(精)學(xué)會(huì)生存作文5篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的學(xué)會(huì)生存作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)會(huì)生存作文 篇1
四年級(jí)的一個(gè)暑假，我們一家人去長(zhǎng)隆水上樂(lè)園游玩。很快，我們就到達(dá)了目的地。一下車(chē)，我便迫不及待地?fù)Q上泳褲，想把每一個(gè)游戲項(xiàng)目體驗(yàn)一番。
在一個(gè)人山人海的沙灘上，池里水花四濺、波濤洶涌，好一幅美麗的畫(huà)面。我也是這畫(huà)面中的一“景”。正當(dāng)我玩得津津有味時(shí)，我和姐姐發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽不在我們身邊了，不管我們?cè)趺春敖�，就是沒(méi)有回應(yīng)。我急了，眼淚嘩啦啦地往下流，姐姐安慰我說(shuō)：“別哭了，眼淚能找回父母嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，擦干了臉上的眼淚。
找了很久，我和姐姐還是沒(méi)有找到爸爸媽媽。正當(dāng)我們坐下來(lái)休息的時(shí)候，我靈機(jī)一動(dòng)，叫姐姐去廣播室找人幫忙。姐姐也覺(jué)得這是一個(gè)不錯(cuò)的主意，拉著我的手向廣播室跑去。通過(guò)廣播室的'工作人員的幫助，我們終于找到了爸爸媽媽。
我們也記住了：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，要沉著、冷靜，這樣才能化險(xiǎn)為夷。
學(xué)會(huì)生存作文 篇2
從一年級(jí)就聽(tīng)說(shuō)《魯濱遜漂流記》的大名，我一直不以為然，直到六年級(jí)的課本上也出現(xiàn)了這篇小說(shuō)，我才對(duì)它有了一定的重視，借來(lái)看了看。
翻過(guò)最后一頁(yè)，我呼出一口氣，鄭重的合上了書(shū)，我完全被這本書(shū)吸引住了。
這篇文章主要寫(xiě)主人公魯濱遜在海上遇到風(fēng)暴而流落到一個(gè)荒蕪人煙的島上，獨(dú)自生活了二十多年，最后，魯濱遜救了一個(gè)被逆黨綁架的船長(zhǎng)，為了感謝救命之恩，船長(zhǎng)把魯濱遜帶回了離別二十多年的英國(guó)。
魯濱遜是一個(gè)非常有創(chuàng)造力的人，憑著難船上的`一些東西和自己的雙手硬是把這個(gè)荒島變成了一個(gè)小小的天堂（至少我是這么想的），在荒島上，被生活所迫，魯濱遜無(wú)師自通地學(xué)會(huì)了制作瓷器、飼養(yǎng)山羊、開(kāi)荒地種稻子、曬制葡萄干。雖然在島上生活了十八年之后魯濱遜意外發(fā)現(xiàn)了野人的足跡，但由于他處處提高警惕，又平安生活了幾年。
我不得不打心眼兒里佩服魯濱遜，但是如果我和他換一換，我想我一定不會(huì)像他一樣，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子從小就生活在家長(zhǎng)的庇護(hù)下，從未品嘗過(guò)生活苦的一面，更有的認(rèn)為這一切都是天經(jīng)地義的。從出生開(kāi)始家長(zhǎng)就把一切都制定好了，孩子只要照辦就是了，這樣的人毫無(wú)主見(jiàn)，只能成為任人操控的傀儡，而不是一個(gè)活生生的人。
我不喜歡當(dāng)傀儡，我要向魯濱遜學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)自一個(gè)人思考，要有創(chuàng)造性和獨(dú)立性，這才是一個(gè)真正的人。
學(xué)會(huì)生存作文 篇3
人多不足以依賴(lài),要生存只有靠自己。
——題記
學(xué)會(huì)生存�？吹竭@幾個(gè)字眼，我沉思了許久。生存，就是活著，就是存在。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何好好活在這個(gè)世界上。這個(gè)題目讓我想到了前幾天在網(wǎng)上無(wú)意中看到的一個(gè)故事，發(fā)生在美國(guó)的真實(shí)故事。
約翰湯姆森是一名18歲的美國(guó)學(xué)生，他和他父親住在北達(dá)科他州的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里。有一天，他獨(dú)自一個(gè)人在他父親的農(nóng)場(chǎng)里面干活。期間，一不小心，在冰上滑了一跤，這倒不算什么，可更可怕的事情發(fā)生了——他的衣袖被絞在他正在使用的機(jī)器里，兩只手臂當(dāng)場(chǎng)就被機(jī)器切斷。
多么可怕的事情！看到這里，我的心不禁狠狠地顫了一下，為這個(gè)18歲的學(xué)生著急。我心想：他難道就只有死路一條了嗎？
于是，我緊接著往下看。在這迫在眉睫的時(shí)刻，他并沒(méi)有因此而慌亂，他立馬跑到一個(gè)小屋里。你們想想，一個(gè)突然間失去雙手的人能跑到遠(yuǎn)離農(nóng)場(chǎng)400米的屋子里，是怎樣的“奇跡”��！他能忍受著失去雙手的，撕心裂肺的疼痛跑去，是多么堅(jiān)強(qiáng)��！他用嘴咬開(kāi)門(mén)，立馬找到電話(huà)，卻沒(méi)有手撥號(hào)，于是他靈機(jī)一動(dòng)便想到了用筆，把筆含在嘴里來(lái)?yè)茈娫?huà)號(hào)碼。他打給了表兄，向他求助。
在等待的過(guò)程中，他為了不讓血白白地流走，又把斷臂伸進(jìn)了浴盆里。直到救護(hù)人員來(lái)到，他才冷靜地說(shuō)：“不要忘了把我的手帶上�！�
就這樣，他終于被送往了美國(guó)明尼阿波利斯州的一所醫(yī)院，醫(yī)生立即給他動(dòng)了斷肢再植手術(shù)。
慶幸的是，手術(shù)非常成功。他在醫(yī)院住了將近一個(gè)半月后，便出了院。后來(lái)他也恢復(fù)地很好，能繼續(xù)上學(xué)了。
看完這個(gè)故事，我就覺(jué)得像歷了一次險(xiǎn)，故事完了，心終于也隨之平靜了下來(lái)�？赐赀@個(gè)故事，我想了很多。在這生命攸關(guān)的時(shí)刻，約翰能結(jié)合智慧與意志，堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立，勇敢地與一切作斗爭(zhēng)，不屈不撓。他認(rèn)為，只要還有一線(xiàn)生存的希望，就不應(yīng)該放棄。頓時(shí)間，我對(duì)這個(gè)僅有18歲的男孩肅然起敬。
約翰的故事給了我們太多啟示，我們確實(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)約翰的精神。我們要懂得如何學(xué)會(huì)生存，我認(rèn)為，無(wú)論是物質(zhì)上的.還是精神上的，自身的積累是最重要的。其次，在緊急情況下，要知道如何自救。比如：地震來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)立即逃到空曠的地方去，以免被砸傷；火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該拿毛巾捂住鼻子，從安全出口逃出；洪水襲擊時(shí)，我們最好在屋頂上避災(zāi)……我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，適者生存，隨遇而安，更要能忍受，能變通，能觀(guān)察，這些才是最重要的。你看，這位普通青年不正是我們的好榜樣嗎？
我們都知道，生命只有一次，我們應(yīng)該懂得生命的意義，懂得生存的重要性。讓自己更加熱愛(ài)生命，珍惜生命，讓自己在生存中變得更加堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自尊、自信。
學(xué)會(huì)生存作文 篇4
在生活中，處處充滿(mǎn)著失敗、挫折。挫折，可是我們變得更堅(jiān)強(qiáng)，更有毅力，然而，不同的人，有著不同的志向，一些人，面對(duì)挫折的態(tài)度也不同，而另一些人，卻不敢面對(duì)挫折，往往選擇逃避——而我，最終也明白了，挫折，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
小的時(shí)候，我的頭腦非常靈活，思考問(wèn)題也十分的透徹，往往老師提出的一些難題，我都能很好的解決。所以，大家只要有一些不懂、不會(huì)的問(wèn)題，變回來(lái)請(qǐng)教我，我也總能夠給他們滿(mǎn)意的答案。
但是，又一次，我被同學(xué)所問(wèn)的一道難題困住了，一時(shí)沒(méi)有了頭緒，束手無(wú)策了，我急得滿(mǎn)頭大汗，心里想著：快呀，怎么辦？要被同學(xué)嘲笑了�？墒俏以街保驮�?jīng)]有頭緒，那位同學(xué)又說(shuō)：“你今天回家了慢慢想，得到結(jié)果后明天早上告訴我，好嗎？”我便匆忙應(yīng)了一聲“哦”，我便長(zhǎng)嘆了一口氣。不一會(huì)，便上課了，課堂上，我一直想著那道題，頓時(shí)覺(jué)得心煩意亂，此時(shí)，天空分鐘又飄起了蒙蒙細(xì)雨，心情更糟了。
終于放學(xué)了，我便頂著雨匆忙地跑回了家，便又開(kāi)始解決那道難題了，可就是想不出來(lái)，反反復(fù)復(fù)好幾次演算著那道題，心底也漸漸萌生了放棄的`念頭�？墒�，就在我放棄去看電視時(shí)，我卻又看到了那本喜愛(ài)的《名人傳》，讓我想到了貝多芬，貝多芬雖然雙耳失聰，但卻有不怕困難，不愿服輸，最終才創(chuàng)造出那么多令人心曠神怡的佳作，我便又坐了下來(lái)，深深呼吸了了幾口氣，放松了一下，清醒了頭腦，但是又開(kāi)始反復(fù)思考，不斷運(yùn)用老師所講的知識(shí)內(nèi)容，最終，終于突破了難關(guān)，做出了令人滿(mǎn)意的答案，再看看窗外，那雨也停了，天空中的彩虹，也格外的鮮明艷麗，此時(shí)的心情也暢快了許多。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，是啊，只有通過(guò)自己不斷的刻苦努力，最終取得的成功，才最令人喜悅，最令人驕傲，最能使人猶如活力四射的溪流不斷向前。
學(xué)會(huì)生存作文 篇5
他是一個(gè)傳奇式的人物。他在一個(gè)荒無(wú)人煙的島嶼上生存了28年，其中又有23年是孤身一人。他在島上建房屋、種莊稼、養(yǎng)動(dòng)物......度過(guò)了一個(gè)有一個(gè)孤獨(dú)的日子。他就是魯濱遜克羅索。
他的一生仿佛是個(gè)奇跡。他21歲出海，期間販賣(mài)過(guò)黑人，當(dāng)過(guò)莊園主。他的一生本可無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的度過(guò)，但一次風(fēng)暴讓他鬼使神差般來(lái)到一座荒島，度過(guò)了28年，又終于回到自己的家鄉(xiāng) 。他靠著自己不屈不撓的頑強(qiáng)和智慧，艱難的尋覓著生存的曙光。
生存，不單單指活著，還指在精神上的生存。漫漫人生，難免會(huì)遇到一些艱難險(xiǎn)阻，它們像一記記重拳，打在我們的身上，促使我們跌倒。例如一次考試，有個(gè)同學(xué)考得很差，所以他失去了信心。第二次，他仍以失敗告終。其實(shí)，他沒(méi)有輸給分?jǐn)?shù)，他只是輸給了自己。他的精神遭受了打擊，從此一蹶不振，跌倒了下去。如果魯濱遜知道自己登上的是孤島后，就陷入了絕望的泥潭，他不可能生存下去；如果魯濱遜等待了很多年后，就失去了耐心，他不可能生存下去；如果魯濱遜發(fā)現(xiàn)了土著人后，就喪失勇氣，他不可能生存下去。但他生存了下去，因?yàn)樗幸活w剛毅果斷的心，他有一顆不屈不撓的心，他有一顆從容不迫的心。盡管它也失望過(guò)、傷心過(guò)、氣餒過(guò)，但他最終戰(zhàn)勝了自己，迎來(lái)了希望。
是的，要想生存，就要戰(zhàn)勝自己。面對(duì)挫折，毫不氣餒；面對(duì)失敗，毫不失望。這樣，才能生存下去。被稱(chēng)為中國(guó)阿甘的鄭心意，盡管沒(méi)上過(guò)一天學(xué)，脖頸和雙手也不聽(tīng)使喚，他的前途可謂黯淡無(wú)光。但是他有著強(qiáng)大的心靈，沒(méi)有被困難所征服，而是選擇頑強(qiáng)的生存下去。如今，他會(huì)寫(xiě)幾千個(gè)漢字，也能自食其力。貝多芬年輕時(shí)雙耳就逐漸失聰，但他沒(méi)有因此而放棄音樂(lè)，選擇繼續(xù)生存，舉世聞名的'第九交響曲就是他在雙耳完全失聰?shù)那闆r下創(chuàng)作的�？梢�(jiàn)，當(dāng)一個(gè)人想要生存的時(shí)候，他會(huì)爆發(fā)出極其驚人的力量。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？面對(duì)一個(gè)個(gè)艱難險(xiǎn)阻時(shí)，我們是不是也應(yīng)該像魯濱遜一樣，選擇去戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自己？學(xué)會(huì)生存，別讓自己的精神世界變得荒蕪。
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