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【精品】抒情的作文10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的抒情的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
抒情的作文 篇1
長塘是我的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的角筍是有名的特產(chǎn)。
細雨過后，竹園里的角筍好象喝飽了雨水，伸了伸粗粗的.腰，迎著雨后的太陽茁壯成長。
這時，農(nóng)民伯伯挑著擔(dān)子來給角筍送養(yǎng)料。角筍好象看見了似的，一個個從地下躥了出來，爭先恐后地吃著主人送來的養(yǎng)料占它們吃得飽飽的，喝得足足的夕看著主人，好象在說：“您對我們這么關(guān)心，我們勁地把身子向上拔，越長越快，越長越壯。
角筍又粗又長，筍頭尖尖，整個看起來象一枚大針。角筍的身上長滿了又細又短又軟的毛，用手摸起來，使人感到手也變軟了。這一身的毛象是給角筍取暖用時，剝開角筍的“衣服”，可以看到新鮮又白嫩的筍肉，一節(jié)一節(jié)的，從粗到細。洗干凈的時候，．它又變得滑滑的了。
角筍不僅樣子好看，而且筍肉非常鮮美�？此鼰鞎r的樣子，一小片一小片的，就是不吃看了也要流口水。夾一塊放進嘴里，甜滋滋的，吃完了嘴里還有一股清香。有一次，媽媽從竹園里找來兩株大角筍，燒熟后，我情不自禁地伸手抓了一塊塞進嘴里�！鞍�，真香!”因為有這盤菜在，這頓飯我吃得特別飽。如果你有口福的話，最好找?guī)字陣L品嘗。
啊!故鄉(xiāng)的角筍，給故鄉(xiāng)的入們帶來了多少歡樂，多少財富��！
抒情的作文 篇2
做任何事都要明確目的，寫作訓(xùn)練也是如此。優(yōu)秀的寫景抒情文章，一般說來，總是用美的語言，描繪美的圖畫，表現(xiàn)美的感情。寫好寫景抒情文章，需要具備美好的情操，較強的審美能力。反過來，我們也可以說，寫景抒情的寫作訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和較強的審美能力為主要目的。
寫景抒情文的寫作，包括立意、謀篇、結(jié)構(gòu)、語言等多方面內(nèi)容，其中最重要的是要讓讀者在閱讀中看到一幅美的圖畫。要能夠用語言描繪出一幅美的圖畫，首先要在腦子里形成一幅美的圖畫，這就要借助于觀察。（當(dāng)然也可以借助于想象，但歸根到底，想象還是建立在觀察基礎(chǔ)上的。）
觀察有兩種類型：一種是科學(xué)的觀察，一種是審美的觀察（觀照）。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基礎(chǔ)上探求事物的本質(zhì)，因而在觀察中往往伴隨著名理的思考，同時須盡可能地排斥主觀感情的干擾；而審美的觀察，則是為了“發(fā)現(xiàn)”適合于表達主觀感情的事物的美的形式，因而在觀察中往往滲透著強烈的主觀感情，同時會暫時中斷抽象的名理思考。寫景抒情文章，要求我們能夠準確地把握景物的特征，主要是其形狀、色彩、運動狀態(tài)、空間位置方面的特征，因此需要我們借助于科學(xué)的觀察，這樣才能使景物描寫建立在真實可信的基礎(chǔ)上，才能改變學(xué)生作文中內(nèi)容空泛、套話連篇等毛病。但是在為描寫景物所進行的觀察訓(xùn)練中，我們決不能停留在科學(xué)觀察之中。因為科學(xué)的觀察往往帶有較強的分析性、解釋性，這在科學(xué)研究中是必要的。但在景物描寫中，則可能使景物描寫失之瑣碎，缺乏統(tǒng)一的鮮明的意象。
按照格式塔心理學(xué)派的觀點，自然界的萬事萬物，不僅具有不同的形態(tài)、色彩、運動狀態(tài)和空間位置關(guān)系，而且具有各不相同的“力的模式”（這個“力的模式”是以上各種因素作用產(chǎn)生的“綜合效應(yīng)”）。“象上升和下降，統(tǒng)治和服從，軟弱和堅強，和諧和混亂，前進和退讓等基調(diào)，實際上是一切存在物的基本存在形式�！北热绯缟骄䦷X、危巖勁松、閃電雷鳴、大漠長風(fēng)這些具有“陽剛之美”的景物和清風(fēng)明月、幽林曲澗、弱柳柔絲、杏花春雨這些具有“陰柔之美”的景物，實際上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表現(xiàn)性。在對自然景物的觀察中，引導(dǎo)學(xué)生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表現(xiàn)性，培養(yǎng)他們對形式的敏銳的感受能力，是培養(yǎng)審美觀察力的基礎(chǔ)．在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可能形成審美的構(gòu)成意識和構(gòu)成能力，也就是在感性形式上統(tǒng)一為一個有聯(lián)系、有意義的整體的意識和能力。這樣，面對紛繁復(fù)雜的自然景觀，他們才會發(fā)現(xiàn)由那些具有相同的“力的模式”的景物構(gòu)成的具有鮮明總體特征的完整、統(tǒng)一的畫面。人們的視知覺具有要求簡化的傾向，當(dāng)知覺對象符合這一要求時，才可能產(chǎn)生美感。因此在審美觀察的基礎(chǔ)上描繪出來的畫面，才是既真實，又美好的畫面。
以上說的是在對自然景物的觀察訓(xùn)練中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美觀察力。審美觀察，是一個“物我交流”的雙向過程，人們又稱之為“審美觀照”，在這個過程中，始終滲透著情感的活動。首先，情感在審美觀照中發(fā)揮著動力功能。學(xué)生如果缺乏觀察、審美的興趣，就不可能開展任何審美活動。事實上，熱愛大自然是學(xué)生的天性，這是我們組織學(xué)生觀照自然的有利條件，在此基礎(chǔ)上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生回憶、介紹與某處景物有關(guān)的往事、歷史傳說、故事，引發(fā)他們特定的情緒記憶，以積極的情感狀態(tài)投入審美觀照。其次情感在審美觀照中發(fā)揮著定向和創(chuàng)造功能。當(dāng)我們帶著特定的情感進入觀照時，這種情感對外界景物就會產(chǎn)生一種選擇作用，甚至變形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以進入知覺范圍；一些不具有相同的“力的模式”的景物，由于知覺的完形作用，在經(jīng)過變形作用后（變得具有相同的“力的模式”），也得以進入知覺范圍。而且，由于情感的`激發(fā)、啟動，以往生活中積累的一些景物的意象，也可能加入其中，從而使得由這些意象組成的知覺形成具有鮮明的總體特征，具有鮮明的個性色彩，成為主觀感情的象征物。這樣的畫面，便是由情感定向、一創(chuàng)造如來的富有生機的完美的畫面。比如同一處荒園，用科學(xué)的眼光看，它確實是雜草叢生，斷瓦殘垣，不堪人目；但是如果它和學(xué)生們的童年趣事聯(lián)系在一起，他們就可能有意無意地不提那些不堪入目的景象，而大寫特寫蟋蟀在彈琴，小鳥在歌唱，甚至把某處公園中的一些景物的形象移花接木地加到了他們心愛的荒園上，那破敗的老屋會顯得古色古香，那雜草叢中會散發(fā)出泥土的芬芳。這樣寫從科學(xué)的眼光看是不真實的，但是在他們的眼睛里，記憶中卻是真實的；它所表現(xiàn)的孩子們的那股熱愛童年生活的感情卻是真實的。
當(dāng)然，激發(fā)起學(xué)生的特定的情感進入審美觀照，這情感首先就應(yīng)當(dāng)是積極的健康的。誠然，積極美好的情感決不是單純在寫作中能夠培養(yǎng)起來的，它需要通過多種途徑。但是指導(dǎo)學(xué)生寫好寫景抒情文章，把它作為發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的一個過程，也不失為一條重要途徑。除了上面所說的在進入觀照之前，激發(fā)學(xué)生的積極情感而外，學(xué)生的心靈、情感在觀照過程中也能夠得到凈化和升華。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生面對大自然的美景，在觀照中達到“物我兩忘”的境界時，當(dāng)我們沉浸在自己所創(chuàng)造的美妙境界之中，浮想聯(lián)翩、流連忘返時，“我們不再生活在事物的直接的實在之中，而是生活在純粹的感性形式的世界中。在這個世界中，我們所有的感情在其本質(zhì)和特征上都經(jīng)歷了某種質(zhì)變過程。情感本身解除了它們的物質(zhì)重負�！迸囵B(yǎng)這種脫俗的情感，超越精神，達到人生的審美化，如上文所說，是審美教育的又一個重要方面的內(nèi)容。
以上說的是，在對自然景物的審美觀照中，可以發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造出一幅富有生機的完美圖畫，這圖畫，用美的語言描述出來，就可以構(gòu)成較為理想的寫景抒情文章。這個過程，同時就是培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力的過程。如何運用語言準確地描繪形象，表達感情，這里面也包含著美育，這里就不多說了。下面簡單地談?wù)勅绾卧陂喿x教學(xué)和藝術(shù)鑒賞中汲取有益的營養(yǎng)的問題。
中學(xué)語文教材中選有大量的寫景抒情散文。對于這些藝術(shù)精品單純作理性分析，講清它們是從什么角度描寫的，哪些詞語用得恰到好處，顯然是不夠的；一味地讓學(xué)生誦讀，或者籠而統(tǒng)之地稱贊它們是如何美妙，學(xué)生也聽得有限。我們覺得比較好的方法，是先要求學(xué)生體味作者所描繪的境界，給我們怎樣一個總體印象。優(yōu)秀的寫景文章或片斷，用筆可能有繁簡之分，但是都能給人以鮮明的總體印象。
比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中對烈日和暴雨景象的描寫和魯迅先生《故鄉(xiāng)》中關(guān)于月下西瓜的景物描寫，前者有如繁筆畫，后者有如簡筆畫，但是給我們留下的印象都是鮮明、深刻的。在把握總體印象的基礎(chǔ)上，可以進一步分析作者是如何通過多角度描寫以突出這一印象的，這樣似乎更符合觀察、感受的順序，更有利于學(xué)生掌握寫景作文的正確途徑。然后，我們可以通過表情朗讀，最好借助于電化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進入作者的描繪的境界，從中體味作者的感情。我們還可以要求學(xué)生展開創(chuàng)造性想象，補充畫面中所沒有描繪的部分。比如在《小石潭記》的教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生想象出作者描繪的清冷幽靜的境界，并且體會到這樣的境界，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了作者因懷才不遇而產(chǎn)生的郁郁不平的心情。那么試想我們有朝一日前往小石潭，尋訪古人遺蹤，當(dāng)會是怎樣的心情？帶著這樣的心情去觀賞今日小石潭，又該是怎樣一番景象？這樣便把閱讀和寫作緊密地結(jié)合起來了。
繪畫、攝影等藝術(shù)都極講究構(gòu)圖之美，講究通過經(jīng)營構(gòu)造更好地表現(xiàn)作者的主觀感情。比如同樣是為樹人堂拍照，站在它的腳上，采用仰視角度，讓它處在藍天白云的映襯之下，讓它沐浴在燦爛的霞光之中，它將顯得更加宏偉壯麗；而站在遠處，采用平視角度，那就取決于作者所要表現(xiàn)的情感，這就要求我們，不但要教給學(xué)生觀察方法，最好還得“親臨現(xiàn)場”，和學(xué)生一同“下水觀察”。中國古代繪畫，很講究所謂“以實帶虛”、“以虛補實”，以收到以少勝多，深化意境的作用。南宋畫家馬遠，人稱“馬一角”，他的繪畫總喜歡在畫幅上留下大片空白。但是在觀賞者眼里，這一片空白卻不是一無所有，它可能是云霧環(huán)繞的遠山，也可能是煙波浩淼的湖水。
高明的剪紙藝人幾剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是讓我們看到的，卻不是一個簡單的輪廊，而是一個神態(tài)畢現(xiàn)的人。所以能夠如此，就是因為作者以有限的筆墨，描繪出了對象的主要特征�！瓣P(guān)于事物特征的記憶表象，是與整個事物的記憶表象相結(jié)合，并且作為這一結(jié)合的突出部分保留在頭腦之中的。因此當(dāng)人們有機會被喚起這特征的記憶時，也就必然聯(lián)想起整個事物的表象”。所以作者所描繪的有限的“實景”，才可能引起觀賞者豐富的聯(lián)想，補充作品中留下的空白和沒有表現(xiàn)出的部分。而這樣的作品，更易于引發(fā)觀賞者的審美創(chuàng)造欲望，因而也更具有美感。課文中的寫景抒情散文，也不乏這方面的例子。比如《小石潭記》中作者無一字寫水，但是我們在閱讀、想象中卻能夠感受到那游魚、細石，無一不是處在清澈見底的潭水之中。當(dāng)然，閱讀教學(xué)和藝術(shù)鑒賞的藝術(shù)精品，出自名家之手，不是學(xué)生們一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在閱讀欣賞中可以培養(yǎng)起審美情感和審美能力，激發(fā)出審美創(chuàng)造的欲望，這已經(jīng)不是僅僅有利于寫作的事了�？偠灾赖氖挛镆赖男撵`去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，而發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，又將創(chuàng)造美的心靈。我們認真地指導(dǎo)學(xué)生寫好寫景抒情文章，便是在實踐著這一真理。
下面請欣賞一些例文，希望對大家有幫助。
例文【1】
一夜細雨，天空陰得幾欲滴 水。
在空蒙的氤氳盡處，一縷荒煙，幾點殘紅。那綹早櫻，緩緩飄入泥沼，發(fā)出零丁的嘆息，偶一寒鴉點水而過，卻被風(fēng)中發(fā)出的聲響驚得高飛。
我站在車站前，心煩抖去落在發(fā)捎的雨絲，接連幾天的細雨和幾場考試的失利讓我不由得心煩氣躁，仿佛是為了我的壞心情應(yīng)景一般，雨似乎剛才更大了。
風(fēng)把我身后的咳嗽聲吹得七零人落的，仿佛滿地碎金。我下意識地回過頭，一個身高只到我肩膀的小男孩和一個白發(fā)零星的老人。大概是接孩子放學(xué)的家長吧，我暗想，小孩懂事地從老人手中拿過書包，背在背上，然后攙著老人，動作利落，我不由得一震，小孩沒有說一句話，可他關(guān)切的心情已經(jīng)傳到了我這個旁觀者的心中，一股暖暖的親情。
“啊，對不起�！卑殡S著后背一陣冰涼的觸感，一聲道歉在我身邊響起。我詫異地回頭，一個中年的婦女正在收起她那把邊角有些磨損的傘，一邊朝我抱歉地笑笑，她提著一個滿滿的茶籃，帶著滿足的笑臉，從她身上幾乎看不到等車的焦急。再次與她目光相接，我似乎看到媽媽在油煙濃重的廚房中做菜的身影。我突然有股流淚的沖動。
我總是如此，每每遇到點挫折就滿腹牢騷卻忽略了自己一直被溫暖的親情所環(huán)繞，餐桌上美味的飯菜，是媽媽常給我的好心情，閑談時的一個笑話，是爸爸給我的一個好心情。在親情的培育中，這樣的好心情難道不足以驅(qū)散我心中那點不如意嗎？
我們的生活中，這樣能夠給我們帶來好心情的事俯拾即是，只是你未曾發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們在風(fēng)雨中憂郁時，不要忘了雨過天晴天際那抹能夠帶給你好心情的彩虹的美麗。當(dāng)我們在失敗時，更不能忘了在心中默禱我們能擁有一份好心情的親人們。
隨著人群中一陣低低的歡呼，隨著最后幾滴雨絲上方彩虹的浮現(xiàn)，公車來了，每個人都滿懷笑容地上了車。我整理一下思緒，準備用笑容迎接等待我回家的媽媽。希望我的笑容，能帶給她最好的心情。
例文【2】
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。就好像在四季的輪回里，數(shù)著劃過曾經(jīng)的觸動。
當(dāng)你錯過太陽而哭泣的時候，你也要再錯過群星，我不是自然的主宰，我不要深逼無奈下輕言放棄的沖動。我愿在人間的最高境界同流合污。我想出淤泥而不染，曾經(jīng)，俯下聆聽，未來，清白安靜。 如果，雨劃過天際，我聽得到，那便是人間的佳音，如果花開花落的瞬間，我可以撫摸，那便是最柔和的感觸；如果，俯下身，在微潤嫩綠的草地，花開便是在世間繁音雜擾下的心之音樂。 小時候，對于一個未知而好奇的女孩，可能對于美的憧憬才是真諦吧。我喜歡奔跑在自然的懷抱。對于花開，有著迫不及待的綻放。我總是俯下身，將關(guān)靠近花瓣，可能花開沒有聲音，但我總愿傻傻等待�；ㄩ_了！不，那是雨滴落的聲音；不，那是蟋蟀們的詠嘆調(diào)；不，那是泥土融入大地的聲音。我總會抱著一顆失望的心離開，那時，我滿足了內(nèi)心的勸慰�？墒牵S著時間的推移，我一天天長大，我漸漸思考，漸漸回憶，我愛上了靜聽花開的聲音。
那是心上所容的美妙。我想靜下心來，在萬千聲音的雜合下，我逐漸尋找到真正擁有綻放的姿色。那聲音是在自然界堅定自我的獨特，花可堅定自我，我可靜心聆聽，我愿仍然為心中的花兒染色，花開花落隨心。
踩在成長的路上，我步入了我所期待的初中，可能，初中就像一個小小的社會，在形形色色的路人中，有緣分將我們拉攏，我們將面對的是深淵的題海戰(zhàn)術(shù)，我們將面對的是壓力大的攀登，我們將面對的是對品格的考驗，對人生路上的理解。誠信為本，在萬千的考試卷中，我能做的是獨立思考，真我發(fā)揮，只想發(fā)揮真我風(fēng)采。在學(xué)習(xí)生涯中綻放默默的花兒。在萬千的玩樂中，我能做的是忍受心中難咽的耍心，我應(yīng)靜下心來，鉆進學(xué)習(xí)的苦海，打開窗，望見草叢中的那朵花兒。談前途，因遙遠而渺茫無助，我明白了只是做好自己，默默聆聽屬于自己的聲音。在學(xué)習(xí)中，找到我的愛好，我的方法，想起排除雜念的淡泊，我的人生又邁進了一步。不僅僅是埋頭苦干，更學(xué)會了低頭為時代發(fā)聲，花開花落是兮依我繞芬芳。
你可能聽到的是備戰(zhàn)中考的我們，可我所展望的是那個明天。對于一個未真正認知過社會的我清愿期待。我只想帶著心，隨著步伐去感受這樣一點充滿禁錮的社會。我愿默默待在那個角落，照亮那片屬于我的天空。我不能掌控人心的變化，但我可以讓自己澄凈芬芳；我想未知的明天神秘莫測，但花開花落是我一生的追求，我愿清愿期待。
成功的花，人們只會驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�；ㄩ_了，美妙的音。
抒情的作文 篇3
伴隨著朗朗的歌聲，我們的畢業(yè)晚會已經(jīng)接近尾聲。此時，不少同學(xué)的眼眸早已濕潤，畢竟，六年的朝夕相處怎能使人忘懷？屏幕上的一幕幕把我們都帶回了六年前的八月……
青果.酸澀之味
踏入了小學(xué)的我們，尷尬地面對面坐著，誰也不敢說出一句話。風(fēng)，沙沙的吹著，上課鈴聲以然響起，我忍不住的拍拍她，說了聲你好，而你卻什么都沒做，安靜的做好在位置上，去了。一片沉默后，我想，每一個友誼都是從生澀開始的吧。
蜜桃.友情香氣
和你一起度過了無憂無慮的一年級，我更加確定你是我最好的閨蜜，在你的身上我體驗到了朋友間的互相幫助，有福同享有難同當(dāng)?shù)娜兆�，恰巧的，你成為我的同桌，就這樣我們又是一條戰(zhàn)線的兄弟，彼此間我們友誼的橋梁早已在心間架成。
苦瓜.離別之痛
漸漸地，我和你度過了六個春夏秋冬，在我危險時，你勇敢地伸出雙手；早我流淚時，你飛速的遞上紙巾，時間是這么的.無情，這么快就分開了你和我，我祈求過時間，讓它慢一點，而他卻渾然不知的走了，只留下了再見的時間，我不想說再見，想陪你度過無數(shù)的明天。
藍莓.酸中有甜
畢業(yè)照的那一天，60個人一起狂奔在那碩大的操場上，雖然一張張笑臉映在照片上，熟不知內(nèi)心的煎熬只有自己知道，這是最后一天與你在一起，心中的不舍也早已變成過后的思念，今夜一別，不知何時再聽到你的聲音，看見你的身影，誰也說不清……
晚會結(jié)束了，老師也走了，只留下了我們60個人在班級里，那時格外的安靜，你拉著我的手，眼淚慢慢流出。
放學(xué)了，我遲遲不愿放開那拉緊你的手，因為我知道這可能是最后一次了，回想起每個放學(xué)拉著你的手回家，不禁問起：“我們的友情會散嗎？”笑了，是因為我們都相信，我們不管走到哪里，友情都不會結(jié)束，心中總有一個位置留給你。
抒情的作文 篇4
我們五年級的全體同學(xué)興高采烈的去游犍為文廟，在路上我感覺空氣十分清晰，雖然天氣不好，但是它不會影響我美好的心情。
到了文廟，一堵朱紅色的圍墻展現(xiàn)在我們眼前，這堵墻上寫著“萬仞宮墻”這四個字 .
再往前走，有一座高大而雄偉的魁星廟，傳說要想高中狀元必須要被魁星用手中的筆沾點手上的墨點在額頭上。可是唯一的遺憾是魁星長得太丑了，有和兩顆與鬼一樣的牙齒，太恐怖了。
再往左走，有一個角恐龍廟的廟子，里面有一副侏羅紀的恐龍的身架，那是在挖高速公路時發(fā)現(xiàn)的。
再往后走是孔廟，孔廟的樓梯上刻著龍大雕塑，進了孔廟有一個東屋和一個西屋，原來這東屋西屋是原來犍為一中的舊址，上面是學(xué)生宿舍，下面是學(xué)堂。后來犍為一中在1982年 時搬走了，再往前走就是真正的`孔廟了，上真正孔廟的臺階上刻著五條龍，因為那時周皇上才九條龍，有五條龍都是十分不錯的地位十分高。進了孔廟一座金光閃閃，栩栩如生的孔子在認真埋頭讀書，圍有許多高十幾米的紅柱。孔子是偉大的文學(xué)家，終身誨人不倦。文廟之有在一眨眼中就結(jié)束了，我感覺收獲很大，心中很高興。
抒情的作文 篇5
俗話說：“三亞歸來不看�！保矣斡[過眾多的海域，它們浩瀚、壯觀，但都比不上三亞的亞龍灣讓我流連忘返。
下午，金燦燦的陽光當(dāng)頭照著，我們乘車來到了向往一久的亞龍灣，極目遠眺，大海一望無際，海天相連，海水像到進藍顏料一樣湛藍湛藍的，波光粼粼，閃著無數(shù)的光彩，陣陣海風(fēng)迎面吹來，海邊一棵棵高大、直挺的椰樹整齊的排列著，望著眼前這幅椰風(fēng)海韻的奇麗風(fēng)景畫，真是令人心曠神怡
我和小伙伴不顧大人脫下鞋子奔向海灘，海灘上的沙子細如粉，白如紙，踩在上面軟軟的，舒服極了，各種各樣的'貝克閃閃發(fā)光。游泳的人們接二連三地撲像大海媽媽的懷抱，喊聲、笑聲、和海浪的“嘩嘩”聲，組成了一支動聽的交響曲。
我們迎著海浪踩著浪花，銀白色的浪花一個緊接著一個向海岸奔來，涌起層層的波浪。開始，浪花像一個調(diào)皮的孩子一樣跳躍著，過一會兒，一尺來高的浪一個推著一個奔騰而來，又過了一會兒，海浪更瘋狂了，像一支浩大的軍隊一樣，勇猛的撲向海岸，似乎要把一切都吞沒了。游客們看了，禁不住發(fā)出陣陣驚嘆，海浪打在我們的腿上，迸發(fā)出碎玉般的浪花，晶亮瑅透。我興奮極了，與浪娃娃做著你追我趕的游戲。
玩累了，我和小伙伴來到松軟的沙灘上堆沙堡，眼前的沙子經(jīng)過我們的精琢細雕，變成了各種各樣的形狀，有公園、有城堡我們的得意作品遭到了大海的嫉妒，用海浪猛烈的發(fā)出了進攻，一浪打來眨眼間我們的精心制作消失的無影無蹤，我們也不敢示弱，重新壘起，又重新倒下，就這樣我們與大海建立了深厚的感情。
時間不早了，我依依不舍的回頭張望那碧藍的海，那草亭，那椰樹，那柔軟的沙灘，那美麗的亞龍灣，我忘不了你。
抒情的作文 篇6
翻開泛黃的記事本，抹去那淡淡的塵埃，封層的記憶像碎了一地的玻璃渣子在陽光下發(fā)著耀眼奪目的光。
題記
9月的太陽依然烘烤著大地，灼熱的氣息在大地蔓延，未參加軍訓(xùn)的我在老班的帶領(lǐng)下擾了課堂，而你卻驚了我。每次進入教室，都能看見你安靜的坐在角落，前排的我，角落的你，安靜遙遠的距離找不到可以打破平衡的焦點。偶爾與同學(xué)打鬧，發(fā)瘋，故意從你身邊經(jīng)過，可是發(fā)現(xiàn)都是徒勞，你連眼神都吝嗇的不愿給予，一如既往的坐在自己的位置上做著手頭的事，也許你的沉默加上我的被動，注定了我們不會有交集吧。
高3的`那年下午，死黨將坐在教室發(fā)呆的我拽出教室，讓我與背著女朋友的你擦肩而過，只是那時的我卻很釋然，不曾交談過任何言語·的我們，不需要去祭奠那還沒有開始就結(jié)束的青春的風(fēng)塵。3年的高中時代，遺憾的錯過。
關(guān)于你，關(guān)于我，我以為會就此結(jié)束，從此在彼此的世界里消失�？臻g解鎖，你的頭像在我的空間留下評論，我們開始有交談，打電話，聊天。你說我們是朋友，我知道，僅是朋友而已，總以為時間久了，能讓你有一點點的感動，一點點的不舍，可是最后發(fā)現(xiàn)不是我不夠好，而是你從來都只是把我當(dāng)朋友而已，是我太強人所難了吧！
你說，我們相識的5年是虛幻的，我不了解你，你不了解我，只能說學(xué)校的3年你關(guān)于我的記憶真的是真空的，我認識你8，你卻說你認識5年虛幻的我，除了放手我還是只能放手，我以為時間久了可以感動一個人，到最后發(fā)現(xiàn)感動的不過是自己，佛說：你拒絕了別人，也必將被別人拒絕、
是的，我拒絕了別人，你也沒有理由一定要接受我，剛好扯平吧……阿桌說從來不知道我有那么執(zhí)著的一面，8年的堅持確實夠執(zhí)著。呆瓜，抱歉不能跟你做朋友，雖然我很想的開，但也沒有闊達到8年說不在意就不在意的境界。書上說：每個走進你生命的人都只是為了給你上一課，然后轉(zhuǎn)身離開。過往總會在云淡風(fēng)輕后釋然，祝你幸福吧！
抬頭45度角仰望天空，開始生命新的歷程！
抒情的作文 篇7
展望藍天，我感到可望而不可及，脆弱的翅膀要怎樣去承受暴風(fēng)雨？
“快點！快點！跳下去，要注意保持平衡……”媽媽還在自顧自地說，淚水卻已浸濕了我的雙眼。媽媽究竟是怎么了？竟變得如此無情與殘酷。讓我——她的親骨肉跳下萬丈深淵。昔日的她不是細心地啄食喂給我嗎？不是細心地照料我嗎？可不等我想出答案，她用她那強有力的翅膀把我推下了懸崖……
我躺在了擔(dān)架上，羊醫(yī)生說是嚴重骨折，可我在媽媽的眼神出看不出絲毫的擔(dān)心，只是在責(zé)備我不用心學(xué)飛翔。
受傷的日子里，我和鄰居家的鴨群們呆在一起。鴨媽媽整天領(lǐng)著鴨寶寶們?nèi)ビ斡�，唯有小鴨麗麗例外，在大家都刻苦練�?xí)時，她卻悠閑地散步，嘻戲。
“你怎么不和他們一起練習(xí)啊？”我好奇地問。
麗麗擺擺她潔白的臂膀說：“因為媽媽舍不得讓我吃苦唄！她在兄弟姐妹中最疼我了，就算我不練習(xí)，不會游泳，媽媽也會為我找來食物呀！”
聽完麗麗的話，我羨慕極了，并決定以后也不再練習(xí)。是啊，就算我不會飛，那又怎樣？媽媽照樣得照顧我。
于是第二天的練習(xí)，我倔強地站在懸崖邊不肯挪動半步。媽媽厲聲說道：“快跳下去，難道前幾天摔破了膽兒？要從。失敗中汲取教訓(xùn)，你以后是要靠飛翔這吃飯的`！”
“不是有媽媽在嗎？為什么要逼我苦練？”
“那我要是死了呢？你也不活了嗎？”
我這才恍然大悟，媽媽也會有離開的時候，自己也會有危險的時候；以前都是自己誤會了媽媽，于是我勇敢地跳下了懸崖……
一次又一次的失敗，終于汲取到了足夠多的經(jīng)驗。當(dāng)我終于在藍天中飛翔和白云嬉戲時，媽媽的愛也在我飛翔的翅膀中得到了釋解。
當(dāng)我準備把自己在學(xué)習(xí)飛翔的過程中對愛的理解告訴小鴨麗麗的時候，已經(jīng)晚了，另外一只小鴨告訴我，在一次野貓的襲擊中，鴨們紛紛跳進水中，而小鴨麗麗，因為不會游泳淹死了。
愛是要講究方法的，過于溺愛是一種慢性毒藥，漸漸深入膏骨，不能自救。
抒情的作文 篇8
隨著時間的流逝，你離我越來越遠，但是請放心，我會一直在原地等你，直到你回來……
小時候，我們經(jīng)常一起去蕩秋千。我喜歡坐在秋千上跟你講我的心事，你喜歡在傾聽我的心事的時候靜靜地微笑。那個秋千，承載了我們童年的夢想和憂愁。你知道嗎，我一直都覺得你是一個憂郁傷感卻很純潔的孩子，就像一朵在無盡的黑暗里盛開的白色雪蓮，開得那樣的憂郁，但純潔美好。你總是一個人，和我在一起的時候也不喜歡說話，你喜歡安靜地笑。
有一次，我蹲在地上大哭，朋友們都不知道該怎么辦，這時，你來了。你輕輕地走過來，微笑著說：“小悅，你哭起來沒有你笑起來的時候好看”我抬頭，看到了一個陌生的你。你蹲在我的面前，臉上掛著暖暖的微笑，陽光慵懶地從你身后射過來，為你干凈的臉龐鍍上了一層金邊，你的眼神比以前更憂郁了，好像還多了一些難過。你揉了揉我的頭，談?wù)劦卣f：“小悅，我要走了”我詫異地望著你，你繼續(xù)說：“我要走了，但我很快就會回來的，你要等我哦”你充滿憂郁的眼睛望向遙遠的天邊，臉上依舊是那淡淡的微笑，然后你走了，走得那樣地瀟灑，輕松，你的步伐很輕，但每一步都踩在了我的心上，很痛，很痛……我突然覺得我會就這樣失去你，失去你一輩子……
從此，我每天都會去秋千那里，等你回來，等你站在我面前，輕輕的說：“小悅，我回來了”
你真的回來了，但是你的諾言只兌現(xiàn)了一半呢，你說你會很快回來，現(xiàn)在你雖然回來了，但你卻讓我整整等了三年……
那天，我走在回家的路上。前面突然有吵鬧聲，抬起頭，一群衣著打扮奇怪的男生站在那里，他們圍著一個人起哄，不知道在干什么，我從他們的身邊走過的時候，偷偷地說了聲“切，流氓”結(jié)果被他們其中一個人聽到了，他扇了我一耳光，在我抬起頭剛想罵他的.時候，我看到了你。如果你當(dāng)時是被他們圍著的那個人，我肯定會叫你一聲“哥哥”然后拼命把你帶走。但是很遺憾，我看到的你站在那群流氓之中，我死死地盯著你，你卻還沒留意到我，一直在大聲地質(zhì)問在中間的那個男生。當(dāng)你看到我的時候，你愣了愣，叫我：“小悅？！”我不敢置信地看著你，然后頭也不回地跑了，你沒有追來。我來到了童年時我們最喜歡來的地方，秋千早已被拆了，剩下了兩棵飽經(jīng)滄桑的老榕樹。我撫摸著樹皮，閉上了雙眼。我知道，我再也看不到你臉上那淡淡的笑了，再也聽不見你溫柔地叫我“小悅”了
你說過你會回來，可現(xiàn)在回來的那個陌生人，是你么？淚水溢滿了眼眶，我抬頭看著頭頂?shù)哪且荒ū叹G，努力不讓眼淚流下來。曾經(jīng)的你，曾經(jīng)溫柔安靜的你也回不來了……
時間飛逝，你離我已經(jīng)越來越遠了，但是，我會一直在原地等你回來，直到你回來，兌現(xiàn)你的承諾。
抒情的作文 篇9
我高聲贊美爬山虎。
爬山虎是力爭上游的永不死者。它碧綠的葉子，長長的，兩邊縫滿輪齒，一條略帶黃色的.莖，把密得沒有縫隙的葉子連串著。
春天來了，它的不死之身發(fā)出嫩嫩的芽兒，它的千足伸張出來，深深地扎在土地里，默默地茁壯成長。
爬山虎的千足深深地扎根在土層當(dāng)中，還會開出淺黃色的小花，發(fā)出淡淡的清香。
爬山虎既平凡又不平凡。
秋天，爬山虎逐漸枯萎，像紅花草翻進土地里，化成綠肥，給大地提供養(yǎng)料。
隆冬，那葉子更見碧綠，在狂風(fēng)暴雨中伸張著碧綠的身軀，與嚴冬并肩作戰(zhàn)。
我喜歡爬山虎，我要高聲贊美它！
抒情的作文 篇10
我的家鄉(xiāng)在黃石村第9組，那里一年四季風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富。
下雪的時候，一片片雪花從天上落下來，一會兒，山頭白了，房子白了，窗外的一切都白了。雪花落在我們的手心上，正想看清楚它是什么形狀，他它卻化成了一滴水，真是"潔白無瑕，晶瑩剔透"。雪后，孩子們在雪地上玩耍，小狗在雪地上印了幾朵梅花。有的孩子在玩打雪仗，打得滿身滿臉都是雪，卻沒有一個哭的。有的在滑雪、滑冰，由于剛學(xué)會，掌握不好方向，很容易摔倒，但他們摔倒后，都一個個站起來，接著鍛煉，玩得非常高興。
我愛我的.家鄉(xiāng)的冬天。
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