秋天的作文4篇(實用)
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的秋天的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
秋天的作文 篇1
秋天來了，秋姑娘帶著百寶箱來到了人間，給世界帶來無限的美。
秋天夜晚的月色格外迷人，明月照耀的大地，有時還有幾顆星星，顯得月色更加迷人。夜色下，桂花樹的身影隱隱約約，不時能聞到迷人的芬芳，那香味好像在跟你玩捉迷藏，又好像小姑娘在你身旁跳舞。
秋天的夜晚有場盛大的音樂會。蟋蟀在唱著動聽的'歌，青蛙彈著它的專屬吉他，還有許多不知名的蟲子在伴舞。
此時果園里靜悄悄的，難道果子們睡著了嗎？閉上眼睛，我們仿佛進了水果世界，蘋果在樹枝上跟我跳舞，橘子在樹枝上邀我蕩秋千，梨也在樹上為我唱歌……果子們有的獨掛在枝頭，有的三五成群地圍在一起，有的躲在葉子下捉迷藏……
秋夜，真讓我陶醉。(博平小學葉璐嘉)
秋天的作文 篇2
秋姑娘穿上金黃色的禮服，坐著清風叔叔的車來到了夏公公的身邊，就對它說：“夏公公您累了，我來接您的班吧！”
這時，天上有一排大雁正要飛到南方過冬呢！大雁首領帶領它的小隊員們一會兒排成一個“人”字，一會兒排成一個“一”字，一會兒排成一個“大”字。它們一邊飛一邊說：“親愛的南方朋友們，我們回來看望你們啦！”
田野里，火紅的高梁就像一把燃燒的火炬。一塊塊田地里長滿了成熟的'稻谷，一棵棵稻谷連起來就變成金色的“海洋”。風一吹，眼前仿佛在翻滾著金色的波浪。
果園里，蘋果笑紅了臉；黃澄澄的梨，活像一個個黃色的小鈴鐺；熟透的柿子在樹上你擠我碰的，爭著讓人們去摘呢！
楓林里，楓葉們正在比誰的舞姿最優(yōu)美，風一吹她們就開始翩翩起舞，跳出了秋天的喜悅！
��！秋天真美麗，我喜歡這個金色、可愛的季節(jié)！
秋天的作文 篇3
作文最重要的要求就是真情實感，而真情實感的來源則來自于生活，學生應該在自己的生活中添加感動這份佐料，而學生往往身處于優(yōu)美的環(huán)境中而漠視自己對美的感悟。
因此，要讓學會從自己身邊的環(huán)境發(fā)現(xiàn)美、感悟美。
課前準備：播放秋天的圖片
[前期體驗]:進行以下體驗活動.
活動一：尋覓秋天
1、在自然中，尋覓秋天
滿懷愜意的心情，和自己的好伙伴一起秋游，到田野、公園、草坪等地去尋訪秋天。選擇一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，寫成“自然日志”，記錄下秋天的足跡。記錄方式上，可根據自己的實際情況，采用文字、圖片（如照片）或兩者相結合的形式。
2、在藝術中，尋覓秋天
圍繞與秋天有關的某個節(jié)氣，搜集有關諺語，從中尋覓秋的蹤跡。
搜集與秋天有關的歌曲，如《我的秋天》《溫暖的秋天》《留住秋天》《寂寞的秋天》等，在優(yōu)美的旋律中尋覓秋的蹤跡。
搜集與秋天有關的詩歌、散文、繪畫或照片，在欣賞中尋覓秋的蹤跡。
活動二、再現(xiàn)秋天
1、以出墻報或辦手抄報等形式，展示秋的蹤跡。
2、可根據與秋有關的歌曲，如《我的秋天》的曲調，創(chuàng)作繪秋之歌；如《留住秋天》的表達方式，創(chuàng)作“頌秋之歌”。
3、選一幅表現(xiàn)秋天景物的畫或照片，為它配上一首小詩或幾句文字，或者選一首寫秋的詩及名句，根據意境配上一幅畫，使詩情更形象直觀。
[課堂指導]:
一、導入新課
“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”秋天是甘美的酒,秋天是壯麗的詩,秋天是動人的歌。在這個詩幻般色彩的秋季,讓我們與秋天來一個親密的擁抱吧,讓我們精心打造我們自己的“秋天童話”。
二、展示交流
1.小組合作：根據課下搜集的資料，限時三分鐘小組內交流，可展示圖片；可朗讀課文；可唱有關秋天的歌謠多種形式展示交流。三分鐘后，推薦展示。
要求：在整個活動的過程中，把自己捕獲的最精美的語句、詩文等做好記錄。
教師歸納總結。
2.我與秋天
A.資料中的是文人墨客筆下的秋天，你對秋天又有怎樣的認識呢?請聽朗誦，稍后請你訴說你與秋天之間最讓你難以忘懷的一件事。（配樂朗誦《秋色賦）
B.學生講自己與秋天之間的故事，教師引導怎樣可以使事件更加真實感人。
C.細節(jié)描寫指導：細節(jié)描寫是指抓住生活中、景物中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以細致的描繪。
三、思路點撥
秋天，是個收獲的季節(jié)，收獲成熟的季節(jié)，收獲“金色”的季節(jié)。秋天給了我們無限的憧憬和遐想，也給我們夢想的向往。那么，面對造就這樣美麗世界的季節(jié)，你動心么？你又想對它說些什么呢？秋天在你的眼中是什么樣子的？有什么讓你最為陶醉的呢？以“秋”為話題，自由的聯(lián)想，把你的心中那份情感自在地抒寫吧。題目自擬，不少于600字。
要寫好“秋”的話題作文，我們應該注意以下幾個方面：
一、學會觀察
描寫景物，離不開對景物的細心觀察。橙黃橘綠，草白楓紅，落霞孤騖，秋水長天。秋天的景物，千差萬別，千姿百態(tài)，各具特點。這需要我們調動自己的眼、耳、鼻、舌等器官去細心觀察和體驗。
1、多角度地進行觀察。比如上看、下看、近看、遠看，要變換各種觀察角度，就像一個攝影師，一會兒把鏡頭拉遠給全景，一會兒把鏡頭拉近呈大特寫，一會兒俯拍，一會兒又仰拍。這樣才會把景物的特點顯現(xiàn)出來。
2、有順序地進行觀察。比如從前到后、從里到外,或由主到次、由淺入深、由表及里，有次序有層次地對秋天景物進行觀察。還要注意觀察景物變化的過程。細致入微地觀察事物的發(fā)展變化，就容易抓住景物的特征。行文時按照觀察的順序進行描寫，文章才會做到條理清晰、層次分明。
3、動靜結合地進行觀察。很多景物在我們平時的觀察中是處于靜止不動的狀態(tài)的；而有些景物如聚散的云彩、流動的溪水、風中搖曳的花朵、樹葉是處于活動、變化的狀態(tài)的。我們觀察秋天景物時,既要注意它的靜態(tài),,又要注意它的動態(tài)，兩者結合起來，就能發(fā)現(xiàn)景物靜中有動，動中有靜的特點，感受到景物生動活潑的盎然情趣。
二、抓住特征
寫好景物的關鍵在于抓住特點，具體描繪。寫景寄意，“景”寫得具體、真切，“意”才能顯現(xiàn)�！熬啊睂懙锰摳。耙狻币簿褪ヒ劳�。寫景寄意最重要的是要抓住能夠體現(xiàn)某種哲理、具有某種象征意義的特點進行具體、生動的描繪。寫的景如果作為一般的景來看，可能有若干個特點，但作為寫景寄意的作文來要求，寫景時就必須抓住最能體現(xiàn)文旨的特點來寫。有時可以作一些想象性描寫，以充分顯示其意義。
三、情景交融
寫好這次的作文還要做到寓情于景，情景交融�！皭勖乐娜私杂兄�，當一幅幅美景呈現(xiàn)在我們眼前，我們是不會無動于衷的，要如實地、生動地寫出我們自己當時的感受，讓讀者在字里行間分享我們游覽、賞玩之后的歡樂和喜悅，用真情實感打動讀者的`心。寫景抒情，可以把情融于描寫之中，讓讀者透過描寫去體味其中的情；也可以邊描寫邊抒情，把自己的感受直接地抒發(fā)出來
方法：錘煉詞語，運用動詞，對描寫對象作動態(tài)造型。
細致白描，巧用修辭，選用典型細節(jié)
素材積累
描寫秋天的名句（1）
秋雨--高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。
秋夜--睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。
秋聲--未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。
秋葉--夜深風竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。
秋色--雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林數(shù)葉紅。
秋月--月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。
秋菊--寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。
秋思--故人萬里無消息，便擬江頭問斷鴻。
秋愁--莫道身閑總是，孤燈夜夜寫清愁。
秋興--西風吹葉滿湖邊，初換秋衣獨慨然。
秋懷--出門未免流年嘆，又見湖邊木葉飛。
秋夢--清夢初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。
秋憶--砧杵敲殘深巷月，梧桐搖落故園秋。
秋悟--人人解說悲秋事，不似詩人徹底知。
秋味--蟋蟀獨知秋令早，芭蕉下得雨聲多。
描寫秋天的名句（2）
秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。 -- 三國魏曹丕《燕歌行》
寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。 --唐王維《輞川閑居贈裴秀才迪》
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。--唐李白《秋登宣城謝朓北樓》
遠岸秋沙白，連山晚照紅 。-- 唐杜甫《秋野五首》
碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠 。-- 宋范仲淹《蘇幕遮》
秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開最小錢 。--宋楊萬里《秋涼晚步》
四、構思成文：
五、讀議改評：
1.學生自主交換，閱讀伙伴作文不少于6篇并寫出一句話評點。
2.推薦評選：最佳首尾，最精細節(jié)，最妙描寫，最美語句
3.對比賞讀兩篇文章，采用抽簽方式確定文章。
六、歸納總結
七、寫作例文：
秋頌
羅蘭
秋天的美，美在一份明澈。
有人的眸子像秋，有人的風神像秋。
代表秋天的楓樹之美，并不僅在那經霜的素紅；而更在那臨風的颯爽。
當葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。
最動人是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所懾住，而情愿把奔放的情感凝結。
曾有一位畫家畫過一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過秋之清寂。而我仍想悄悄步入畫里，問訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。
最耐尋味的秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄遠離塵間，對俗世悲歡擾攘，不再有動于衷。
秋天的風不帶一點修飾，是最純凈的風。那么爽利地輕輕掠過園林，對蕭蕭落葉不必有所眷顧--季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無需參預，不必留連。
秋水和風一樣的明澈。"點秋江，白鷺沙鷗"，就畫出了這份明澈。沒有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著。"傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。"秋就是如此的一塵不染。
"閑云野鶴"是秋的題目，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當?shù)闷鹨粋�"閑"字野鶴的美，澹如秋水，遠如秋山，無法捉摸的那么一份飄瀟，當?shù)闷鹨粋�"逸"字。"閑"與"逸"，正是秋的本色。
也有某些人，具有這份秋之美。也必須是這樣的人，才會有這樣的美。這樣的美來自內在，他擁有一切，卻并不想擁有任何。那是由極深的認知與感悟所形成的一種透澈與灑脫。
秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實的季節(jié)，卻是澹泊的季節(jié)。它飽經了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛為榮。它把一切的贊美與寵愛都隔離在澹澹的秋光外，而只愿做一個閑閑的、遠遠的、可望而不可即的，秋。
[賞析]
這篇散文寫得很美。詩化的語言與句式，濃情的點染和描繪，是其外在的美；而態(tài)度的曠達與淡然，思緒的透澈與灑脫，則是其內在的美。作者把秋天人格化、個性化了。這種人格和個性的風度，就是秋天深層美的極致和底蘊。
迷人的秋色
趙蓓
詩人筆下的秋天總是那么迷人，在我們小朋友的眼里，最迷人的還是秋天的色彩。
我漫步在秋天的田野上，正是豐收的季節(jié)，路旁的稻谷已經成熟，沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭。忽然一陣秋風吹過，掀起起伏的稻浪……哦，原來秋天是金黃的！我頓時沉浸在發(fā)現(xiàn)的喜悅之中。
再往前走幾步，便是那不畏寒冷的一串紅在競相開放，一朵朵小巧玲瓏的紅花，像一個個小鈴鐺，仿佛你輕輕一碰，就會叮當作響。往遠處看，秋風吹過，一串紅好像一片望不到邊的火海；就近看呢，朵朵一串紅開在綠枝上，仿佛是許多紅衣少女站在鋼絲上翩翩起舞�？粗粗矍氨愠霈F(xiàn)“六一”節(jié)那天同學們穿著紅色的小皮鞋在舞臺上的情景了……哦，秋天是紅色的！
一串紅的右邊，開滿了不起眼的白色野菊花。它們雖然沒有公園里展出的菊花那么嬌貴，沒有旁邊的一串紅那么顯眼，但那股鄉(xiāng)村的泥土氣息卻讓我百聞不厭。聞著聞著，仿佛自己穿上了白大褂，正像許多普普通通的白衣天使一樣為民治病……哦，秋天也許是白色的！
下雨了，沒有打雷也沒有閃電，雨水靜靜地流淌。哦，是秋姑娘在傾吐自己的心事呢。雨停了。我抬頭仰望，碧空如洗，藍得使人心醉，藍得使我想起穿藍色運動褲的小運動員們在晨跑……哦，秋天應該是藍色的！
面前，是一大片草地。小草已經枯黃，可當中卻盛開著五顏六色的野花。樹，開始落葉了，可那枯黃的葉子像美麗的彩蝶從空中飛落下來，慢慢地慢慢地鋪成了一條路，踩上去軟綿綿的，像鋪了一條黃色的地毯。哦，秋天本是黃色的！
我想，自己已成了一個小畫家，正在描繪秋天的五彩和生活的燦爛；紅的是年輕是希望；白的是善良是純潔；藍的是天是海是博大；黃的是稻谷是陽光是輝煌……
秋天的作文 篇4
星期六，我做完作業(yè)，爸爸媽媽就帶我去火把廣場放風箏，我拿上我的蛇風箏，媽媽拿上蝴蝶風箏，爸爸拿上蜈蚣風箏，我們出發(fā)了。
我們到了火把廣場，看見了許多人在放風箏，我們就過去把風箏拿出來，便開始放風箏，我正要放風箏時我看見我的六個小朋友也來放風箏，他們各帶的風箏是：獨眼怪，龍蝦，水母，老虎，羊，牛。我們便開始放風箏，我們的風箏慢慢地飛了起來，越飛越高，忽然，一陣大風呼呼的吹過，我們的風箏摔下來了。
風停了，我們又繼續(xù)放我們自己的風箏，不一會兒麻煩的'事情又來了，當我們又把風箏放上天時，人越來越多，我在人群中擠了出來，我就說：“人太多了不好放風箏，怎么辦呢？”這時我的一個朋友想了一個好辦法，他說：“那我們到石老虎上放風箏吧！”
爸爸，媽媽和我們齊聲說“好”
我，大家向石老虎那里跑去，我爬上了石老虎站的石頭上，玩呀玩到了下午我們回家了。
我愛我的家鄉(xiāng)，還愛秋天的家鄉(xiāng)啊！
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