記憶的作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的記憶的作文4篇，歡迎大家分享。
記憶的作文 篇1
看到現(xiàn)在的孩子們拿著電腦，三五成群的聚在一起玩，我總會(huì)不由得想我們這些人的童年玩物。我們的童年沒(méi)有電腦，有的只是那歷史悠久的玩具——陀螺。
平時(shí)雙休日我們都會(huì)在家看看電視，但這并不能滿足我們，最妙的還是叫上伙伴，帶著陀螺，隨便找個(gè)地方打場(chǎng)比賽，如果玩的開(kāi)心就算玩到夕陽(yáng)西下，我們也不會(huì)覺(jué)得累。
還記得那一個(gè)夏天的下午，剛下過(guò)一場(chǎng)雨，吧整個(gè)世界變得水靈靈的，但這一場(chǎng)雨沒(méi)讓天氣轉(zhuǎn)涼，反而在熱的基礎(chǔ)上更加了一個(gè)“悶”字，這下連蟬也不叫了，世界似乎是寂靜的，但并不能阻止我們這群孩子，我們又歡天喜地的跑出來(lái)了。干啥？還能干啥？玩陀螺唄！
我們把陀螺安好，陀螺們一個(gè)個(gè)像緊繃的，蓄勢(shì)待發(fā)的箭，隨時(shí)準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗。
隨著小伙伴的口號(hào)：“一。二。三！”我們的陀螺如離弦之箭一般射了出來(lái)，隨即便能聽(tīng)到陀螺們的碰撞聲。
場(chǎng)地那么大，陀螺打不到一起怎么辦？
我們用拉繩輕輕拉彎，放到陀螺前一鉤，陀螺像麻雀似的跳過(guò)來(lái)了，如果你往上挑，它甚至還會(huì)像老鷹似的飛著過(guò)來(lái)呢！仿佛受了遙控似的，但卻比現(xiàn)在的啥“遙控陀螺”有意思多了！
比賽到最后只剩下兩個(gè)人，兩人都是緊盯自己的陀螺，生怕有什么閃失，誰(shuí)都不敢冒險(xiǎn)去硬碰硬，只是等著、等著，等一方的陀螺轉(zhuǎn)暈了，轉(zhuǎn)累了，趴下不轉(zhuǎn)了，另一方自然也就勝利了�？赏�(dāng)勝利者準(zhǔn)備歡呼時(shí)，他的陀螺又剎那間停止了，咋了？別人使詐，那個(gè)在暗處一開(kāi)始就沒(méi)發(fā)射，等他倆兩敗俱傷再來(lái)發(fā)射，好一個(gè)漁翁得利。
當(dāng)下大家都說(shuō)不和他玩了，但過(guò)不了一兩天，我們又與他打成一片——因?yàn)槲覀兊挠颜x是不斷的。
如今，伙伴們離的.離，散的散，再也不能聚在一起玩一場(chǎng)陀螺了，只能一個(gè)人孤單地在家里徘徊……想的最多的還是那只陀螺，那片陀螺飛轉(zhuǎn)的賽場(chǎng)，和一張張燦爛稚氣笑臉……
陀螺飛速旋轉(zhuǎn)，帶走了我童年的伙伴，也一并帶走了我的童年……
記憶的作文 篇2
秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)。
躺在草坪上，往天空一看，天是那么藍(lán)，那么美；一朵朵白云仿佛是一朵朵棉花，在天空自由自在的飛翔；一陣微風(fēng)吹來(lái),使人神清氣爽。
來(lái)到樹(shù)下，往上一看，樹(shù)葉開(kāi)始變黃了，一片一片的往下落就像一只只美麗的蝴蝶在空中飛翔。
來(lái)到山楂樹(shù)林，只見(jiàn)一棵棵樹(shù)上結(jié)了許多小小的山楂，在微風(fēng)的`輕撫下，它們正在輕輕搖拽，就像一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的紅燈籠。把樹(shù)林變的火紅火紅的美麗極了。
穿過(guò)樹(shù)林，就來(lái)到田野里，向前一看，一排排黃澄澄的稻谷就展現(xiàn)在我們面前；一陣秋風(fēng)吹來(lái)，吹的稻谷正在搖晃，就像波浪似的向前翻滾。沉甸甸的稻穗把稻桿壓彎了腰，就像一個(gè)個(gè)羞答答的少女不好意思的低下了頭。
回去時(shí)，前面有一棵小樹(shù)，樹(shù)上的小鳥(niǎo)正在為這美麗的景色而唱起了清脆的歌；也有些大雁成群結(jié)隊(duì)的飛翔南方過(guò)冬；有些動(dòng)物已經(jīng)躲藏在地下，樹(shù)里過(guò)冬了。
�。∵@是一個(gè)多美的秋天�。�
記憶的作文 篇3
老師像園丁，在呵護(hù)著含苞欲放的花朵，
老師像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮學(xué)生。
教師，是一個(gè)光榮的職業(yè)，還有一些人，他們將老師比作蠟燭、園丁和春蠶�？晌业倪@一位老師，她并不喜歡有人稱老師為蠟燭，因?yàn)樗f(shuō)呀，你們有沒(méi)有看到蠟燭在燃燒自己，點(diǎn)燃他人的時(shí)候，老是流著眼淚。我可不要像蠟燭流著眼淚，我喜歡笑著!
我的那位老師，我覺(jué)得她有兩大特點(diǎn)：一時(shí)她那雙傳神的眼睛，二是她豐富的面部表情。我記得，我們班上有一位同學(xué)，他為了不做值日，于是丟下書包走人。清校時(shí)，他不惜千辛萬(wàn)苦再次來(lái)到我們班，可是，他的書包卻不見(jiàn)了!后來(lái)，我們班的同學(xué)才知道 ，原來(lái)他的書包已經(jīng)被老師拿走了。后來(lái)呀，她將這件事編成了一件有趣的的故事，現(xiàn)在能像她那樣會(huì)寓教于樂(lè)的老師已經(jīng)很少了。
有一次，老師很生氣地說(shuō)我們測(cè)試的結(jié)果很差。我們認(rèn)為老師肯定會(huì)因?yàn)槲覀儨y(cè)試結(jié)果很差，會(huì)很生氣，可老實(shí)批評(píng)了我們幾句，說(shuō)我們不知道怎么學(xué)習(xí)，就給我們看了北京師范大學(xué)于丹教授對(duì)《論語(yǔ)》的個(gè)人理解。第二天，我和一位同學(xué)來(lái)到學(xué)校正巧遇見(jiàn)那位老師，那位老師笑瞇瞇地向我們打招呼我向她問(wèn)好。我心想：唉，昨天老師還很生氣，怎么今天心情那么好?難道她已經(jīng)忘了?
是啊!同學(xué)們，如果你的老師對(duì)你很嚴(yán)格，這說(shuō)明老師很器重你，對(duì)你很嚴(yán)格，是因?yàn)樗矚g你!雖然我的.這位老師時(shí)而嚴(yán)格，時(shí)而溫柔，但是我們班沒(méi)有一位同學(xué)很討厭她。她燦爛的笑容，嚴(yán)肅的表情已深深印在我的心里，腦海里。
記憶的作文 篇4
海南，我從來(lái)沒(méi)去過(guò)，但是奶奶去海南旅游后，給我們帶回了海南的記憶——楊桃。
楊桃，又名陽(yáng)桃、羊桃和五斂子。它產(chǎn)于熱帶地區(qū)。楊桃由五個(gè)大瓣組成，把它橫著擺放起來(lái)，酷似一個(gè)立體的五角星，就像一只憤怒的小獸在咆哮，它的頂部有一道寬大的棱，筆挺的豎著，就像魚兒的背鰭一樣，它下面的兩個(gè)瓣兒叉開(kāi)著，好像隨時(shí)就會(huì)在大地上狂奔。從側(cè)面觀察楊桃，又像橢圓上突出的一個(gè)伴兒，它的.水分很容易蒸發(fā)，蒸發(fā)后的皮呈淡紅色，瓣兒捏起來(lái)軟軟的，綿綿的，顯得很光滑，皮隱約透出一種尊貴的氣質(zhì)，呈金黃色，嗅一嗅顯得十分誘人，沁香四溢，讓人忍不住想要一口，扒開(kāi)楊桃的皮，嫩黃色的果肉便露了出來(lái)，表面上看楊桃是有過(guò)肉的，實(shí)際上并非如此，咬一口，根本沒(méi)什么果肉，只是有很多汁水流出來(lái)，酸酸的，甜甜的，美味極了，讓人覺(jué)得一條小溪盤繞心頭，清清涼涼，果肉仿佛是水做的一般，咬在嘴里，只是甜甜的汁水。
楊桃蘊(yùn)含著海南的記憶，我喜歡楊桃。
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