煩惱的成長作文錦集[4篇]
在學習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的煩惱的成長作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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煩惱的成長作文 篇1
一年三百六十五天，我們天天都在成長。成長中，我們從媽媽懷里的嬰兒，變成了一個活潑的小學生，在這之間，必定會有許多小事情發(fā)生。快樂的，生氣的，興奮的，煩惱的……都是我們成長里烙下的童年印記。
成長中的快樂，莫過于老師的關心，父母的疼愛，還有與同學們的嬉戲了。黃老師，是我們班的班主任，她是同學們在學校里的“媽媽”。女同學的辮子散了，她幫忙梳；男同學的衣冠不整了，她幫忙整理；要是哪位同學的紅領巾沒有帶，黃老師馬上從抽屜里抽出一條來，給他戴上。我記得有一次，我因發(fā)熱而流鼻血不止，正在講課的黃老師看到了，忙放下課本，跑到我跟前，把弄濕的手帕敷在我的額頭。然后讓我仰著頭靠著。下課了，她還叫同學跑去幫我買藥喝。看著老師對我如此關心，我心中十分快樂。我既有一個關心我的老師，又有疼愛我的`父母。我家是一個三口之家，爸爸媽媽和我是這個溫馨家庭的主人。在家里，爸爸媽媽都很疼愛我，無微不至地照顧我。天冷了，就給我加衣服；我放學一回家，就會有可口的飯菜等著我；我要是晚一點回家，他們就會急得直跳腳。不過可別以為我是嬌生慣養(yǎng)的小公主，他們，也是會鍛煉我的。記得去年夏天就有這么一回。那天，剛吃完飯，媽媽就宣布說：“葉葉，你可不小了，媽媽今天想考考你，等一下讓你洗碗好嗎？”我一聽就爽快地答應了，要知道，我很早就想一展身手了。準備完畢，我戴上手套，快步來到洗碗池前，滿懷信心地開始學著媽媽的樣子洗碗�？墒�，看花容易繡花難，我原以為碗很好洗，可其實碗滑溜溜的，我抓也抓不住，這不，一下沒注意，我就打碎了一個，幸好爸媽不追究，他們說：“洗碗也是一門技術，叫你隨便沖一沖誰不會呀，要的是講究干凈�！蔽衣犃藡寢尩脑�，點了點頭，埋頭洗了起來。爸爸媽媽對我的這種愛，讓我快樂。同學們在一起，當然也有快樂啦。那，就是友誼的快樂。
成長，有了快樂，當然也有煩惱了。成長的煩惱，有成績的下滑，有分別的傷心，有老師、父母的批評。我是一個成績一直不錯的班干部，可是我四年級的那一次大考，讓我的成績下滑了好多。往日里老帥、父母的夸獎消失了，接踵而來的是批評的語句和他們懷疑的眼神。我的心在嘆氣，在流淚，一個人呆在房間里，墨墨地承受著一切委屈和壓力，直到我想通了，才重新充滿信心地“站起來”，以更好的精力去學習，去拼搏，讓老師和父母重新相信我。在讀小學的日子里，我與許多同學都分別了，最令我難忘的是王爾賢，她因父母離異，不得不跟隨父親去溫州讀書。臨走之前，我來為她送行，她含著淚對我說：“我真不想離開四班，我真不想離開文成，我真不想跟爸爸去溫州�！彼谖壹珙^輕輕地哭了，我拍拍她，對她說：“我們同學都不會忘了你的�！彼�是走了，我們同學也非常地傷心。我想，要是她不走該多好呀，我真希望她能留下來，因為她是我的好朋友呀。我再次因她的走而煩惱了。
有喜有優(yōu)，有笑有淚，成長就是這樣，讓人捉摸不透，愿我們成長著，學習著，運動著，能更好地成為下一代的接班人，成為祖國強壯有力的棟梁，為祖國建設更好的明天！
煩惱的成長作文 篇2
隨著年齡的增長，年級的上升，作業(yè)的增加，數(shù)之不盡的煩惱也跟著它們悄悄跑來了。
長高的煩惱。
在班級里，我的個子一向不高，列隊總在最前面。和班里最矮的同學比一比，也就差那么三四厘米；和班里最高的同學比一比，足有一個半頭之差！為此，媽媽常在別人面前挖苦我：“瞧我們悅悅，都六年級了，還跟顆豆似的，我都急死了！……”媽媽的話應驗了！不認識我的人見到我的第一句話就是：“呦，小姑娘，讀三年級了吧！”你說我冤不冤哪！
當然，爸爸也為我的身高操了不少的心，三天兩頭地往家里送補品，每天看著拍成隊的增高劑、補品……我都快累死了！你要是問我增高成功沒？答案只有三個字“不可能！”其實，我早就知道了，吃增高劑呢？只是浪費錢。要知道，讓一顆小芽在一夜之間就變成一棵粗壯的大樹，誰也做不到。所以，我早喪了氣了，順其自然吧！長大我再矮也比媽媽高！我倒是這么想的，可爸爸媽媽呢？他們堅持不放棄，認定了失敗是成功之母，認為葷菜里營養(yǎng)豐富，鈣質含量“極”高，便又買這，又買那。面對著魚、蝦、甲魚……我可真慌了神，巴不得“小雞，快跑！”（以往我最討厭吃葷菜）
作業(yè)的煩惱。
我的`速度一向不快。哪天我惹惱了老師，布置下兩三篇作文，那我可就完完了，不僅自己睡不好，還會連累爸爸與我一起熬夜……爸爸常說我：“你呀，穿雙襪子都要兩分鐘，拖拖拉拉，慢慢吞吞的，長大什么事都成不了！”
特長的煩惱。
特長？我捫心自問，確實沒有呀！跟英語老師學了20天，就；書法，學了三年，卻因為年齡太小，還在鬼畫符階段，所以不學；電子琴，只學了一節(jié)課，因為跟不上，所以停課；國畫，只因那個老師一節(jié)課起碼抽6支煙，媽媽念在我的健康基礎上，就不去上課了；素描，線畫得不直不挺，大小差距太大，我?guī)缀鯖]有了自信；鋼琴，也只有一個學期，因為鍵太重，所以放棄！想想這么多放棄，真與衛(wèi)伊凌比不了：她，琴棋書畫樣樣精通，而我，只有自嘆不如的份。
不過，我何必那么苦惱，那么憂心忡忡呢？我個子矮是濃縮精華；速度慢是心坦行緩；技不如人嘛，亦可修行！其實我也很快樂！
煩惱的成長作文 篇3
我在不停地長大，成長的煩惱也隨之而來，如影隨形。
“你太粗心啦，英語句子的首字母又忘了大寫;數(shù)學不是小數(shù)點忘了加，就是計算出錯了;語文也是，寫個字不是多筆就是少畫，再不就是把聲調弄錯了......成績沒有提高，反而下降了不少�！爆F(xiàn)在的我?guī)缀趺刻於寄軓睦蠋熌抢锫牭竭@樣的評語，真是煩死了！當然，有時也是我的自嘲和同學們的'善意的“挖苦”。
我何嘗不想把各科成績都提上去��！不過，總是不能稱心如意，不是這一科失手了，就是那一科掛了�？晌矣X得已經(jīng)盡力了，我壓縮了刷牙洗臉的時間，背英語單詞;我犧牲了看電視的時間，寫數(shù)學作業(yè);我甚至在上下學路上還背誦古詩和名言，以至于路人都誤以為我是個“神經(jīng)病”。
學習上的煩惱，還沒有揮去，媽媽的嘮叨又在耳邊起，“這么大了，也不幫媽媽干點家務活，長大了啥也不會，怎么得了！”煩！煩！煩！是我哪里出錯了嗎？我的煩惱咋就這么多呢？
沉下心來仔細想想：如果好成績那么容易取得，一定會失去人們努力追求的意義;如果為了成績提高，日常生活中什么也不顧，那還有什么樂趣而言？也許煩惱是伴隨我們成長的伙伴，是我們每個少年都要面臨的人生考驗。
煩惱已經(jīng)成了我生活的一部分，我希望在成長的道路上，少一些煩惱，多一些快樂。我堅信，經(jīng)歷了風雨的我，一定會見到絢麗的彩虹！
煩惱的成長作文 篇4
【教材分析】
《成長的煩惱》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級下冊第一單元“綜合性學習”。教學中緊扣“成長”這一主題，設計了三項活動：
�。�、說一說自己的煩惱（要求將自己成長中的煩惱，列出清單，再將其中最苦惱的一件或幾件事加以分析，與同學交流后寫成日記）。
�。�、媽媽（爸爸、老師、朋友……）少年時期的煩惱（要求以小記者身份長感采訪自己周圍的成年人的煩惱，并將采訪內容寫成作文）。
３、替朋友解脫煩惱（要求以書信形式為一個遇到煩惱的朋友設身處地地化解煩惱）。
這三項活動內容貼近學生生活，能激發(fā)他們參與的興趣，并能為他們運用語文能力提供充分的素材，即使是在初三年級的特殊階段特殊日子里。
【活動目標】
�。�、認識自我，正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關和價值取向，以積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。
�。�、了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評價自我。
�。场W會溝通與理解，增進同學間互相合作，相互信任的友好關系，能幫人解脫煩惱。
【活動重難點】
１、能正確表達感受、心理和體會。
�。�、能運用自己的生活體驗深入感知事物，激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展。
【設計理念】
充分考慮學生的具體情況，凸現(xiàn)學生主體地位，在尊重學生對人生成長經(jīng)歷的獨特體驗的基礎之上，幫助學生走出封閉的個人世界，調整好心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實踐活動中感悟人生，感受、學習和運用語文，努力培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度和價值觀。
【活動實施】
一、活動準備
�。�、列出自己最困惑和煩惱的事，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時，你會提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。擬好發(fā)言提綱。
�。病⒛阕鳛橐幻∮浾�，設計好采訪的問題，向父母、長輩進行采訪，記錄情況。如填寫“采訪情況記錄表”：采訪對象、采訪地點、采訪時間、采訪內容、長輩寄語、采訪心得。
�。�、要求學習小組合作分工，每位同學至少準備一項內容，每項內容至少有一位同學準備。
４、提倡學生從課外收集補充相關材料。
�。�、在教室或其他適當?shù)攸c布置好活動場所。（可借鑒中央臺“實話實說”“藝術人生”等節(jié)目的場景，營造一個平等、寬松、和諧的交流環(huán)境）
二、活動過程
１、人生導航：
�。ㄔO“最有主見獎”）
播放美國故事片《成長的煩惱》（片段），學生暢所欲言談感想。
�、� 你喜歡劇中的哪一個人物？說說你的'體驗。
�、� 學習小組選出代表進行全班交流，可以有分歧，鼓勵學生表達自己獨到的感受。
教師小結：這是一群可愛的少年成長中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說出來，并能正確評價自我。親愛的同學們，你曾經(jīng)也遇到過煩惱嗎？“人生不如意事十常八九”，今天我們一起行動起來進行一次大梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。
２、心情驛站：
�。ㄔO“最真實獎”）
�、� 學生按學習小組進行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。
⑵ 組長小結歸類，以備班上交流。
�、� 班上交流。
�。ㄓ行⿲W生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關痛癢的，等等。教師應鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學習，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內向的學生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說）
�。�、云開見日：
（設“金點子獎”）
今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實我們的同學都是“智多星”，相信憑我們群策群力，會想出更有實效的金點子來解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學介紹的方法最多，出的點子最好。（教師應引導學生抓住幾個典型的或具有共性的問題，以便他們做出公正的評價。如小張面臨中考升學壓力，變得愛發(fā)脾氣，容易煩躁不安甚至緊張兮兮；教師可從心理學角度加以引導、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導老師等尋求幫助……又如小王不明白父母和班主任老師對他過分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學生自我意識覺醒，開始注意自己對異性同學留下良好印象談起，肯定這種自我意識的覺醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過多注意自己的外表是不妥的，給異性同學以美好的印象更應注重內在素質的培養(yǎng)，同時建議小王應與父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應）
�。�、真情碰撞：
�。ㄔO“金話筒獎”）
�、� 我們同學間進行了一次心語溝通，互相非常坦白、真誠。那么你還有什么更想了解的？請學習小組確定一個最有價值的問題，向你最想了解的同學或老師提問。
�、� 我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學們把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學交流。
５、學海拾貝：
�。ㄔO“豐收獎”）
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？可從表情達意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談。（也可讓每個學生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。然后讓學生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學大聲朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句）
�。丁⒁愿吒瑁�
�。ǚ鸥枨督鹚筱y梭》或《明天會更好》）
教師：大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。是的，我們學會了體驗生活，學會了為他人著想，學會了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會更加燦爛，更加美好！
【活動延伸】
將今天的真心話，心中情，寫在日記本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。
【活動反思】
本次活動，不管是哪一年級哪一班，學生均能積極響應，而且參與面廣，在合作交流中時時處處跳動著孩子們創(chuàng)造的思維火花。語文原本就是應該這樣鮮活生動而親切地走進孩子們的世界。
這次活動，在很大程度上也發(fā)揮了學生的自主性，培養(yǎng)了他們的合作精神，提高了學生的聽說讀寫能力，為平常緊張而繁忙的語文學習開辟了一片新的天地，并且也為他們排解成長過程中的煩惱，尤其是在特殊的日子里以積極樂觀的生活態(tài)度來對待人生提供了一個新的渠道�；顒觾热莅才庞幸欢y易梯度，互有聯(lián)系，課堂目標明確，重點突出。重視學生互評，從形式、內容方面推薦整堂課的優(yōu)勝者，從同學們的反映看，應該是一種積極有效的評價。
不足處是教學內容多，學生參與積極性卻很高，45分鐘時間明顯不夠，不少學生想說而沒有得到相應的機會，意猶未盡；如果用兩節(jié)連堂課時間就比較充裕了。
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