎么神奇?接下來，你想怎樣去做一些有意義的事呢?想象力有多遠(yuǎn)，故事就有多精彩……
2、寫作文
師：請(qǐng)大家睜開眼睛，剛才你們借助神奇的力量都做了些什么呀?趕快拿起手中的筆，把你們精彩的故事像剛才那位小朋友那樣具體、生動(dòng)地表達(dá)出來!千萬別讓我們靈感流失哦!看書上習(xí)作要求。
�、僭噷憿诮處熝惨�、點(diǎn)撥
(四)展示作文、交流匯報(bào)
1.組內(nèi)分享，選優(yōu)秀的登臺(tái)展示。
小結(jié)：你們?cè)谧约旱纳衿嫦胂笙聦懥艘黄魑�，而且還把你想的這件事寫得具體、生動(dòng)，真是各有千秋。很遺憾，孩子們，由于時(shí)間關(guān)系，老師不能一一欣賞你們的作品了，但老師相信你們每一個(gè)都是未來的小作家，沒有完成作文的同學(xué)接著盡情想象，寫完了的可以讀給對(duì)子聽，也可以回家讀給爸爸媽媽聽。再見孩子們。
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