童年的趣事作文3篇(合集)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的童年的趣事作文3篇，歡迎大家分享。
童年的趣事作文 篇1
1. 啊！童年，金色的童年，它充滿了歡樂(lè)，令人留戀……
2. 童年的夢(mèng)，七彩的夢(mèng)；童年的歌，歡樂(lè)的歌；童年的腳印一串串，童年的故事一摞摞。這首歌讓我回想起美好的童年生活，在那五彩繽紛的歲月中，有許多事值得回憶……
3. 如果讓我形容童年趣事，我會(huì)把它比喻成一朵花，一朵芳香四溢的花，一個(gè)盒子，一個(gè)裝著許多秘密的盒子……就讓我們一起來(lái)享受那童話般的童年故事吧！
4. 雖然這是發(fā)生在我童年的一件小事，但它一直留在我的記憶深處。每當(dāng)我想起這件童年趣事，我就忍不住開(kāi)懷大笑。
4.童年就像一個(gè)色彩斑斕的調(diào)色板，赤橙黃綠青藍(lán)紫一個(gè)不能少。童年就像一個(gè)五味瓶酸甜苦辣樣樣具全。而童年的趣事卻是一條清澈的小溪，里面流淌的水是個(gè)個(gè)有趣的故事。現(xiàn)在我在小溪里取出一個(gè)最美的故事來(lái)給你們瞧瞧。
5.在我的童年，發(fā)生過(guò)許許多多的事，有的早就被淡忘了，可有的卻像百年大樹(shù)的樹(shù)根一樣，深深地扎進(jìn)了我的內(nèi)心。其中一件事，讓我想起來(lái)就不禁捧腹大笑，永遠(yuǎn)記在了心底。
6.童年如一朵朵浪花，最耀眼的'是那朵最純潔的；童年似一彎明月，無(wú)窮地變換著姿態(tài)；童年如一灘沙礫，更璀璨的深藏其中。童年像天空中的繁星，一眨，眨出一個(gè)個(gè)神秘的故事；童年像海邊的海螺，一傳，傳出一陣陣動(dòng)聽(tīng)的歌聲；童年像一只船槳，一晃，晃出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的童話；童年更像蒲公英，一把把小傘連綿起伏，飛翔。歲月一點(diǎn)一滴地流逝，童年變成了一片回憶，帶著我飛向浩瀚的天穹。
7.每個(gè)人都有一個(gè)童年，而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發(fā)光，散發(fā)著五顏六色的光彩，數(shù)都數(shù)不完。而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼，那也正是我最難忘的一件童年趣事。
8. 童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無(wú)憂無(wú)慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。說(shuō)起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。
童年的趣事作文 篇2
“池塘邊的榕樹(shù)下，知了在聲聲的叫著夏天。操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”每當(dāng)我聽(tīng)著《童年》這首歌的時(shí)候，我便想起小時(shí)候的那些有趣的.事。
記得是一年級(jí)暑假的時(shí)候，我跟著媽媽到鄉(xiāng)下外婆家去玩。記得有一天我看見(jiàn)別的小朋友在釣魚(yú)，我吵著鬧著叫舅舅帶我去釣魚(yú)。舅舅經(jīng)不住我軟磨硬泡終于答應(yīng)帶我去釣魚(yú)了。舅舅先挖來(lái)一些蚯蚓，然后砍了兩根毛竹做魚(yú)竿。拔了了兩根鵝毛做魚(yú)浮。一轉(zhuǎn)眼魚(yú)竿馬上就做好了。
我跟著舅舅來(lái)到小河邊，我便迫不及待地把魚(yú)竿甩到河里，我就坐在那里等著魚(yú)兒上鉤了。我等了好一會(huì)兒，我把魚(yú)竿拎起來(lái)看看有沒(méi)有魚(yú)兒上鉤，咦咦、、魚(yú)兒怎么沒(méi)有上鉤呢？于是我把魚(yú)竿再次甩到河里，沒(méi)過(guò)多久又拿上來(lái)看看還是沒(méi)有。這時(shí)候舅舅過(guò)來(lái)說(shuō)：你沒(méi)有放蚯蚓小魚(yú)是不可能來(lái)咬鉤的。說(shuō)著說(shuō)著就幫我把蚯蚓放到鉤子上了。我再一次把魚(yú)竿甩到河里，心想這下能釣到魚(yú)了吧！我聚精會(huì)神地望著魚(yú)浮。突然魚(yú)浮動(dòng)了兩三下子，我用足力往上一拉，一條大魚(yú)就上來(lái)了。“哈哈哈哈，今天可以吃紅燒魚(yú)啦”。我高興得一蹦三尺高。
童年是七彩的夢(mèng)；童年是歡樂(lè)的歌；童年是一個(gè)個(gè)腳��；童年是一本本故事書(shū)，記載著我們幼稚的童年趣事。
童年的趣事作文 篇3
這是一個(gè)真實(shí)的故事，就發(fā)生在幾個(gè)月前，那天還是個(gè)艷陽(yáng)高照的下午，本來(lái)所有一切都那么平靜，但不好的事情就悄悄發(fā)生了。
下午第一節(jié)課后，我的好朋友走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“看見(jiàn)我的書(shū)包了嗎？”我心里一驚，問(wèn)道：“你書(shū)包不見(jiàn)了嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，我想：嘿，我就奇怪了，書(shū)包這么大個(gè)的東西怎么會(huì)不見(jiàn)了呢？除非有人把它藏起來(lái)了，或者帶出去了。我生氣的直跺腳，真想把那個(gè)藏書(shū)包的人給撕了。
于是我和她開(kāi)始了全校搜索，年級(jí)搜查，班級(jí)尋寶的模式，任何細(xì)節(jié)都不放過(guò)。每個(gè)班級(jí)挨個(gè)問(wèn)，每個(gè)可疑的.地方挨個(gè)找，就連班里能藏東西的地方都挖了個(gè)遍，但一無(wú)所獲。書(shū)包沒(méi)找到，課還是要上的，我便把自己的書(shū)借給她，我跟同桌合看一本。
終于熬到下課了，我們班下節(jié)課是體育課，我去跟老師請(qǐng)了個(gè)假，接著找！剩下最大可疑的地方就在我們自己的教室了，書(shū)包必須在40分鐘內(nèi)找出來(lái)，不然晚上回家她連作業(yè)都寫(xiě)不了，速戰(zhàn)速?zèng)Q，我們縮小搜尋范圍，只在班上找。
都說(shuō)數(shù)學(xué)老師的邏輯性強(qiáng)，正好數(shù)學(xué)老師經(jīng)過(guò)也加入了我們的搜尋小組。老師出馬一個(gè)頂倆，她精準(zhǔn)高效地從講臺(tái)深處找到了丟失的書(shū)包，這個(gè)惡作劇的小偷居然能藏的如此隱蔽，我真是“佩服”他了。
為了這件事，數(shù)學(xué)老師特地在全班強(qiáng)調(diào)了惡作劇的不良后果，告訴同學(xué)們不能干這樣的事情。就此，失竊風(fēng)波告一段落，我和好朋友手牽手往家走，很快就把這不愉快的事情拋在了腦后，但這段經(jīng)歷我還是會(huì)記著的。我想：假設(shè)我是這個(gè)小偷，我能把東西藏在什么地方呢？
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