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保護(hù)海洋的作文600字
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的保護(hù)海洋的作文600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
保護(hù)海洋的作文600字1
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了歲末年底，經(jīng)過了緊張的期末復(fù)習(xí)工作，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，全面的復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，經(jīng)過考核，師生共同分享收獲的喜悅，但是也存在一些不足，下面把本次考試出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行一下分析：
二年級(jí)共有六個(gè)班，參加考試的學(xué)生226人，試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、比較、分析，從試卷的總體情況來看，，教師教和學(xué)生學(xué)的情況還是比較令人滿意的。試卷分100分，最低分11分，年級(jí)平均分92分，優(yōu)秀率90％，及格率98.7％�？v觀整個(gè)試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，代表性強(qiáng)，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，歸納試卷有以下幾個(gè)方面的問題：
第三題：我會(huì)給下面的字加上不同的偏旁，組成新字，在組詞語。
全年級(jí)此題的正確率是91.15%，這道題是考查學(xué)生對(duì)要求掌握的字會(huì)加不同的偏旁并會(huì)組成新字再組詞，這道題學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。例：里（黑）（黑色）中（沖）（沖次），主要原因是有的學(xué)生沒有理解題意，有的是形近字混淆。
第四題：給下面的字換偏旁組成新字，再組詞。
全年級(jí)正確率88.18%，這道題是考察學(xué)生擴(kuò)詞能力。不但要求學(xué)生會(huì)用新字組詞，還要了解字形的變化和形近字的相互聯(lián)系。由于學(xué)生積累詞語不太豐富，掌握知識(shí)也不夠靈活，造成此題錯(cuò)誤較多。
第五題：我會(huì)按要求寫詞語。
全年級(jí)正確率90.12%，這道題是考察學(xué)生近義詞、反義詞和積累描寫秋天的詞語。學(xué)生掌握知識(shí)比較死板，保護(hù)——愛護(hù)，這個(gè)近義詞練過，而“破壞”寫出反義詞，大部分學(xué)生都不會(huì)，從這點(diǎn)看學(xué)生掌握知識(shí)不夠靈活，不會(huì)結(jié)合生活實(shí)際去理解這個(gè)詞語。在寫描寫秋天的詞語時(shí)，學(xué)生不認(rèn)真看題，書寫也不認(rèn)真，造成錯(cuò)誤較多。
第十題：閱讀天地。
全年級(jí)的正確率92.23%。這道題學(xué)生不會(huì)認(rèn)真讀題，第一問數(shù)有幾個(gè)自然段，有的學(xué)生寫有幾句話了，第四問有一大部分學(xué)生沒讀懂題意，造成答非所問，反映了學(xué)生在閱讀題中，回答問題時(shí)思路狹窄，不能按題目要求讀題、審題、做題。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的`答題習(xí)慣是十分重要的。另外，富有想象力的寫話練習(xí)，雖然此題正確率較高，學(xué)生的語言比較匱乏，三言兩語，有的語句還不通順。
總之，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須要豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。這次考試注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察的同時(shí)，側(cè)重檢查學(xué)生的語言積累。還注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是答題認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整、清楚，不勾不抹，審題認(rèn)真，答卷無遺漏。本試卷一、二、八、題就考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一題要求學(xué)生用“√”選擇括號(hào)里帶點(diǎn)字的正確讀音，第二題為看拼音寫詞語并要求字跡規(guī)范工整，正確整潔，八題要求學(xué)生認(rèn)真審題，選擇序號(hào)寫在括號(hào)里，看來學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要，也是我們教師在教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。
保護(hù)海洋的作文600字2
經(jīng)過總校統(tǒng)一安排，我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作�，F(xiàn)就這次期中考試過程的關(guān)鍵點(diǎn)，以及在今后的有限教學(xué)時(shí)間里，優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，總體提高教學(xué)質(zhì)量，做如下分析匯報(bào)：
一、期中考試情況分析
1、試題方面：本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題，就整個(gè)試題而言，除個(gè)別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力。
2、成績(jī)情況：從總體成績(jī)上看，大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高，各年級(jí)優(yōu)秀率有所提高，及格率明顯增加。
3、考試所暴露的問題
�、賹W(xué)生基礎(chǔ)差
各年級(jí)都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中，單科成績(jī)差距太大，個(gè)別學(xué)生單科成績(jī)個(gè)位數(shù)。例如：六年級(jí)的英語低分率較高,達(dá)到18%,三年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語都在20%以上，這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。
�、趯W(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度問題
各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)求取新知識(shí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答。
�、蹖忣}能力
試題的入題深度的確定和入題方法的選擇，決定了學(xué)生審題能力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，或失之于思維方法偏頗，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過程草草。答題語言的組織，缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性。前言不搭后語。
二、今后教學(xué)工作思路
期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期，即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段，在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。
1、注重基礎(chǔ)，精講精練。
在教學(xué)中，我們教師都把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿，仍存在基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到，所謂夯實(shí)基礎(chǔ)，絕不只是背熟課本，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行知識(shí)遷移，能夠熟練地運(yùn)用，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，提高能力
我們?cè)诮虒W(xué)中，都非常注重訓(xùn)練與檢測(cè)，學(xué)校要求進(jìn)行周檢測(cè)，單元檢測(cè)，這在很大程度上，起到鞏固知識(shí)，檢測(cè)課堂教與學(xué)的效果，查缺補(bǔ)漏的作用。但是根據(jù)我們檢測(cè)的過程和結(jié)果來看，我們的學(xué)生有時(shí)在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了，拿起書來一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問題時(shí)，卻又感覺似是而非，吃不準(zhǔn)，有時(shí)還得再需要看看課本怎樣說的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時(shí)只注重做題，滿足于做對(duì)，缺乏對(duì)概念、原理的深挖、細(xì)摳，沒有注重形成寬泛的，嚴(yán)密的知識(shí)體系。因此，我們?cè)谧鰴z測(cè)訓(xùn)練工作時(shí)，設(shè)置的`習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。
3、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。
各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí)，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，做到及早抓，抓好抓實(shí)，可打破單科界線，集中優(yōu)勢(shì)力量進(jìn)行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度，大膽降低難以達(dá)到的訓(xùn)練要求，放棄預(yù)計(jì)無法突破的知識(shí)，盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績(jī)的組成部分。這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細(xì)心和愛心，把學(xué)困生成績(jī)提高工作，當(dāng)做一場(chǎng)持久戰(zhàn)爭(zhēng)去考慮。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。當(dāng)面輔導(dǎo)，當(dāng)面批改作業(yè)及檢測(cè)跟蹤輔導(dǎo)可能會(huì)有效果。
總之，今后工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好，細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運(yùn)，只要我們?cè)賵?zhí)著地追求，不放棄每個(gè)細(xì)節(jié)，成功就會(huì)屬于我們。
保護(hù)海洋的作文600字3
20xx年4月28日，糜灘教管中心組織了全鄉(xiāng)語、數(shù)、英三科期中統(tǒng)一考試。本次考試題型靈活，考察全面，切近新課標(biāo)，通過考試，能較為全面的了解了我校及其它兄弟學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和老師的教學(xué)水平�？荚嚨哪康氖菫榱巳鏅z驗(yàn)前半學(xué)期的教學(xué)效果，通過認(rèn)真分析與總結(jié)，我們必須正視目前的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，分析存在的問題，切實(shí)研究解決問題的策略，從而達(dá)到有效提高教學(xué)質(zhì)量的目的，為下一段教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據(jù)。下面我就本次我校的期中考試質(zhì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析：
一、質(zhì)量分析。
1、總體分析
�。�1）從成績(jī)統(tǒng)計(jì)表分析來看，與上學(xué)期期末比較，學(xué)校整體名次有所上升，其中，一年級(jí)數(shù)學(xué)整體成績(jī)有所進(jìn)步，一年級(jí)一班語文成績(jī)下滑嚴(yán)重，與全鄉(xiāng)均分差距擴(kuò)大到了負(fù)的5.85分，二年級(jí)一班數(shù)學(xué)成績(jī)也有所下滑，二年級(jí)二班數(shù)學(xué)成績(jī)提升明顯，與全鄉(xiāng)均分差距由原來的負(fù)7.2分提高到了目前的負(fù)0.9分，三年級(jí)語、數(shù)、英成績(jī)較好，進(jìn)步很大，有五科進(jìn)入了前三，另有一科也提升了兩個(gè)名次；四年級(jí)語、數(shù)、英成績(jī)穩(wěn)中有升，五年級(jí)英語成績(jī)進(jìn)步非常明顯，與全鄉(xiāng)均分差距由原來的負(fù)9.4分縮小到了目前的負(fù)1.4分，提高了8分。六年級(jí)整體成績(jī)不夠理想，還處在全鄉(xiāng)中下水平，應(yīng)該在抓差補(bǔ)缺方面狠下功夫。
�。�2）從各年級(jí)試卷分析的情況看，各年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好。
語文學(xué)科。從卷面分析和反饋看，學(xué)生的識(shí)字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。
數(shù)學(xué)學(xué)科。從卷面分析和反饋看，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，答題習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力也就是應(yīng)用類題型還須加強(qiáng)練習(xí)。
英語學(xué)科。學(xué)生在聽、說、認(rèn)、讀、寫這五個(gè)方面基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，題型訓(xùn)練不夠全面，學(xué)生對(duì)常用的單詞、句型掌握不夠牢固，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
2、教學(xué)現(xiàn)狀分析及主要原因
我校教師都能認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從目前教學(xué)情況來看，還存在不少問題，主要有以下幾個(gè)方面：
�。�1）教學(xué)理念沒有及時(shí)更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動(dòng)學(xué)習(xí)。
�。�2）課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)的`現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，布置作業(yè)帶有很大的隨意性，作業(yè)效益不高。課外積累與動(dòng)手訓(xùn)練較少，造成整個(gè)學(xué)習(xí)效果不明顯。
�。�3）有效教學(xué)時(shí)間不夠。個(gè)別教師平時(shí)看起來忙忙碌碌，也出了力，盡了心，但學(xué)生的成績(jī)并不理想。原因就是上課做的無用功過多，教學(xué)上沒有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
�。�4）后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。由于生源原因，我校一至三年級(jí)每個(gè)班級(jí)都不同情況的存在一些智力低下的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，有的教師是感覺力沒少出，但采取針對(duì)性的措施不到位，后進(jìn)生進(jìn)步的不明顯。
�。�5）家庭教育的隱性缺失。
由于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)及認(rèn)識(shí)程度不夠，再加上我校學(xué)生家長(zhǎng)農(nóng)活較多、有些家長(zhǎng)外出打工、做生意或是單親家庭，把孩子托付給爺爺、奶奶或親戚照應(yīng)，在管理孩子方面造成了一定的缺失，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使老師與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也不聞不問，或說管不了。長(zhǎng)期以往，只靠老師單方面的努力，就導(dǎo)致了各班級(jí)中都有后進(jìn)生。
三、改進(jìn)措施
1、建立學(xué)科單元測(cè)試、期中、期末考試分析制度。加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理，細(xì)節(jié)管理。
2、建立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)制和問責(zé)制，開學(xué)初和各位任課教師簽寫教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書，確實(shí)落實(shí)校長(zhǎng)是教育質(zhì)量的第一責(zé)任人，教導(dǎo)是直接責(zé)任人，科任教師是具體責(zé)任人。對(duì)人為因素造成質(zhì)量下降，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行問責(zé)。
3、全面落實(shí)上級(jí)教育主管部門制定的常規(guī)管理意見。向管理要質(zhì)量，定期或隨機(jī)檢查教師的常規(guī)工作，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。
4、做好家校聯(lián)系，建立完善家訪制度和家長(zhǎng)會(huì)制度。通過家長(zhǎng)會(huì)及家訪等形式要求家長(zhǎng)督促學(xué)生晚上的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況，鄰近學(xué)生也可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達(dá)到共同進(jìn)步。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷開電視、電腦、游玩中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合本班學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，落實(shí)“雙基”提高能力，做到教學(xué)堂堂清，不上無準(zhǔn)備的課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，多種題型結(jié)合出現(xiàn)，并及時(shí)批改、反饋、矯正，做到面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。
6、培養(yǎng)先進(jìn)，關(guān)注后進(jìn)，關(guān)注每一位學(xué)生。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。
7、要求教師教學(xué)中注意細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等課余、課外互助小組的作用，課內(nèi)多提問、激勵(lì)、檢查，關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的每一個(gè)微小進(jìn)步。
8、開展豐富多采的校園文化生活，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開展。
四、今后努力的方向：
1、強(qiáng)化書寫訓(xùn)練，務(wù)必使學(xué)生的各科作業(yè)整潔、美觀。
2、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)注學(xué)困生，讓愛的陽光照射到教室的每一個(gè)角落。
3、走進(jìn)學(xué)生，了解他們的心聲，呵護(hù)她們的心靈，尊重才會(huì)創(chuàng)造奇跡。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，鉆研新的教法。
5、各科教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
6、引導(dǎo)家長(zhǎng)切實(shí)轉(zhuǎn)變育子觀念，加強(qiáng)家校密切聯(lián)系，共同施教。
總之，提高教育質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程。在今后的教學(xué)管理工作中，我校要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，抓過程，重細(xì)節(jié)，抓落實(shí)，重全面，講科學(xué)，求實(shí)效，查找弱點(diǎn)，克服難點(diǎn)，不斷加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理水平，不斷加強(qiáng)教研教改力度，不斷完善教學(xué)過程管理，不斷做好教師及學(xué)生的思想工作，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，為提高我校的教育教學(xué)成績(jī)而更加努力地奮斗。
保護(hù)海洋的作文600字4
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間19年已悄然而過�；仡欉^去的這么多年，突然發(fā)現(xiàn)自我改變了好多。正好經(jīng)過這次心理健康作業(yè)，好好的回想，總結(jié)。心理健康是一門很不錯(cuò)的課，經(jīng)過對(duì)它的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，心理也較以前健康了些。此刻我也明白了自我分析對(duì)人是很重要的，僅有把問題分析好了，我們才能夠反思，進(jìn)而解決它。
一、自我分析
(一)性格及對(duì)我的影響
我是一個(gè)偏靜的人，不活潑，甚至有點(diǎn)孤僻。同時(shí)，我屬于抑郁質(zhì)與粘液質(zhì)的混合體，為人較為沉默，情感不大外露，有點(diǎn)小憂郁，有時(shí)有點(diǎn)像紅樓夢(mèng)中的林黛玉，說話也有點(diǎn)直，不太招人喜歡，故我這個(gè)人不善于交往，人際關(guān)系不太好。我的環(huán)境適應(yīng)本事也不太好，每次到一個(gè)新的環(huán)境，總要花較長(zhǎng)一段時(shí)間才能夠適應(yīng)。但這也有好處，就是我能夠靜下心來，認(rèn)真的.去做一件事，不易受他人打擾。因?yàn)檫@我從小就對(duì)對(duì)文學(xué)有興趣，在高中時(shí)幾乎沒有猶豫就選擇了文科，它影響了我的一生。我也能夠較好的控制我的情緒，不會(huì)像有些人一樣沖動(dòng)，會(huì)莫名生氣，至少，我不會(huì)輕易表現(xiàn)出來。
(二)興趣及對(duì)我的影響
我的興趣比較廣泛，看書，畫畫，唱歌等等我都很感興趣。
但我并不是一個(gè)很有藝術(shù)細(xì)胞的人，只是很喜歡，并從其中獲得歡樂。我覺得人無完人，不必須非要逼自我學(xué)好這學(xué)好那的，只要從中得到樂趣就夠了。我比較喜歡宅在室內(nèi)做事，故我選了文秘。我原以為文秘就是幫上司做事，聽從上司的吩咐，打打字，送送文件，整理文檔。直到到了學(xué)校，我才發(fā)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)的太不全面了。但我不會(huì)讓自我后悔，我會(huì)努力克服一切，學(xué)好這個(gè)專業(yè)的。我對(duì)許多名人都很崇拜，也渴望自我能夠成功，有一個(gè)光明的前程。
(三)宗教信仰及對(duì)我的影響
我的父母都是信仰佛教的，故我也是。但由于學(xué)校無神論的影響，我的信仰并不執(zhí)迷，只是偶爾求神拜佛已求安慰，心安而已。但這個(gè)信仰也有好處，它能夠讓我的心得到片刻平靜。雖說這并無法解決實(shí)際問題，但至少能夠讓我多了些信心。
(四)本事與品質(zhì)
我的本事不是很強(qiáng)，可是我有上進(jìn)心，我相信只要有人肯給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我必須會(huì)好好的去做，爭(zhēng)取把事情做好。我做事還是很認(rèn)真的。
(五)自身的優(yōu)勢(shì)和不足
自身的優(yōu)勢(shì);實(shí)事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實(shí)際的研究。善于單獨(dú)思考，反應(yīng)敏銳
自身的不足：膽子不大，容易害羞，壓力很大時(shí)，會(huì)過度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒�，F(xiàn)實(shí)，研究的東西太多，往往把簡(jiǎn)單的事情研究的太過復(fù)雜。創(chuàng)造性不強(qiáng)，沒什么領(lǐng)導(dǎo)才能。
二、自我奮斗目標(biāo)
完成學(xué)校里教師布置的所有的學(xué)習(xí)任務(wù)，并正確認(rèn)識(shí)自我，加強(qiáng)自我的領(lǐng)導(dǎo)本事，專業(yè)學(xué)習(xí)本事。找一份兼職工作，鍛煉自我的本事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真考試，修滿學(xué)分，拿到畢業(yè)證書。
三、評(píng)價(jià)
同學(xué)眼中的我：文靜、內(nèi)向、做事認(rèn)真、觀察細(xì)致、敏感、沒有什么創(chuàng)造性、不具領(lǐng)導(dǎo)才能。
四、結(jié)束語
這就是我，正在成長(zhǎng)、逐步走向成熟的我。我期望能夠經(jīng)過這次自我分析，找到我適宜的定位，從那里開始奮斗。我明白我還有很多的缺陷與不足，但我會(huì)努力改正的，十分感激教師們對(duì)我的教導(dǎo)。
保護(hù)海洋的作文600字5
一、整體情況分析
1、考試基本情況：本次考試，我班參加人數(shù)15人。
2、試卷考核難度分析。(標(biāo)準(zhǔn)差的值顯示成績(jī)波動(dòng)大小;難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。)
3、分?jǐn)?shù)段情況：平均分分，最高分93，最低分30，差距較大，優(yōu)秀率6.6%，及格率93.3%。
二、試卷分析
1、試卷結(jié)構(gòu)。本次試卷主要分為三部分，知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀理解與感悟、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，覆蓋面較廣。具體分析如下：
2、各小題得分率分析
第一部分，知識(shí)積累與運(yùn)用部分包括四大題其中，第一題大部分學(xué)生書寫的很好，較少人寫錯(cuò)字。
第二題，大部分學(xué)生答得不是很好，對(duì)以錯(cuò)字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題，也可以看出來，我班學(xué)生在字的書寫方面較差。從這些方面可以看出，字詞的教學(xué)存在問題，需要多注意學(xué)生的書寫。書中日積月累的內(nèi)容，學(xué)生背的很扎實(shí)。
第四題，第一小題判斷，部分學(xué)生答得不很好，對(duì)“湯”這個(gè)字的理解有誤區(qū)，雖然平時(shí)強(qiáng)調(diào)過，收效甚微。還有一個(gè)寫信或是建議書的結(jié)尾應(yīng)先署名，再寫日期。這個(gè)順序顛倒，部分學(xué)生沒看出來。第二小題，詩詞背誦中，寫錯(cuò)別字較多，如將時(shí)節(jié)寫成識(shí)節(jié)。第四小題第一問，較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合寫成了對(duì)比。其它題都答得比較不錯(cuò)。
第二部分，閱讀理解與感悟，這部分有三個(gè)閱讀，其中一個(gè)是課內(nèi)閱讀，兩個(gè)是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多，從學(xué)生的答案可以看出，學(xué)生知道怎么回事，就是答不到要點(diǎn)上，擦邊球，還有就是審題不細(xì)心。閱讀二，是在這三個(gè)閱讀里，做的最差的一個(gè)，這個(gè)閱讀，有的學(xué)生沒有讀懂，理解上懂得基礎(chǔ)，此文的主人公有兩個(gè)，其中一個(gè)，文中的筆墨非常少，而另一配角反而筆墨頗多，使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會(huì)跟據(jù)文題分析文章想表達(dá)的.意思，致使這個(gè)閱讀很不理想。第三個(gè)閱讀，是一篇說明文，學(xué)生較容易讀懂，但是，我們班的學(xué)生從大體答題上來看，并不理想，第一小題，填關(guān)聯(lián)詞語，就有較多人出錯(cuò)，除此之外，第三小題，概括過度食用冷飲的不良影響，較多學(xué)生只答對(duì)一半，從文章結(jié)構(gòu)上講，每段的開頭，都告訴我們這段要講的內(nèi)容，但學(xué)生能看出來的不是很多。其它題答得大體還可以。
習(xí)作部分，寫六一的節(jié)日，大部分學(xué)生都寫出了自己在六一發(fā)生的事情，很多學(xué)生都寫了今年的六一是怎樣過的，珍惜這最后一個(gè)兒童節(jié)，并且表達(dá)了對(duì)母校的留戀之情，情感真摯。個(gè)別學(xué)生的作文卷面不整潔，篇幅簡(jiǎn)短，沒有寫出真情實(shí)感，重點(diǎn)內(nèi)容不突出。
三、存在問題及努力方向(從教、學(xué)兩方面進(jìn)行辯證的分析)
1、學(xué)生的書寫是這一次測(cè)試最突出的問題，書寫潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面的分?jǐn)?shù)值很高，如在這上面丟分很是吃虧了。因此，在今后的工作中，指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點(diǎn)。
2、重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累、鞏固和學(xué)以致用，因?yàn)閷W(xué)生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運(yùn)用，對(duì)課文的分析還要更深入，讓學(xué)生多讀多分析。
3、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
4、激勵(lì)學(xué)生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學(xué)會(huì)用情去寫文章。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。
保護(hù)海洋的作文600字6
一、試題分析：
本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生認(rèn)知、理解、運(yùn)用語言以及閱讀的能力，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。
二、試題特點(diǎn)：
1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、英語教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。
小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測(cè)試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識(shí)解決實(shí)際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試部分的七題中設(shè)計(jì)的根據(jù)英文畫圖，把英語和美術(shù)學(xué)科的整合。
三、答題情況：
主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和閱讀讀能力的考查。
1題：主要考查單詞部分，大部分同學(xué)基本滿分，部分學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞，但是圖片沒看清楚，造成失分。如第2小題的圖片，熊貓和熊沒分清楚！
2題：大部分學(xué)生得了滿分，有個(gè)別同學(xué)看不清楚圖片，對(duì)句子記憶不清，造成失分現(xiàn)象。
3題：考查的是判斷正誤，部分同學(xué)做的不錯(cuò)，也有不少同學(xué)對(duì)第四幅圖片認(rèn)識(shí)不清，造成失分。
4題：本題做的很亂，做錯(cuò)的同學(xué)很多。學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的句子不少，但是掌握的不少很好，有的同學(xué)甚至不認(rèn)識(shí)句子，失分較嚴(yán)重。
5題：這道題是常規(guī)題，做的還可以，但是有的學(xué)生單復(fù)數(shù)掌握的不好，導(dǎo)致失分。
6題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇中第三，四題由于是根據(jù)圖片找答案，學(xué)生平時(shí)對(duì)衣物圖片掌握的不少很好，導(dǎo)致失分！
7題：根據(jù)情境選擇適當(dāng)?shù)木渥�。第三題是去年的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生記憶模糊，答的不好。其它還可以。
8題：學(xué)生對(duì)對(duì)話類題掌握不是很好，失分嚴(yán)重。句子常見，但是放在對(duì)話中就不會(huì)做了，說明平時(shí)訓(xùn)練的不夠，學(xué)生不夠靈活，還需加強(qiáng)訓(xùn)練！
9題：閱讀題。此題答案均在短文中。只是很多句子學(xué)生讀不懂，望而卻步，就開始自己編纂答案，造成失分。說明孩子們做題不靈活，需加強(qiáng)多動(dòng)腦的題項(xiàng)，讓孩子們多練練。
10題：本體考察單詞書寫，學(xué)生失分很嚴(yán)重，主要原因是平時(shí)強(qiáng)化不夠，訓(xùn)練不到位，這有老師的問題，平時(shí)應(yīng)該多加強(qiáng)調(diào)，多背寫，多積累，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣！
四、試卷反思：
1、努力更新語言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的`學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的寫訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語打招呼。
4、適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
5、加強(qiáng)答題習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，審好題，然后再答題的好習(xí)慣。
總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心的付出就會(huì)獲得收獲，相信孩子們的英語水平會(huì)越來越好。
保護(hù)海洋的作文600字7
11月20日下午4點(diǎn)20，高三年級(jí)針對(duì)上周的期中考試召開成績(jī)分析大會(huì)。
成績(jī)分析大會(huì)正式開始之前，每位老師手中已經(jīng)拿到了年級(jí)下發(fā)的四張成績(jī)分析報(bào)告單，成績(jī)報(bào)告單上分別顯示有各個(gè)分?jǐn)?shù)段各班各科上線人數(shù)對(duì)比表、模擬強(qiáng)基線上線人數(shù)及上線率對(duì)比表、模擬本科線上線人數(shù)及上線率對(duì)比表，各班各科的平均分對(duì)比表以及模擬賦分后的本科和強(qiáng)基線上線率對(duì)比表等大小八個(gè)表格。
首先，由魏棟棟主任做成績(jī)分析。魏主任從各個(gè)學(xué)科和班級(jí)內(nèi)部?jī)蓚�(gè)維度展開分析。先以各個(gè)學(xué)科為“經(jīng)”，從物理類和歷史類兩類入手，分析該學(xué)科的優(yōu)勢(shì)班級(jí)和短板班級(jí)；后以班級(jí)內(nèi)部為“緯”，對(duì)比班級(jí)內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和短板學(xué)科。通過這樣全方位、多角度地了解班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步有的放矢地提高學(xué)生劣勢(shì)科目，使得成績(jī)更上一層樓。接著，趙霞主任又從全局出發(fā)，感謝了老師們的辛勤付出，繼而對(duì)年級(jí)下一步的工作提出切實(shí)的要求：
1.針對(duì)上周的試卷難度調(diào)研提出改進(jìn)措施，要求教師以備課組為單位自主命題，調(diào)整命題難度。
2.要求班主任于下周二前確定推擋名單，由班主任和任課老師齊心協(xié)力提高學(xué)生的成績(jī)和上線率，將一切為了學(xué)生的準(zhǔn)則一以貫之。
3.響應(yīng)全國和學(xué)校號(hào)召，切實(shí)做好抗疫工作。
4.針對(duì)“問政張?jiān)钡腵在職教師有償補(bǔ)課問題再次強(qiáng)調(diào)，要求老師們嚴(yán)格執(zhí)教。
5.要求老師們進(jìn)一步提高課上課下的輔導(dǎo)力度，大處著眼，小處著手，于細(xì)節(jié)處提高學(xué)生成績(jī)。
“不積跬步，無以至千里”每一次成績(jī)分析、反思的過程，雖是向前進(jìn)目標(biāo)邁出了一小步，但是對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高卻起著至關(guān)重要的作用。希望通過這一次次量的積累，能助學(xué)生們完美蛻變，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
保護(hù)海洋的作文600字8
隨著學(xué)校課程的推進(jìn)，又到了高三學(xué)生備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時(shí)期。其中數(shù)學(xué)作為高考科目之一，其重要性不言而喻。那么，如何分析高三學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)呢？我們?cè)撊绾沃贫ㄏ鄳?yīng)的措施呢？
一、成績(jī)分析
首先，我們可以從以下幾個(gè)方面來看待高三學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)：
（一）整體成績(jī)
對(duì)于整體成績(jī)，我們可以從學(xué)生的平均成績(jī)、最高成績(jī)、最低成績(jī)等方面來看待。一般來說，平均成績(jī)?cè)?0分以上就算不錯(cuò)。而在這個(gè)基礎(chǔ)上，盡可能讓最低成績(jī)不要太低，同時(shí)讓最高成績(jī)盡可能往上提升，這樣就能夠讓班級(jí)整體水平提高。
（二）知識(shí)點(diǎn)掌握情況
數(shù)學(xué)是一個(gè)高度綜合性的學(xué)科，需要學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的積累才能夠掌握。因此，我們可以從學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況來看待學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。尤其是一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，直接影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用，因此特別重要。
（三）考試駕馭能力
數(shù)學(xué)考試是一個(gè)高壓環(huán)境，能否在短時(shí)間內(nèi)快速找到解題思路并解決問題，是考試的關(guān)鍵。因此，對(duì)于高三學(xué)生的.數(shù)學(xué)成績(jī)，我們也需要考慮其考試駕馭能力。具體來說，可以從學(xué)生在考試中出題難度的承受能力、解題速度、準(zhǔn)確率等方面來考慮。
二、制定措施
有了對(duì)高三數(shù)學(xué)成績(jī)的分析，我們就可以從以下幾個(gè)方面來制定相應(yīng)的措施：
�。ㄒ唬┨岣呋A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度
由于數(shù)學(xué)是一個(gè)層層遞進(jìn)、串聯(lián)起來的學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度關(guān)系到學(xué)生后續(xù)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。因此，我們需要通過課堂講解、課后練習(xí)、家庭作業(yè)等方式，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)更加深入的理解和掌握。
（二）強(qiáng)化解題能力
數(shù)學(xué)考試需要學(xué)生快速找到思路并解決問題，因此學(xué)生的解題能力很關(guān)鍵。我們可以通過錯(cuò)題集、模擬卷、考試訓(xùn)練等方式，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。同時(shí)，教師也需要針對(duì)不同類型的題目，給學(xué)生提供相應(yīng)的解題方法和技巧。
（三）提高考試駕馭能力
針對(duì)考試駕馭能力不足的學(xué)生，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：
1.提醒學(xué)生考試前要保持好狀態(tài)，保證充足的睡眠和飲食。
2.提醒學(xué)生在考場(chǎng)上要先審題，在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)對(duì)題目有正確的理解。
3.提醒學(xué)生在考場(chǎng)上要注意時(shí)間，算好時(shí)間分配，不要讓時(shí)間成為影響答題的因素。
三、總結(jié)
通過以上對(duì)高三數(shù)學(xué)成績(jī)的分析和制定的措施，相信在未來的學(xué)習(xí)中，我們可以更好地幫助高三學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)。同時(shí)，也需要提醒廣大學(xué)生，要在平時(shí)多加鉆研，多注重基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握。只有步步緊跟，才能鑄就優(yōu)異的成績(jī)。
保護(hù)海洋的作文600字9
年級(jí)：___ 年級(jí)組長(zhǎng)：__ 時(shí)間：_____
【分析報(bào)告提要】
一、 成績(jī)分析
二、 各班學(xué)情分析
初一(1)班第一學(xué)期教學(xué)情況分析
三、 基本情況介紹
本班現(xiàn)有人數(shù)55人，其中男生22人，女生33人。
四、學(xué)情分析
班級(jí)構(gòu)成特殊，學(xué)生表現(xiàn)自私霸道，不會(huì)包容別人。部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會(huì)的問題不請(qǐng)教老師，并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式，沒有掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)較為吃力，上課不能及時(shí)記筆記，不會(huì)抓重難點(diǎn)。
五、 教情分析
我班各任課老師均能認(rèn)真完成教學(xué)，尤其數(shù)學(xué)和英語，課下輔導(dǎo)較為及時(shí)，利用自習(xí)課時(shí)間督促檢查，使一些中等學(xué)生進(jìn)步較快，很多后進(jìn)生因?yàn)榛A(chǔ)太差，成績(jī)?nèi)允苡绊憽０嘀魅文芊e極與任課老師配合、交流、溝通，共同促進(jìn)提高。
六、 改進(jìn)措施
1、 進(jìn)一步提高班級(jí)干部的'管理作用，加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。
2、 加強(qiáng)學(xué)生思想教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容別人，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3、 與家長(zhǎng)的溝通，共同教育學(xué)生。
4、 開展一些有意義的課外活動(dòng)、讀書活動(dòng)。
保護(hù)海洋的作文600字10
每學(xué)期考試結(jié)束，都會(huì)進(jìn)行成績(jī)的分析與總結(jié)，這是有必要也很有意義的一件事。通過思考，我們不僅能夠看到一學(xué)期努力取得的成果，也看到學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)與不足，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很好的借鑒作用。
本學(xué)期年級(jí)成績(jī)總體情況良好，學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，大部分班級(jí)學(xué)習(xí)努力，到課率高。本學(xué)期掛科人數(shù)較上學(xué)期較為減少，掛多科的人數(shù)也遠(yuǎn)少于上學(xué)期，且由加權(quán)成績(jī)可以看出大多數(shù)同學(xué)比上學(xué)期認(rèn)真，許多同學(xué)的加權(quán)成績(jī)較高，說明上學(xué)期大家能夠很認(rèn)真的自覺去上自習(xí)，作業(yè)完成也比較認(rèn)真。不過，但也存在著一些不足，少部分同學(xué)成績(jī)依然較差。
下面是對(duì)本學(xué)期的成績(jī)分析總結(jié)。
一、數(shù)據(jù)分析
1、總體情況穩(wěn)定，掛科率沒有明顯的下降。本學(xué)期全年級(jí)的掛科率為26.67%，與往常相比，還是呈原本的水平，掛科較多的還是那幾位同學(xué)，并沒有因他們而減低掛科率。詳見表一。
2、學(xué)習(xí)總體情況良好，大部分同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。物理專業(yè)的晏明濤同學(xué)，加權(quán)平均分達(dá)到87.006，電科專業(yè)的張瑜同學(xué)，加權(quán)平均分89.65，李達(dá)班黃清華同學(xué)，加權(quán)平均分為89.909。應(yīng)用物理專業(yè)加權(quán)平均分80分以上11人，電科專業(yè)有27人，李達(dá)班11人。
3、各個(gè)班級(jí)呈競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀班級(jí)，也有部分班級(jí)掛科率較高。分專業(yè)對(duì)各班進(jìn)行橫向比較可以看出，電科專業(yè)四班表現(xiàn)最為優(yōu)異，掛科率僅為15.38%；應(yīng)用物理專業(yè)二班比一班略勝一籌，但掛科率仍有26.30%之高。在對(duì)每一個(gè)班級(jí)進(jìn)入大學(xué)以來各學(xué)期考試成績(jī)的縱向比較中發(fā)現(xiàn)，電科一班的掛科率呈上升趨勢(shì)；電科二班的掛科率居高不下；電科三班在大一上學(xué)期表現(xiàn)最好，但近兩個(gè)學(xué)期中表現(xiàn)欠佳；電科四班掛科率有下降趨勢(shì)。應(yīng)用物理一班和二班的掛科率一直維持在30%左右；李達(dá)班則相對(duì)維持在較低掛科率的狀態(tài)。不得不說，兩極分化還是有些嚴(yán)重的。
二、掛科原因分析
考試結(jié)束后，各班學(xué)委配合學(xué)習(xí)股了解了掛科同學(xué)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，備考情況等，總結(jié)出導(dǎo)致掛科普遍原因如下：
1、 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差 主要表現(xiàn)在：沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的理解和掌握不到位，影響后續(xù)的學(xué)習(xí)；上課鈴聲想過后，還沒有做好聽課準(zhǔn)備，聽課效率不高；自制力差，不能有效利用晚自習(xí)的時(shí)間；
2、 本學(xué)期科目多，一些內(nèi)容難度大，課時(shí)少，同學(xué)學(xué)起來十分吃力，這從掛科人數(shù)集中的科目如電路，復(fù)變函數(shù)，光學(xué)中可以看出；
3、 以前的某些基礎(chǔ)課程如高等數(shù)學(xué)等沒有學(xué)好，導(dǎo)致本學(xué)期的學(xué)習(xí)十分吃力，又不好意思總麻煩同學(xué)，所以學(xué)習(xí)的漏洞越來越大；
4、 由于對(duì)任課老師的抵觸心理，不認(rèn)真聽課或在課堂上玩手機(jī)，看其他課外的書籍；
5、 對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；
三、改進(jìn)意見
現(xiàn)在已經(jīng)是大二下學(xué)期了，很大一部分同學(xué)已經(jīng)有了明確的人生目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上能做到刻苦努力，不甘落后；但也有個(gè)別的同學(xué)不按時(shí)上課，沉迷于游戲，消極渙散；針對(duì)這些情況及上述導(dǎo)致成績(jī)不理想的原因，我們決定在今后采取以下措施：
1、在平時(shí)由學(xué)委經(jīng)常督促同學(xué)們養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：課上認(rèn)真聽講，記錄筆記；課下時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，不在考試前臨時(shí)抱佛腳；
2、上課到課情況及時(shí)檢驗(yàn)，我們決定配合老師，在每節(jié)課課前一兩分鐘由學(xué)習(xí)委員點(diǎn)到，記錄到課情況，年級(jí)不定時(shí)進(jìn)行抽查，每周向輔導(dǎo)員匯報(bào)一次，對(duì)于逃課或缺課的同學(xué)由任課老師扣除相應(yīng)的平時(shí)分，缺課嚴(yán)重的同學(xué)，由輔導(dǎo)員進(jìn)行思想教育；
3、開展作業(yè)情況調(diào)查，為了督促同學(xué)們按時(shí)完成作業(yè)，我們會(huì)聯(lián)系助教，不定時(shí)幫同學(xué)們講解難題；
4、在各班建立學(xué)習(xí)小組，將學(xué)習(xí)自覺且成績(jī)較好的同學(xué)與成績(jī)不十分理想的同學(xué)分到一組，平時(shí)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行晚自習(xí)，一起探討問題，共同學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)股會(huì)配合輔導(dǎo)員老師進(jìn)行不定時(shí)的抽查；
5、建立完善的幫扶措施，對(duì)于上學(xué)期掛科比較嚴(yán)重的同學(xué)，我們決定采取一幫一措施，由一名學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助一名學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)，使其在學(xué)習(xí)上很快找到感覺；
最后，建議年級(jí)上組織晚自習(xí)，這學(xué)期雖然課程數(shù)減少了，但課程的難度大大增加，如模擬電子技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)等，剛開始我們就感覺很吃力，再者，個(gè)別同學(xué)的自我約束能力不是很強(qiáng)，開展晚自習(xí)，既約束了同學(xué)們，也為同學(xué)們提供了一個(gè)互相討論學(xué)習(xí)的環(huán)境。希望在我們大家的共同努力下，愉快的完成這學(xué)期的課業(yè)。
保護(hù)海洋的作文600字11
一、 班級(jí)概況
我所教班級(jí)為車墩學(xué)校三年級(jí)三班，共有學(xué)生41人，其中女生19人，男生22人。班上僅有5名本地戶籍學(xué)生。其它36名學(xué)生均為隨遷人員子女，有6名新轉(zhuǎn)入本校本班的學(xué)生。學(xué)生原有的基礎(chǔ)差距較大，有的留級(jí)、退級(jí)而到三年級(jí)，因而掌握的基礎(chǔ)知識(shí)水平不一；學(xué)生年齡跨度比較大，有的學(xué)生12歲，有的學(xué)生8歲；班級(jí)中有4名行為偏差、習(xí)慣不良的學(xué)生，其中有1位已經(jīng)確診為多動(dòng)癥兒童，另一位接近多動(dòng)癥，注意力不良，自控力薄弱，還有兩位學(xué)生沒有紀(jì)律意識(shí)，習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣時(shí)起時(shí)落，極不穩(wěn)定，其中一位男生心理年齡表現(xiàn)比較滯后，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子，撒嬌，上課不知道自己要干什么。
二、突出優(yōu)缺點(diǎn)分析
優(yōu)點(diǎn)：班級(jí)學(xué)生整體來說，頭腦靈活，思維活躍，班風(fēng)較好，班級(jí)凝聚力強(qiáng)。
缺點(diǎn)：班級(jí)學(xué)生上課紀(jì)律較差，做作業(yè)重速度輕質(zhì)量，馬虎草率，不擅于傾聽同伴的想法，上課行為習(xí)慣不良的人數(shù)較多，自控力不強(qiáng)。
三、對(duì)策與教育建議
1.切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。
2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)書寫的規(guī)范與要求，讓學(xué)生養(yǎng)成書寫整潔的習(xí)
慣。
3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力與審題習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，找出關(guān)鍵信息的習(xí)慣于能力。
4.不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的.鍛煉，力爭(zhēng)課堂的趣味性與高效性。
5.加強(qiáng)對(duì)行為偏差學(xué)生的關(guān)愛與引導(dǎo)，爭(zhēng)取在行為問題、習(xí)慣問題等方面幫助他們有所改善。
6.積極與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的有效地溝通與聯(lián)系，建立便捷的溝通平臺(tái)如飛信，讓學(xué)生的家校行為表現(xiàn)教師、家長(zhǎng)都清楚。
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一、成績(jī)分析
各科試卷對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面考查，知識(shí)覆蓋面廣，難度適當(dāng)，能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分。本次考試學(xué)生考試成績(jī)總體穩(wěn)定，從三個(gè)成績(jī)段來看，理科600分以上14人，540分以上48人，500分以上91人；文科600分以上6人，540分以上20人，500分以上59人，基本反映了高二年級(jí)的實(shí)際情況。從480分以上看文理科194人，說明教學(xué)工作還是取得了一定的成績(jī)。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生的成績(jī)?cè)诜职嗫荚嚦煽?jī)的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，不少學(xué)生取得長(zhǎng)足進(jìn)步；
2、部分學(xué)生成績(jī)波動(dòng)較大，說明各班級(jí)間，班級(jí)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)都很激烈；
3、部分尖子生的.成績(jī)不夠尖，不夠穩(wěn)定，需要班主任、科任老師給予方法上的指導(dǎo)，更多的關(guān)注；
4、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、習(xí)慣較差，基礎(chǔ)比較薄弱，班主任、科任老師要端正心態(tài)、正視學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能急于求成，在反復(fù)的教育過程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；
5、不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓紀(jì)律、抓穩(wěn)定，關(guān)注后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，進(jìn)一步提高整體成績(jī)；
6、通過本次考試，高二年級(jí)的老師都展示了自己的實(shí)力和風(fēng)采，在今后的教學(xué)工作中要進(jìn)一步提高課堂質(zhì)量，而課后要狠抓落實(shí)。
三、教情分析
成績(jī)比較正常，文、理科總分均有適度的增加。老師在上了高二以后，能給予學(xué)生積極輔導(dǎo)，認(rèn)真批閱作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n，能及時(shí)有效地開展備課組工作，提高了聽課意識(shí)。各位老師能鼓足干勁，銳意進(jìn)取。希望今后教學(xué)抓好好下面幾點(diǎn)：
1、有針對(duì)性的訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生的增長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。2、“集團(tuán)作戰(zhàn)”，共同使力，充分發(fā)揮備課組的作用。3、學(xué)生的心理與心態(tài)進(jìn)入較為特殊的時(shí)期：老師們要盡可能關(guān)注，多與學(xué)生交流，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，減輕學(xué)生心理壓力。
4、給學(xué)生一部分時(shí)間消化基礎(chǔ)知識(shí)。
四、改進(jìn)措施。
1、利用學(xué)科特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，注重規(guī)范性訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)平常作業(yè)訓(xùn)練中計(jì)算題的分析方法，解題方法和技巧的培養(yǎng)，且告知學(xué)生考試中最后一題不一定是最難的。
4、加強(qiáng)學(xué)生管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
5、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，特別是特優(yōu)學(xué)生的培養(yǎng)。團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求真、務(wù)實(shí)，我們要把高二年級(jí)的光榮傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高二年級(jí)的厚望，同時(shí)，年級(jí)組要求繼續(xù)開好三會(huì)：一是以期中總結(jié)為主題的班會(huì)，通過表彰先進(jìn)，交流經(jīng)驗(yàn)來激勵(lì)、鞭策全體學(xué)生，形成生生互動(dòng)；二是備課組分析會(huì)，通過準(zhǔn)確分析學(xué)生狀況，做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)；三是開好家長(zhǎng)會(huì)，通過對(duì)班級(jí)建設(shè)和教學(xué)情況總結(jié)以及與家長(zhǎng)的溝通，做到家校相通，形成合力。
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一、試卷結(jié)構(gòu)
試卷共26小題，滿分95分、時(shí)間為100分鐘、考試范圍為第13章至第15章的內(nèi)容，均為已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。
具體的題型是1題―10題為選擇題分值為30分、10題―19題為填空題分值20分，20―21題為識(shí)圖作圖題分值為11分，第22，23題為實(shí)驗(yàn)題分值為18分，24--25為計(jì)算題分值21分。
全年級(jí)平均分及格率為48.9％。最高分91分，最低分17分。
二、試題總體特征
1.注重基礎(chǔ)知識(shí)，特別注意了對(duì)能力的考查，重視與生活實(shí)際的聯(lián)系。抓住了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，很多學(xué)生沒有規(guī)范的解題格式和嚴(yán)密的分析思路，缺乏學(xué)習(xí)新知的能力，知識(shí)表述能力很差。試卷90%以上的題目或相似題目在平時(shí)都有過練習(xí)和評(píng)講。
題目難度中等，但對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來說是有較大的難度。這次考試成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬戏从沉死蠋煹慕虒W(xué)和學(xué)生平時(shí)聽講的效果及效率。
2.本次試卷和以往考試試卷相似。
三、考試結(jié)果及反映的問題
從考試結(jié)果來看，成績(jī)不太理想，雖然沒有達(dá)到我的預(yù)期的目的，但還能讓人接受，學(xué)生的普遍反應(yīng)是感覺不難，就是不能得分。從試題調(diào)查看還是選擇題、實(shí)驗(yàn)題失分嚴(yán)重。后面的計(jì)算題規(guī)范性很差。
從學(xué)生的答卷分析，也反映出一些問題，這些問題帶有一定的普遍性。
1.基礎(chǔ)不扎實(shí),對(duì)基本概念和基本規(guī)律理解不深入。具體體現(xiàn)為選擇題得分率低。
2.理論聯(lián)系實(shí)際的能力較差。
3.學(xué)生平時(shí)聽講效果不好，最典型的體現(xiàn)為第20，26，題，第21畫電路圖，曾經(jīng)講過的題目仍然有很多人做錯(cuò)，這種題目，平時(shí)反復(fù)練習(xí)過，老師對(duì)每個(gè)同學(xué)都個(gè)別提問過，而這次仍然不是很理想。
四、教學(xué)建議：
從考試來看，我們的教學(xué)還要注意，總的原則是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本的.能力的培養(yǎng)。具體做法是：
1.加強(qiáng)備課，多研究學(xué)生，多和學(xué)生本身出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)。一定要讓學(xué)生真正掌握好該掌握的知識(shí)，不能教師自以為是，覺得告訴學(xué)生了就行了，沒了解學(xué)生的真實(shí)情況。
2.加強(qiáng)課堂的實(shí)效性、學(xué)生的知識(shí)的落實(shí)。抓好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，精心組織訓(xùn)練的題目，以小巧為主，抓好定時(shí)訓(xùn)練并及時(shí)評(píng)講，一心一意抓好基礎(chǔ)。不能貪大求全。
3.用一定量的習(xí)題例題來對(duì)基本現(xiàn)象、基本概念和基本規(guī)律進(jìn)行訓(xùn)練。通過習(xí)題的分析，幫助學(xué)生理解和掌握基本知識(shí)和基本概念，訓(xùn)練一定量的試題是必要的。
4.要結(jié)合學(xué)生在解題中存在的問題，強(qiáng)調(diào)規(guī)范解題，要讓學(xué)生形成規(guī)范的解題習(xí)慣。必要時(shí)還要講解根據(jù)公式如何解出答案，有些問題，還要依據(jù)答案進(jìn)行必要的討論，評(píng)講過程中，還應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。
5.課后精選習(xí)題讓學(xué)生鞏固加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中時(shí)刻注意穿插布置前面所教內(nèi)容的習(xí)題，讓學(xué)生在不知不覺中起到溫故而知新的作用。
保護(hù)海洋的作文600字14
一、基本情況
本試卷共五大部分，其中第一部分“字詞百花園”占50分，第二部分“句子實(shí)驗(yàn)室”占6分，第三部分“課文聯(lián)系站”占15分，第四部分“閱讀小天地”占17分，第五部分“寫作展示臺(tái)”12分。整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易、題量都比較適中。
二、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)
人數(shù)
總分
平均分
及格率
優(yōu)秀率
60
5321
88.68
100% 80%
三、學(xué)生答卷情況
（一）“字詞百花園”
第1題：本題考查的是學(xué)生對(duì)漢字的書寫能力，學(xué)生做得較好。
第2題：此題考查的是基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能，重點(diǎn)檢測(cè)了由生字組成的詞。失分的原因是有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)“茂盛”和“繼續(xù)”的錯(cuò)別字，另外部分學(xué)生把“隱約”寫成“音樂”，像這種現(xiàn)象完全是粗心所造成的。
第3—6題：這幾題考查的是學(xué)生對(duì)字的音、形、義的辨別能力，大部分學(xué)生掌握得不錯(cuò)，但有極少數(shù)學(xué)生把“提”與“題”弄混了，還有幾個(gè)學(xué)生“忙”的反義詞沒寫出來，這就是失分的原因。
（二）“句子實(shí)驗(yàn)室”
這一部分主要是照樣子寫句子，共有2句。第一句是照樣子用：“一……就……”造句，學(xué)生做得不錯(cuò)。第二句是把反問句改為疑問句，失分較嚴(yán)重，有許多學(xué)生把“大娘怎么能回去呢”改為“大娘能回去”，說明學(xué)生對(duì)這句話的原意根本還不理解。
（三）“課文聯(lián)系站”
此題考查學(xué)生對(duì)課文的積累和理解感情情況，所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活但有格。正確率高。
�。ㄋ模伴喿x小天地”
基本上做得還不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生分析問題、理解問題的能力比較差，在閱讀理解中，這部分學(xué)生只會(huì)照抄句子，不會(huì)抓句子中的要點(diǎn)，不會(huì)靈活應(yīng)變。
�。ㄎ澹皩懽髡故九_(tái)”
這次習(xí)作是讓學(xué)生寫一寫剛過去的六一兒童節(jié)，你是怎樣過的'。語文素養(yǎng)從生活中來到生活中去，本題體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。因此，大多數(shù)學(xué)生寫得都很好。但也存在著一些問題，如：①有的寫的還不夠具體，漏寫題目。②少數(shù)學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。還有個(gè)別學(xué)生沒寫完。
四、教學(xué)啟示
通過這次考試情況分析，今后語文教學(xué)，至少應(yīng)該在以下兩方面作努力。
1、注重“雙基”。知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)一直是語文教學(xué)研究關(guān)注的一個(gè)話題。我們反對(duì)重知識(shí)，輕能力，并不意味著一味強(qiáng)調(diào)能力，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以偏廢，而必須并重齊抓。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓“雙基”是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。比如學(xué)生寫作，大部分學(xué)生寫得很有個(gè)性，很有生活氣息，可就因?yàn)椴【涮�，錯(cuò)字太多而影響了整個(gè)文章的表達(dá)效果。在平時(shí)的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。
2、課內(nèi)課外結(jié)合，走大語文教學(xué)之路。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣。分析其原因，我認(rèn)為：①這次命題，來自城區(qū)兄弟學(xué)校，因此我認(rèn)為要多加強(qiáng)交流，類似活動(dòng)可多搞一些，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。②最關(guān)鍵的問題是要豎立大語文教學(xué)觀，這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，有的是教師認(rèn)為這些不重要，屬教師觀念問題，究其根本，還是學(xué)生見不多識(shí)不廣，只局限課上的一些死知識(shí)，不注意學(xué)科之間的整合，懶得用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
保護(hù)海洋的作文600字15
時(shí)間像白駒過隙 ，眨眼間緊張的段考已經(jīng)過去了，可是這次的考試結(jié)果卻令我很不滿意。
我的成績(jī)就像一場(chǎng)大暴雨，嘩嘩的直線下降。語文一向是所有科目中我認(rèn)為最不理想的，雖然沒有一點(diǎn)粗心的地方，可是課外閱讀題目回答的不是很全面所以不能拿完分。這說明每次上課我沒有認(rèn)真聽講，知識(shí)沒有理解透徹。還有作文，作文一向是我的弱項(xiàng)，可以說一點(diǎn)都不會(huì)寫，這次也不例外，所以我以后要多看作文書加強(qiáng)寫作水平。
說起數(shù)學(xué)這次真的是考的太差了。從小學(xué)到中學(xué)教我的數(shù)學(xué)老師都說我不是不會(huì)做而是太粗心，所以這次我做每一道題目都很細(xì)心，一道計(jì)算題我在草稿紙上算了三四次，在試卷上又算了一次，自己卻還洋洋得意還以為考的不錯(cuò)，但還是有題目因?yàn)榇中姆噶藢戝e(cuò)單位的低級(jí)錯(cuò)誤而被扣分。也許是意外，也許是沒有掌握好數(shù)學(xué)知識(shí);也許是其他原因吧。94分，對(duì)于一向數(shù)學(xué)成績(jī)比較好的我是一種能力的'否定、粗心馬虎的印證。試卷上那一個(gè)又一個(gè)鮮紅的叉如千萬把刀刺著我的心，一刀又一刀，很痛很痛。不明白，同樣的試卷，別人能考110，120分，我卻不能。說明我對(duì)這些知識(shí)領(lǐng)會(huì)不深，心煩意燥、馬馬虎虎使白試卷上畫上了紅叉。
外語是我的弱項(xiàng)，每次都是它拉我的后腿，這次也不例外。每節(jié)課我都認(rèn)真聽了，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都懂了，可是學(xué)了后面的卻忘了前面的。這就說明我沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，所以每次考試都考不好。
生物、地理是這個(gè)學(xué)期會(huì)考的科目，可是這次卻也考得不是很理想，知識(shí)也有一些沒有記牢。
物理是這幾個(gè)科目中下滑比較厲害的科目，以前還對(duì)物理比較感興趣，隨著內(nèi)容越來越難，有一些知識(shí)沒有聽懂，所以每次聽課都不是很認(rèn)真，因此這次考試從以前的八十幾分降到了六十幾分。
這次考試之后我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)的過程中有很多缺點(diǎn)：一是自己太粗心，這次考試的所有科目都因粗心而失分;二是自己的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課沒有認(rèn)真聽講，該背的內(nèi)容沒有背熟，理解知識(shí)不夠透徹。這些都是我應(yīng)該吸收的教訓(xùn)啊!
我要加倍努力，下次考出好成績(jī)。相信自己：我能行!
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