有關(guān)死讀書的作文

　　死讀書不如不讀書，下面是小編給大家整理收集的有關(guān)死讀書的作文，供大家閱讀參考。

　　有關(guān)死讀書的作文1

　　問：我們?yōu)槭裁匆�讀書？

　　很多人都說為了以后的人生，所以他們從小就刻苦專研，上課認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)，整天泡在書中，成績很好。只是很多的大學(xué)生畢業(yè)后憑著他們優(yōu)異的成績，找不到好的工作，沒有出頭之日。相反，那些學(xué)歷不高的人，卻在社會上過得很好。。。

　　那些很早就罷 學(xué)的人，多數(shù)是因?yàn)橛X得讀書沒趣，所以就在家鄉(xiāng)那混過了幾年，幾年的生活，他們沒有獲得新知識，卻擁有更多，與那些“書呆子”相比，他們擁有比“書呆子”更多的知識，書是死的，人是活的，與其死讀書，不如不讀書。多少學(xué)生因?yàn)樽x書壓力過大而喪命，多少學(xué)生又因?yàn)樽x書而失去什么。讀書，我們收獲的同時，卻也在失去。

　　現(xiàn)在的學(xué)生，上課不是睡覺就是說話，再不然就是開小差，很少人聽講，雖然在課堂上應(yīng)該嚴(yán)肅點(diǎn)，但過分的嚴(yán)肅反而使學(xué)生覺得上課很累，對學(xué)習(xí)感到厭煩，絲毫提不起學(xué)習(xí)興趣。也許活躍的課堂并不是一件壞事，反而更有利于我們的學(xué)習(xí)，只有在愉快的心情下，我們的學(xué)習(xí)效果才能達(dá)到最佳。有趣的課堂更容易吸引人們的注意力，也可以提高寫作速度和水平。

　　毛主席曾說過：“學(xué)生上課睡覺不是學(xué)生的錯，應(yīng)該怪教師講課沒有趣味性，不能把學(xué)生調(diào)到所講的內(nèi)容上來，趕走瞌睡蟲。”所以老師講課趣味性尤為重要，備課時應(yīng)和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來。而老師講課不能只按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，不然全班終究全是書呆子。

　　傳統(tǒng)教學(xué)模式的環(huán)節(jié)：教師備課、教師講課（演員）、學(xué)生聽（觀眾）、學(xué)生做作業(yè)、教師批作業(yè)、學(xué)生改作業(yè)。

　　現(xiàn)在的教育，為了提高升學(xué)率，很多學(xué)校變成了監(jiān)獄，學(xué)生是考試的機(jī)器。教學(xué)就是灌輸，學(xué)習(xí)就是接受！

　　現(xiàn)在大多數(shù)讀者都是集中在學(xué)生，而學(xué)生看書只是為了消磨無聊的時間，還有就是一些為了考試或者某個目的'，然后才會去讀書。正所謂平時不學(xué)習(xí)，每逢考試就抄襲別人的。的確，現(xiàn)在的學(xué)生的作業(yè)，就一個字：抄。

　　讀死書，誰愿意��？

　　在這個弱肉強(qiáng)食的社會中，多數(shù)人認(rèn)為只有讀書，將來才有出息。只是，不是真心想讀書或者只會死讀書，那和不讀書有什么區(qū)別？

　　有關(guān)死讀書的作文2

　　有一幅漫畫，是這樣描述的：一個戴著眼鏡的書呆子，正抱著一本《百科書》專注地看，還夾著一根魚竿，坐在井邊釣魚！他還說：“書上說，魚兒離不開水。”

　　從這幅漫畫中，我們可以看出，這個人是個死讀書的書呆子，井中怎么可能會有魚呢？他居然還念著：“魚兒離不開水�！濒~兒離不開水是對的，可是井中有魚是錯的！很明顯，這幅漫畫的作者是為那些死讀書的書呆子，不懂活學(xué)活用的人，不懂生活常理的人而畫的.！

　　生活中也有很多明顯的例子，比如：一個青年人到菜市場去買魚，當(dāng)老板娘把二斤魚遞給他的時候，他為了檢驗(yàn)一下魚到底有幾斤，居然拿出筆和紙算起來，還說：“用袋子里的水的重量與魚的重量相加，再用相加出的總重量減去袋中水的重量就等于魚的重量……”天哪，這只要拿一把小稱就能解決的問題，居然被他想得那么復(fù)雜，未免太死古板了吧！

　　我多么希望那些讀書人能夠靈活一點(diǎn)，懂得變通一下，不要那么死古板，把原本很簡單的事情想得那么復(fù)雜，那樣豈不是浪費(fèi)精力？大家評一評，我說的對嗎？

　　有關(guān)死讀書的作文3

　　小明是村里遠(yuǎn)近聞名的書呆子，家里藏書三千，小明整天只曉得讀書、看書，滿腦子想的都是書，做什么都離不開書。

　　小明家里有一只小貓，小明對它是寵愛有加，今天家里給小貓準(zhǔn)備的`它最愛吃的魚被吃光了，這可怎么辦？小明急得焦頭爛額卻想不出一個辦法。忽然，小明想到了書上說魚兒離不開水�！澳撬�里不就有魚嗎？”小明自言自語地說，“可哪里有水呢？”這里是大草原上的一個小村，方圓一百公里沒有一條河。突然，小明想到了居委會昨天才打通的一口井，不由得一蹦三尺高！井里不是有水嗎？小明提著桶，扛著魚竿，揣著心愛的百科全書大搖大擺地走出家門，興致勃勃地來到了井邊，放下魚桶，架上魚竿就開始釣魚了。

　　太陽升起了又落，月亮出來了。云朵飄走了，又飄回來。小蟲飛走了又飛回來了。小明先前的興致已由郁悶代替，雨沒釣上一條，破襪子、死老鼠、臭鞋子卻出來不少。小明想：書上說魚兒離不開水，可這半天沒上來一條是怎么回事？他拿出百科全書，手指把書頁來回翻動，不知看了多少遍，突然，他一拍腦瓜，恍然大悟：“書上沒說水里一定有魚呀！”……

　　小明釣魚的故事告訴我們，讀書不能死讀書，要充分地思考，要多想才能明白其中的大道理。

　　讀書也不能讀死書，要靈活地運(yùn)用，要多實(shí)踐，才能靈活地掌握在手。

　　所以讀書要“活讀書！讀活書！”

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