雞蛋的啟示范文
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篇一：雞蛋的啟示
很高興，我今天學(xué)會(huì)蛋炒飯了，不信，我就來(lái)表演一下給你們看吧，哎，蛋打破了。咦！我上次在哥哥家看見在用手?jǐn)D雞蛋，可是怎么擠也擠不破。記得當(dāng)時(shí)，我還不相信，還試了試，可我就是使出了吃奶的力也沒(méi)擠破，這到底是為什么呢？難道是因?yàn)閮蓚�(gè)蛋蛋殼厚度不一樣嗎？于是我就又拿了幾個(gè)雞蛋試了一下，但還是擠不破。
“雞蛋為什么擠不破呢？”帶著這個(gè)疑問(wèn)我連忙去問(wèn)了爸爸，爸爸稍微思考了一下對(duì)我說(shuō)：“雞蛋之所以擠不破那是因?yàn)殡u蛋它是由許多個(gè)拱形排列，組合而成的�！薄笆裁词枪靶文兀俊薄肮靶嗡鼉蓚�(gè)最大的特點(diǎn)就是美觀，承受力非常強(qiáng)。剛才你不是說(shuō)雞蛋為什么擠不破嗎？就是因?yàn)樗惺芰?qiáng)這個(gè)原因，所以我們擠不破它。你想在我們生活中還有哪些物體是利用這個(gè)拱形原理制成的呢？老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)。
啊，對(duì)了我們書上的趙州橋也是利用這個(gè)原理制成的嗎？老師說(shuō)這種橋梁不但有著迷人的曲線美，而且有著我們想不到的承受力，這不正符合拱形的兩大特點(diǎn)嗎？
你再看看，我們家有沒(méi)有利用這個(gè)原理制成的物體呢？啊，對(duì)了，你的安全帽，哎，我怎么把這個(gè)也忘記了呢？安全帽不也是用這個(gè)原理制成的嗎！“我順便問(wèn)問(wèn)你，你知道安全帽里面為什么要墊一塊泡沫嗎？”“我知道，那是因?yàn)槿绻写u頭一類的物體砸下來(lái)的話，會(huì)使頭腦震動(dòng)，從而引發(fā)腦震蕩一類的腦病，對(duì)嗎？”“正確”。
“唉，爸爸，您說(shuō)了半天的拱形原理，拱形原理到底是什么呢？”“拱形原理就是在一個(gè)拱形物體上選擇任意一個(gè)受力點(diǎn)，然后用一個(gè)物體打在上面，而這個(gè)拱形物體就會(huì)把所有力平均分散到物體的每一個(gè)點(diǎn)，從而將力量減弱，使它的承受力增強(qiáng)。如果你不信的話，就讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。先準(zhǔn)備一根直木條和一根拱形木條，再準(zhǔn)備兩把椅子和一柄錘子或一些法碼。首先，把木條放在兩張椅子之間，接著再用相同的力氣分別打在兩塊木條上，如果你一下沒(méi)打斷，可以接連好幾下。假使你把握不住力道，還可以把法碼放地木板上。我堅(jiān)信，不管你用哪一種方法，肯定是直木條先斷�！�
同學(xué)們，我們身邊利用拱形原理做成的物體實(shí)在太多了，我一下子也說(shuō)不出來(lái)，行動(dòng)起來(lái)，去用心發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，去掌握身邊的科學(xué)，去利用身邊的科學(xué)建造祖國(guó)美好的明天吧。
篇二：雞蛋的啟示
上課鈴響了,作文老師劉穎手拿兩枚雞蛋,面帶微笑地走上了講臺(tái)。見到劉老師手中的“道具”,同學(xué)們立即小聲地猜測(cè)起劉老師這次又會(huì)讓我們寫什么類型的作文來(lái)。
只見老師背過(guò)身去,一聲不吭地在黑板上寫下了“錘子錘蛋錘不破”7個(gè)字。寫完后,劉老師神秘地說(shuō):“最近我學(xué)會(huì)了一種魔法,我能做到黑板上寫的這點(diǎn),你們信還是不信呢?請(qǐng)舉手發(fā)表自己的觀點(diǎn)和理由!”話音剛落,就有不少人舉起了自己的手型“搶答牌”。
同學(xué)們的回答可謂是五花八門,特別是相信劉老師的理由極其搞笑,有“拍馬屁”型的:“因?yàn)閯⒗蠋煹哪苣捅任覀兊哪苣鸵?沒(méi)有劉老師做不到的事,我相信!”有“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”型的,竟然把前天剛學(xué)過(guò)的課文中的“文眼”給搬了出來(lái):“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。”有“推理”型的,把每位同學(xué)的心聲吐了出來(lái):“堅(jiān)決相信,不然怎么會(huì)有作文內(nèi)容可寫呢?”……聽了這些理由,同學(xué)們紛紛作出了吐血狀。
接下來(lái),就是見證劉老師創(chuàng)造奇跡的時(shí)刻了。劉老師將其中一個(gè)雞蛋放在講臺(tái)上,將全班公認(rèn)的“大力士”張成請(qǐng)上臺(tái),遞給他一個(gè)“超級(jí)大錘子”——班牌。只見張成用“錘”奮力向雞蛋一錘,雞蛋立即被錘得“面目全非”、“粉身碎骨”。教室瞬間一片嘩然,同學(xué)們紛紛指責(zé)起劉老師騙人。劉老師依然滿面笑容,不急不忙地說(shuō):“我沒(méi)有騙你們,錘子錘蛋錘不破嘛!錘子又沒(méi)有破!”她還得意地舉起班牌,并翻了個(gè)面,示意“錘子”真的沒(méi)破,同學(xué)們又是一片吐血狀。
接著,劉老師拿出另一枚雞蛋,問(wèn)同學(xué)們:“誰(shuí)能將這枚雞蛋立在講臺(tái)上……”沒(méi)等老師的話說(shuō)完,教室里已站起來(lái)一片“綠樹”(同學(xué)們的校服是綠色的)。老師請(qǐng)上了有“搗蛋鬼”之稱的倪蓋伊來(lái)完成這個(gè)艱難的任務(wù)�？墒撬M(fèi)了半天勁,忙出了一頭汗,怎么也不能讓雞蛋立在講臺(tái)上。他又氣又急,眼珠骨碌一轉(zhuǎn),舉起雞蛋往講臺(tái)上一砸,雞蛋又圓又尖的底部被砸成了“平地”,穩(wěn)穩(wěn)地立在了講臺(tái)上了!
在同學(xué)們的歡笑聲中,劉老師的“醉翁之意”也揭曉了——圍繞兩枚雞蛋事件寫篇千字作文。
回家后,寫完關(guān)于兩枚雞蛋的作文,我多了個(gè)心眼:狡黠的劉老師不會(huì)因?yàn)閷懸黄榫白魑谋闩鲞@么多的玄虛來(lái)吧?仔細(xì)琢磨,兩個(gè)雞蛋,一個(gè)不破,一個(gè)不立,合在一塊寓意不就是不破不立嗎?不破除舊的,就建立不起新的!劉老師用心真良苦,她不僅是在教我們寫作文,還在用這種獨(dú)特的方式暗地里教我們思考問(wèn)題的方式和做人的道理呢!
篇三：雞蛋的啟示
“小小雞蛋一顆，反映人生準(zhǔn)則”。雞蛋擁有著橢圓形的身軀，在數(shù)學(xué)中，它擁有著近乎完美的幾何性；在生物學(xué)中，它代表著一個(gè)可愛(ài)的生命；在生活中，雞蛋更是一種比較常見的食物，幾乎每天在餐桌上都可以看到它的身影。然而就是這小小的雞蛋，也很不平凡。從雞蛋的挑選到最終的食用，處處體現(xiàn)了人生的準(zhǔn)則，讓我們認(rèn)識(shí)到生活的準(zhǔn)則。
在生活中，你知道怎樣挑選雞蛋嗎？如果不知道，那就問(wèn)問(wèn)你的長(zhǎng)輩吧！他們一定會(huì)告訴你，要挑選個(gè)頭均勻、表面干凈并具有一定光澤的雞蛋。搖一搖，聽雞蛋內(nèi)部是否成流動(dòng)狀態(tài)，以分辨雞蛋的好壞。也許你會(huì)說(shuō)：“這未免也太麻煩了！”可是在人生當(dāng)中，人們?cè)谔暨x你是否為一個(gè)有用的人才時(shí)，會(huì)比挑雞蛋更麻煩、更嚴(yán)格。觀察雞蛋的外部，就像在觀察你的外貌和言談舉止；而關(guān)注雞蛋內(nèi)部，正如在關(guān)注你的修養(yǎng)和內(nèi)涵一樣。只有合格的雞蛋才會(huì)被發(fā)現(xiàn)并被購(gòu)買。而人也是這樣，只有優(yōu)秀的可用人才，才會(huì)在機(jī)遇來(lái)臨時(shí)，抓住機(jī)遇并且取得成功。正如那句話所說(shuō)的“機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人的�！�
在雞蛋被買回來(lái)之后，不妨做這樣一個(gè)試驗(yàn)吧！準(zhǔn)備一個(gè)廣口瓶、一枚雞蛋、大量食鹽和一根筷子。首先，在廣口瓶中裝入適量的水，并將雞蛋放入水中；其次，慢慢地往水中加食鹽，并用筷子在里面攪拌，使食鹽溶解在水里；最后，當(dāng)食鹽加到一定數(shù)量的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)雞蛋浮在水中。就像我們每一個(gè)人一樣，在人生成功時(shí)，不要太驕傲，因?yàn)樵谀阒希�有許多比你更優(yōu)秀的人；而在人生失意時(shí)，也不要太悲傷，想一想你周圍的人和事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有那么多美好的東西在默默地支持著你，何必為那一點(diǎn)點(diǎn)失意而不開心呢？
有一個(gè)成語(yǔ)叫以卵擊石，意思是用雞蛋打石頭，比喻自不量力、自取滅亡。它看似是一個(gè)貶義詞，當(dāng)在無(wú)謂的事情上做出犧牲，是很愚蠢的。但孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也�！闭缭谟幸饬x的事情上，就算粉身碎骨，也在所不惜。
關(guān)于雞蛋的吃法有很多，例如煮雞蛋。我曾經(jīng)看到這樣一個(gè)小故事：有兩個(gè)人每天早餐都是一杯牛奶和一個(gè)雞蛋。甲把雞蛋往鍋里一放，就去梳洗或干點(diǎn)兒別的事，等再回來(lái)時(shí)雞蛋已經(jīng)煮好了；而乙用一個(gè)差不多剛好裝得下一個(gè)雞蛋的專用容器，下面焊一個(gè)托盤，然后加滿水，1分鐘水就開了，3分鐘就關(guān)火。關(guān)火后他利用余溫再煮3分鐘，把雞蛋煮到剛剛達(dá)到營(yíng)養(yǎng)價(jià)值最高的.狀態(tài)。接下來(lái)用涼水泡3分鐘，使雞蛋很好剝開。甲乙相比，乙節(jié)約了4/5的水和2/3的熱，同時(shí)還讓雞蛋達(dá)到了最佳的營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)。故事中說(shuō)到的甲和乙，他們有著不同的態(tài)度，用不同的態(tài)度去對(duì)待同一件事，結(jié)果會(huì)是不一樣的。這樣的道理同樣適用在人生中，也許會(huì)決定人一生的成敗。
當(dāng)你要?jiǎng)冮_雞蛋皮時(shí)，你看到的雞蛋是什么樣子的呢？此時(shí)，它一定是比生的時(shí)候硬了。雞蛋原來(lái)是易碎的，它薄薄的外殼保護(hù)著它呈液體的內(nèi)臟，但是經(jīng)開水一煮，它的內(nèi)臟變硬了。在人生的道路上，不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到一些挫折。原本內(nèi)心脆弱，但在經(jīng)歷逆境之后逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)。
如果你不慎將生雞蛋和熟雞蛋混在一起，你又將怎樣挑出熟雞蛋呢？想必你會(huì)脫口而出：“用旋轉(zhuǎn)法，讓雞蛋轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)快的是熟雞蛋，而轉(zhuǎn)幾圈停下來(lái)的，就是生雞蛋了。”沒(méi)錯(cuò)，可你想過(guò)為什么嗎？那是因?yàn)樯u蛋的重心不在一個(gè)點(diǎn)上，所以不能形成一個(gè)整體，從而轉(zhuǎn)不起來(lái)；熟雞蛋則不同，它成為一個(gè)整體，能夠快速地旋轉(zhuǎn)。就像在學(xué)習(xí)和生活中，你一個(gè)人不能完成所有的事。那么人就要學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。只有心往一處想，勁往一處使，才能將事情做完整、做完美。正所謂“人心齊，泰山移”就是這個(gè)道理了。
一枚普通的雞蛋，它在生活中是一個(gè)很不起眼的事物，但只要你留心觀察它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)成功=準(zhǔn)備+機(jī)遇，就會(huì)發(fā)現(xiàn)失意也可以轉(zhuǎn)化為成功，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人的一生應(yīng)無(wú)畏地追求正義，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的態(tài)度促成不同的結(jié)果，就會(huì)發(fā)現(xiàn)挫折也能使人成長(zhǎng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人們團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的，就能發(fā)現(xiàn)其實(shí)雞蛋是不平凡的，因?yàn)槿藗兡芡ㄟ^(guò)它知道做人的準(zhǔn)則，發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在的生活準(zhǔn)則。如果大家都能遵守上述的準(zhǔn)則，那么世界將會(huì)變得更加美好。
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