二年級(jí)優(yōu)秀作文（范例8篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的二年級(jí)優(yōu)秀作文8篇，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1
每個(gè)人都有自己的家，而每個(gè)人都會(huì)很愛(ài)他自己的家，只是每個(gè)人愛(ài)的理由不同罷了。我也不例外，同樣愛(ài)著我的家。為什么家讓我如此迷戀呢？請(qǐng)聽(tīng)我娓娓道來(lái)。
我愛(ài)我家，媽媽的愛(ài)讓我感動(dòng)，讓我幸福的樂(lè)開(kāi)了花。無(wú)論春夏秋冬，媽媽給我吃給我穿，每天辛辛苦苦送我上下學(xué)。記得那是在一個(gè)炎熱的夏天，我在睡夢(mèng)中突然感到絲絲涼意。猛地睜開(kāi)眼，看見(jiàn)媽媽正拿著扇子給我扇風(fēng)，然而汗水卻濕透了她的衣服，她都無(wú)暇顧及。看到這里，我滿含淚水對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我不熱，你快給自己扇扇吧！你看自己的衣服都濕透了�！眿寢寘s微笑地對(duì)我說(shuō)：“傻孩子，媽媽不熱。你睡好了，下午上課就有精神了�！眿寢尩膼�(ài)就像一股清涼的風(fēng)，在炎熱的夏日為我?guī)?lái)涼爽。
我愛(ài)我家，爺爺?shù)膼?ài)，令我喜感溫暖。有一個(gè)很涼很涼的中午，窗外下著傾盆大雨，爺爺冒著雨來(lái)到了學(xué)校。一把鮮紅的雨傘打在我的'頭上像一朵綻開(kāi)的花，然而大雨卻打濕了爺爺?shù)念^發(fā)。爺爺?shù)膼?ài)就像一把遮雨的傘，在風(fēng)雨中為我保駕護(hù)航。
我愛(ài)我家，爸爸的愛(ài)鼓勵(lì)我成長(zhǎng)。有一次，我打碎的花瓶�？粗职重�(zé)備的目光，我羞愧地低下了頭，默不作聲。然而，爸爸并沒(méi)有說(shuō)話，而是蹲下身子，撿起破碎的花瓶，嘴里念叨著：“一定小心，千萬(wàn)不能扎破了手啊！”爸爸的愛(ài)是責(zé)備的目光，卻讓我在一次次的錯(cuò)誤里成長(zhǎng)為一個(gè)更優(yōu)秀的男子漢。
這就是家人對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我深深地愛(ài)著我的家人。因?yàn)槲沂沁@個(gè)家的成員，我快樂(lè)著并幸福著。
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2
一天，小兔子在草地上散步，看見(jiàn)林中之王老虎來(lái)了，拔腿就跑，跑到水流很急的小河邊，看見(jiàn)大象叔叔，上氣不接下氣地說(shuō)：“大象叔叔，快馱我過(guò)河，老虎來(lái)了�！贝笙竺φf(shuō)：“好的�！毙⊥靡还锹稻团郎狭舜笙笫迨鍖捄竦�'背，大象叔叔剛過(guò)河，老虎就追來(lái)了，看見(jiàn)一條小河橫在前方，它就來(lái)個(gè)急剎腳步，上半身只差一丁點(diǎn)兒就摔下去了，老虎在心中發(fā)誓：“吃不到兔子就不罷休�！毙⊥米訉�(duì)老虎做了個(gè)鬼臉，對(duì)大象叔叔說(shuō)：“謝謝您!”大象叔叔說(shuō)：“不用謝�！�
這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)道理：花要葉扶，人要人幫。
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3
“耶！下課啦！”同學(xué)們把課本丟在了一邊，可一只腳才剛剛邁出門坎，只聽(tīng)天上“轟”的一聲，把所有同學(xué)都攔了回去。緊接著，“嘩嘩”的雨聲就和同學(xué)們的抱怨聲混合在了一起：“我的老天爺呀，什么時(shí)候雨才停呀，該不會(huì)一直在下吧？”“剛盼晴天，結(jié)果又下雨了！”只有我靜靜坐在窗邊，看著那被同學(xué)抱怨的無(wú)辜的雨。
樓下，一切事物都被雨打濕了，一些被光照射到的`地方閃閃發(fā)亮，似乎比平時(shí)更有精神了。
離我最近的是一株重陽(yáng)木，雨點(diǎn)在葉子上一遍又一遍地演奏著一些美妙的、不知名的樂(lè)曲。瞧，最右邊的葉子上，樹(shù)葉在顫動(dòng)，雨點(diǎn)兒正在拉小提琴；上邊的葉子一上一下的，它正在彈鋼琴呢！花壇里的杜鵑花被雨洗得格外鮮亮，杯狀的花冠里，盛滿了雨水，似乎要準(zhǔn)備一場(chǎng)盛宴，而那雨水一定是最美味的葡萄酒。
我相信，那藏在云層深處的，一定是位雨仙子，她一定是想把大地上的萬(wàn)物梳洗得很美很美……
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇4
今天的作文課非常有意義。
上課時(shí)，鄧?yán)蠋熜τ刈哌M(jìn)教室說(shuō)：“我們今天來(lái)做一個(gè)游戲�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，興趣十足。老師現(xiàn)在黑板上寫下了“角色體驗(yàn)”幾個(gè)字，然后又借走了兩個(gè)同學(xué)的外套。大家有些茫然地看著老師，不知老師葫蘆里賣的什么藥。
“今天我們來(lái)體驗(yàn)一下‘獨(dú)臂人’是怎樣穿衣服、脫衣服的�！彼�，刷！話音剛落，一只只小手馬上舉起來(lái)了，老師選了兩名男同學(xué)上前試穿。教師里靜極了，大家都迫不及待地等待著游戲的開(kāi)始。
比賽開(kāi)始了。只見(jiàn)一名同學(xué)用右手飛快地拿起衣服，三下五除二就討好了右袖。穿左袖可就十分困難了，因?yàn)樽笫质直鄄粶?zhǔn)動(dòng)，一只手怎么也穿不上左袖，他急得臉都紅了。不知誰(shuí)提醒了一句：“先穿左邊�！彼腥淮笪�，立即改變了方法，先穿左、再穿右，終于套上了。我們也稍稍舒了一口氣。
最難的要數(shù)獨(dú)臂拉拉鏈了，教室里的氣氛更加緊張了。一只手臂怎么也拉不上拉鏈，兩個(gè)人急得如熱鍋上的螞蟻般團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。一位同學(xué)情不自禁地要用另一只收來(lái)幫忙，被老師發(fā)現(xiàn)制止了�！坝米欤米�！”“抵住桌子！”另一位同學(xué)終于試著用嘴咬住拉鏈左邊，右手拿住拉鏈另一邊湊上去。一次不行，兩次……費(fèi)了九牛二虎之力終于拉上了。哈--“拉上了！”大家一起歡呼起來(lái)。
同學(xué)們都很激動(dòng)，紛紛拖下外套試起來(lái)：有的低著頭，用嘴咬住衣角；有的`頭套在衣服里怎么也出不來(lái)；有的不緊不慢，還算順利……
游戲結(jié)束了。沒(méi)想到，對(duì)我們來(lái)說(shuō)輕而易舉的穿衣舉動(dòng)，對(duì)殘疾人來(lái)說(shuō)卻那么難，更何況他們還要適應(yīng)吃飯、寫字、上班……今天我們是真正體會(huì)到他們生活的難處了。我們還有什么理由不珍惜現(xiàn)在，不多關(guān)心他們呢？
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇5
清晨，雄雞鳴啼。金黃色的太陽(yáng)從東方地平線上上冉冉升起，漸漸地變大變圓，剎那間射出萬(wàn)道光芒。魚(yú)兒在水面蕩起圈圈漣漪，鳥(niǎo)兒在樹(shù)梢放聲歌唱。農(nóng)民伯伯披著朝霞，在廣闊的田野里辛勤耕作，編織未來(lái)美好的'生活……
晚上，月亮姑姑出來(lái)了，她像一面生輝的銀盤鑲嵌在平靜的湖面，給黑暗中的人們帶來(lái)光明帶來(lái)希望。
在美麗的夜空中，有無(wú)數(shù)顆亮晶晶的星星在閃爍，它們悄悄地扮著鬼臉，眼睛眨啊眨，就像頑皮的孩子，是那樣活潑可愛(ài)。
我愛(ài)白天金色的太陽(yáng)，也愛(ài)晚上皎潔的月亮，更愛(ài)夜空中閃爍的星星，是它們將大地裝扮得富饒美麗、充滿生機(jī)！
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇6
說(shuō)起我的這個(gè)寒假，用“豐富快樂(lè)”四個(gè)字來(lái)形容最恰當(dāng)不過(guò)了。我不僅參加了“快樂(lè)寒假總動(dòng)員”，去勤奮路參觀消防隊(duì)，好好體驗(yàn)了一把“消防火熱激情”，并了解了一些簡(jiǎn)單的消防知識(shí)； 我還帶了幾個(gè)同學(xué)到我們家的印刷廠去了解印刷知識(shí)，親眼見(jiàn)識(shí)了那些白白的紙張如何變成漂亮的圖案，還有那些印刷好的紙張又是怎樣變成四四方方的盒子的`。
除此之外，我還去觀賞了一年一度熱鬧非凡的舞龍燈和走馬燈。最有意思的要數(shù)走馬燈了。正月初五那天，我還特地跑到永嘉甌北奶奶家那里去一飽眼福呢。
隨著夜幕的降臨，熱鬧的走馬燈活動(dòng)就開(kāi)始了。在一片熱鬧的鑼鼓聲中，只見(jiàn)一支身穿古代服裝、腰上掛著用竹片和彩紙做成馬樣子彩燈的隊(duì)伍浩浩蕩蕩地走了過(guò)來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一支騎著馬的 大部隊(duì)。迎接他們的是圍觀群眾的喝彩聲，噼里啪啦響個(gè)不停的鞭炮聲，五彩繽紛的焰火。你看，他們一邊走著花步，一邊唱著詩(shī)歌，多好玩啊！可是我一句也聽(tīng)不懂唱的是什么。后來(lái)爸爸告訴我，他 們這是在用溫州方言唱著詩(shī)歌為人們祈福。原來(lái)是這么回事，多有趣�。�
快樂(lè)的寒假讓我收獲真不少，要是寒假的日子能再長(zhǎng)一點(diǎn)那該多好啊！
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇7
小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小兔子嗎？小兔子是一種非常有趣的動(dòng)物不是嗎？不信你就跟我來(lái)瞧一瞧吧！
去年春天，我外婆家就養(yǎng)了兩只可愛(ài)的小白兔，他們渾身長(zhǎng)著白白的、軟軟的兔毛，就像穿了一件白色的皮衣。每次一看到這潔白的兔毛，我就忍不住要摸一下，我想，要是用兔毛做一個(gè)枕頭，那一定會(huì)讓我們舒服得每天晚上都做美夢(mèng)吧？小兔子的耳朵又尖又長(zhǎng)，而且它的耳廓還可以不停地轉(zhuǎn)動(dòng)方向來(lái)辨別環(huán)境呢，怎么樣，神奇吧？小兔子的眼睛總是紅紅的，就像剛剛哭過(guò)一樣，有時(shí)候我在想，它們是不是因?yàn)殡x開(kāi)了媽媽而這樣傷心呢？
你仔細(xì)觀察過(guò)小兔子的嘴唇嗎？讓我來(lái)告訴你吧，小兔子的嘴唇十分特別：它可有三瓣嘴唇呢，人們稱之為“三瓣嘴”，吃東西的時(shí)候呀，它的三瓣嘴唇不停地動(dòng)，刷刷刷刷刷，不管是菜葉還是胡蘿卜，它總會(huì)很快就給“消滅”了。小兔子走路的時(shí)候總是一蹦一跳的，你知道原因嗎，原來(lái)呀，小兔子的`前腿短短的，而后腿長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路的時(shí)候就只能用跳的了。小兔子的尾巴短短的，就像一個(gè)小小的絨球，如果你不仔細(xì)觀察，你還不容易發(fā)現(xiàn)它的尾巴呢！
怎么樣,聽(tīng)了我的介紹，你是不是也喜歡上兔子了？
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇8
沈石溪是我喜歡的作家之一，他的很多動(dòng)物小說(shuō)我都一一拜讀過(guò)，讀過(guò)之后的反思過(guò)程就是我的精神成長(zhǎng)的過(guò)程。我有感于他細(xì)膩的描寫筆法，有感于他豐富的想象力，有感于他筆下那一個(gè)個(gè)精神豐滿，姿態(tài)婀娜的動(dòng)物形象，我很想找到和我一起分享的對(duì)象。我的學(xué)生身上多缺乏的是男子漢的氣概，是寬容，是一顆感恩之心，這些學(xué)生所缺的東西都能夠通過(guò)閱讀沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)里獲得，于是我準(zhǔn)備在班上進(jìn)行沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)推介閱讀。
《最后一頭戰(zhàn)象》是我所教語(yǔ)文課本中的一篇文章，以這篇文章為載體，我開(kāi)始了我的推介活動(dòng)。講《最后一頭戰(zhàn)象》之前，布置學(xué)生對(duì)沈石溪這個(gè)作家進(jìn)行全面了解，在課堂上分享了很多關(guān)于沈石溪的傳奇經(jīng)歷，比如：沈石溪16歲赴西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶。20歲在當(dāng)?shù)禺?dāng)山村教師。1975年應(yīng)征入伍，1979年開(kāi)始兒童文學(xué)創(chuàng)作，其動(dòng)物小說(shuō)別具一格，在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽(yù)，他本人也被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”。也分享了沈石溪為了寫好動(dòng)物小說(shuō)，經(jīng)常和動(dòng)物生活在一起的奇妙經(jīng)歷，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)作家產(chǎn)生了濃厚的興趣。講完《最后一頭戰(zhàn)象》之后，學(xué)生的手中已經(jīng)悄然多了一本沈石溪的書(shū)，我很欣慰。于是，我布置給學(xué)生一項(xiàng)特別的作業(yè)：比比看，沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)誰(shuí)知道的最多。利用閱讀課，開(kāi)始了《沈石溪小說(shuō)知多少》的大比拼活動(dòng)，學(xué)生們個(gè)個(gè)不甘示弱，拿出看家本領(lǐng)，有的拿書(shū)，有的拿從網(wǎng)上下載的資料，有的做手抄報(bào)，將自己知道的小說(shuō)名字和簡(jiǎn)介或者趣事在班上進(jìn)行交流和PK，最后經(jīng)過(guò)層層過(guò)關(guān)，獲勝的那一個(gè)小組竟然一下子和班上其他同學(xué)分享了18本小說(shuō)，這使我所沒(méi)有預(yù)料到的。
抓住這個(gè)契機(jī)，將沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)閱讀到底的機(jī)會(huì)來(lái)了，這么多的小說(shuō)里，總有你喜歡的`那一本吧！趕快找來(lái)認(rèn)真閱讀吧！
我利用每天中午的午后靜悄悄時(shí)間，開(kāi)始讓我們的學(xué)習(xí)委員在班上朗讀《斑羚飛渡》這本書(shū)，臺(tái)上書(shū)聲瑯瑯的時(shí)候，臺(tái)下是靜悄悄的一排排聆聽(tīng)的腦袋，沈石溪，這個(gè)傳奇型的作家用它的動(dòng)物小說(shuō)影響了我的學(xué)生，讓我的學(xué)生能夠坐下來(lái)，慢下來(lái)，聽(tīng)進(jìn)去，學(xué)進(jìn)去了！
之后的一段時(shí)間里，只要是閱讀課，我每每到班里之前，手里拿的都是沈石溪的小說(shuō)，運(yùn)用下課前的15分鐘，我會(huì)把我所讀的這本書(shū)中的精彩片段讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生在潛移默化中產(chǎn)生閱讀欲望，從而主動(dòng)閱讀。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班里閱讀程度好的同學(xué)可能已經(jīng)讀完了三四本小說(shuō)了，班上不斷有新的沈石溪小說(shuō)出現(xiàn)，這些小說(shuō)都是我和學(xué)生追捧的對(duì)象，沈石溪成了我和學(xué)生們共同的偶像！
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