【精選】實(shí)踐活動(dòng)的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的實(shí)踐活動(dòng)的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇1
星期三，我們班去實(shí)踐活動(dòng)，那天非�？鞓�(lè)。
早上，我坐上大巴車，在路上，我們唱了幾首歌，到了那里，我們以為全是泥巴，誰(shuí)知，竟是一個(gè)鳥語(yǔ)花香的樂(lè)園。我們下了車，被教官領(lǐng)到一片樹林下，我們便開(kāi)始第一個(gè)活動(dòng)了。我們想了一陣子，總算想出了一個(gè)名子是……搞好一切之后，我們開(kāi)始練習(xí)，“陽(yáng)光隊(duì)，陽(yáng)……陽(yáng)光，陽(yáng)光，照亮……每……”練好之后，我們便補(bǔ)充能量，喝了些水，今天很熱，所以我不知道水帶得夠不夠。
對(duì)另一位都表演完時(shí)，教官開(kāi)始為我們講路邊兩旁的植物了，有美人梅、劍松、法國(guó)東青等植物，之后，又進(jìn)行了第二個(gè)活動(dòng)。“水上”漂浮。可不是真的水，而是路，把墊子放到路上，但要有人按住，不然會(huì)飄走，A、B兩隊(duì)誰(shuí)先到終點(diǎn)，誰(shuí)獲勝�？勺詈�，還是失敗告終。
吃過(guò)午飯，我們到操場(chǎng)上去玩，那的游戲有二個(gè)令我提心吊膽，有一個(gè)被我順利通過(guò)�？蛇@時(shí)，我的水已經(jīng)喝完了，幸虧我?guī)Я隋X，我去小賣部買了水，可不過(guò)一會(huì)，又喝完了，我沒(méi)有想到，我的朋友也嚴(yán)重缺水，來(lái)的`幾個(gè)班，有錢的都去買水了，沒(méi)錢的只好借別人的喝了。
之后又……
回去了，到了學(xué)校，我只剩一塊，又買一袋冰水，好爽啊。
今天，雖然熱，但很高興。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇2
三年級(jí)是小學(xué)生作文的起步階段，可是在教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生不知如何下筆，表達(dá)的內(nèi)容空洞；教師進(jìn)行指導(dǎo)之后，不少學(xué)生被老師所指導(dǎo)的模式限制，內(nèi)容千篇一律，缺乏個(gè)性，缺乏童心童趣。作文成了許多學(xué)生最頭疼的作業(yè)。如何走出這樣的困境？
為了讓學(xué)生快樂(lè)起步，我們不妨嘗試活動(dòng)作文。
一、鎖定研究的視角——微型活動(dòng)
運(yùn)動(dòng)會(huì)、“紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)”、“六一”慶祝活動(dòng)、消防疏散演習(xí)等大型活動(dòng)，孩子們每年只經(jīng)歷有限的幾次，不能成為常態(tài)性的活動(dòng)。我們可以把研究視角鎖定在班級(jí)等更小的活動(dòng)范圍，縮短活動(dòng)的時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的微型活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。于是，我的研究課題“三年級(jí)微型活動(dòng)作文教學(xué)研究”就此誕生了。
微型，就是比同類東西小或短的`形態(tài)。微型活動(dòng)作文教學(xué)是指創(chuàng)設(shè)微型的活動(dòng)情境，如在作文教學(xué)課堂上開(kāi)展一個(gè)游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，制造一個(gè)事件……引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，并通過(guò)學(xué)生的參與，使這一情境得到展開(kāi)，使這一活動(dòng)充滿歡樂(lè)的教學(xué)方式。
二、精選趣味橫生的微型活動(dòng)素材
我在網(wǎng)絡(luò)上搜索游戲活動(dòng)，如“左手運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“誰(shuí)是木頭人”、“你看，我躲”、“玩具總動(dòng)員”等，并從中選取一些游戲活動(dòng)在班級(jí)開(kāi)展，學(xué)生們非常感興趣。游戲是學(xué)生十分喜愛(ài)的活動(dòng)形式，能直面兒童的內(nèi)心世界，釋放他們自由獨(dú)特的個(gè)性。把游戲活動(dòng)與作文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，更符合學(xué)生認(rèn)知事物的特點(diǎn)和心智發(fā)展的水平。
后來(lái)，隨著研究的深入，活動(dòng)素材逐漸從單一走向多元。除了有趣的游戲活動(dòng)外，我還設(shè)計(jì)了更為多元的微型活動(dòng)，如競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)：古詩(shī)誦讀賽、男女生朗讀對(duì)抗賽等 ；表演類活動(dòng)：“啞劇對(duì)對(duì)碰”、“千姿百態(tài)”等 ；益智類活動(dòng)：“一站到底”、“挑戰(zhàn)魔盒”等 ；語(yǔ)文知識(shí)類活動(dòng)：“我的名字我做主”、成語(yǔ)接龍、猜成語(yǔ)等；體驗(yàn)類活動(dòng)：“盲人畫畫”、“我是魔術(shù)師”等；實(shí)驗(yàn)類活動(dòng)：“跟水做游戲”、“百元大鈔有輕功”等。
另外，我還利用一些突發(fā)事件創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，如“抽簽背書”、“小鳥飛到教室里”、“特殊的作業(yè)”等。
豐富的微型活動(dòng)不但激發(fā)了學(xué)生的情感，培養(yǎng)了他們的觀察力，啟迪了他們的智慧，也激發(fā)了他們表達(dá)的欲望，達(dá)到不吐不快的境地。
三、微型活動(dòng)作文教學(xué)的課堂模式
微型活動(dòng)作文課以微型活動(dòng)為媒介和手段，作文教學(xué)是最終目標(biāo)。習(xí)作指導(dǎo)課的課堂結(jié)構(gòu)可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在課堂初始階段， 學(xué)生進(jìn)入作文課時(shí)難免有些畏懼，教師要巧妙地引入，放松學(xué)生的心情，讓他們盡情地參與各種有趣而輕松的微型活動(dòng)。
2、進(jìn)行活動(dòng)，引導(dǎo)觀察
此環(huán)節(jié)是決定課堂成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，活動(dòng)組織得順利，孩子們才會(huì)樂(lè)在其中�；顒�(dòng)前，教師可適時(shí)提醒學(xué)生一邊活動(dòng)一邊觀察，向?qū)W生提出明確的觀察要求，如引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍同學(xué)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，幫助學(xué)生捕捉細(xì)微之處，為習(xí)作積累素材。
3、指導(dǎo)表達(dá)，以說(shuō)促寫
先說(shuō)后寫比較符合學(xué)生的心理和語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律。根據(jù)這一規(guī)律，在微型活動(dòng)作文課的習(xí)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生以說(shuō)促寫，在學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察后，讓他們把自己的所見(jiàn)所聞、所思所想表達(dá)出來(lái)。
因此，這一環(huán)節(jié)應(yīng)留足時(shí)間讓學(xué)生充分地說(shuō)。在同桌交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生互相提建議，相互啟發(fā)，相互借鑒，相互幫助，拓展了思維。有了這個(gè)積淀，學(xué)生經(jīng)歷了思維的碰撞過(guò)程、心智的溝通過(guò)程，富有創(chuàng)意的表達(dá)便層出不窮。在說(shuō)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫作，寫作便成了簡(jiǎn)單的事。
4、佳作引路，練寫片段
對(duì)不同的活動(dòng)，教師可確定不同的訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行片段訓(xùn)練。如：提示語(yǔ)在不同位置時(shí)，冒號(hào)和引號(hào)的不同用法；圍繞一個(gè)中心句寫一段話；用象聲詞練寫等。練寫之前，教師可以選擇具有指導(dǎo)價(jià)值的作品，如課本中的名家名篇或優(yōu)秀習(xí)作讓學(xué)生評(píng)議；也可以出示自己的下水文，打開(kāi)學(xué)生的眼界，增進(jìn)師生之間的感情，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
5、指導(dǎo)修改，總結(jié)提升
新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。好文章是改出來(lái)的，這一環(huán)節(jié)不容忽視。學(xué)生可以同桌交換互相改，在有明顯錯(cuò)誤的詞句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)下面標(biāo)上記號(hào)，讓習(xí)作者自己修改；也可以選取有典型性問(wèn)題的習(xí)作在班上念，讓同學(xué)幫出主意。這樣的修改比單獨(dú)修改效果好。長(zhǎng)此以往，學(xué)生自我修改的能力和寫作水平在無(wú)形中得到了提高。
當(dāng)然，微型活動(dòng)作文課并沒(méi)有固定的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。
總之，讓孩子快樂(lè)地起步，僅僅進(jìn)行微型活動(dòng)作文教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)在讀寫結(jié)合、隨文練筆、作文批改等一系列活動(dòng)中進(jìn)一步探索。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇3
清晨，暖暖的陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在了我的臉上。窗外陽(yáng)臺(tái)上的杜鵑花開(kāi)了，紅的似火。它告訴我春天來(lái)了！
我要做一個(gè)小手工來(lái)表達(dá)我對(duì)春天的喜愛(ài)。首先我準(zhǔn)備了六個(gè)圣女果和一個(gè)蘋果。把它們洗干凈之后，我用水果刀在圣女果表面均勻的劃了五道，輕輕的把它們分成五瓣，就像盛開(kāi)的杜鵑花美麗極了！我又用蘋果做了一個(gè)五角星，把它放在盤子中間。然后我小心翼翼的把五個(gè)圣女果做成的花朵放在五角星周圍。這樣一盤精美的`水果拼盤就做好了。
看著我第一次做的水果拼盤我開(kāi)心極了，都不舍得把它們吃掉了。小朋友們你們喜歡我做的這個(gè)小手工嗎？我們一起來(lái)分享吧！
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇4
今天，我們?nèi)昙?jí)幾個(gè)班首次參加了“市科技館及青少年活動(dòng)中心”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
上午九點(diǎn)多來(lái)到了市科技館，一共有三層展廳。
第一層是自然與科學(xué)，用大量的模型、模具向我們展示了天文知識(shí)，使我了解了地球、月亮、太陽(yáng)它們運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律及24節(jié)氣與太陽(yáng)光照遠(yuǎn)近有直接的關(guān)系等。
第二層是雷、電、光、力與自然科學(xué)。我們知道了雷、閃電如何形成。還例舉了一度電能起多大作用。我親自體會(huì)了“靜電”麻蘇蘇的感覺(jué)。
第三層是生命與自然科學(xué)。介紹了人的.形成和身體結(jié)構(gòu)。講了小嬰兒在母親肚子里1-10個(gè)月的變化，由此我想到了母親的艱辛，我要好好孝敬媽媽。
科技館參觀后，緊接著來(lái)到了青少年活動(dòng)中心。我們用彩陶進(jìn)行了手工實(shí)踐。老師讓我們發(fā)揮想象力給自己的父母做了一個(gè)精美的禮物。我用幾種彩陶做了一個(gè)漂亮的“棒棒糖”，一看同學(xué)們有做小魚兒，有的做小恐龍，還有做小飛機(jī)，小襪子等等，老師讓每個(gè)小組評(píng)選誰(shuí)的作品最好，我們小組同學(xué)都選了我的作品為最佳，我感覺(jué)很開(kāi)心。
最后，讓我們看電影——《消防知識(shí)》。我們看到可怕的火災(zāi)帶來(lái)的巨大損失，學(xué)會(huì)了如何用消防器材和自救的知識(shí)。
不知不覺(jué)一天社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了，“社會(huì)實(shí)踐”使我受益匪淺。我們通過(guò)這種活動(dòng)，走出課堂，接近自然，了解科學(xué)知識(shí)，感悟生命樂(lè)趣，鍛煉了我們動(dòng)腦動(dòng)手的能力，更加敬重我們的老師一路上以我們的愛(ài)護(hù)和照顧，增強(qiáng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和友誼，培養(yǎng)了我們獨(dú)立生活的能力。
��！多么期待下次“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”早日到來(lái)。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇5
這個(gè)假期我和爸爸媽媽一起去了鄉(xiāng)下的奶奶家，那個(gè)地方雖然不是很繁華，但是沒(méi)有城市額喧囂，空氣質(zhì)量特別好，人文氣息特別好，就連每天吃的蔬菜什么的都是沒(méi)有農(nóng)藥的。而這次去奶奶我有一次特別難忘的經(jīng)歷，那就是幫著奶奶種水稻。
就在那個(gè)小水稻泥塘里，要整整齊齊種滿一排一排的水稻，首先我先被全副武裝，奶奶說(shuō)我和他們不一樣，我小，皮膚精貴所以要多穿一些，防止泥塘里的蟲子咬到我，這下可好，大夏天的我在捂上這些裝備，可真是“汗流浹背”啊，當(dāng)我下泥塘那一刻我就動(dòng)彈不了了，雙腿深深的陷在泥塘之中，感覺(jué)整個(gè)人都快淪陷了，我把腿左拔右拔的才能活動(dòng)活動(dòng)，這個(gè)插水稻可不是一件容易的事情，要整齊不說(shuō)，而且一直彎腰，速度快了插不進(jìn)去，慢了還沒(méi)有效率。我這一點(diǎn)一點(diǎn)的剛插了十個(gè)左右，看一旁的.奶奶早已整整齊齊馬了一排。我就問(wèn)奶奶，這樣不累嗎一直彎著腰。奶奶笑著說(shuō)，早都習(xí)慣了，你要是累就別干了，去一旁休息去。
但是看著奶奶的背影，我決定繼續(xù)幫忙。這一趟下來(lái)回家之后我腰酸背痛的，不過(guò)通過(guò)這次插水稻的實(shí)踐，我懂得了一個(gè)道理那就是不能浪費(fèi)糧食，而且我真正的理解了“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的意義，以后我再也不浪費(fèi)了，要懂得節(jié)約。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇6
南湖，一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方，今天我們?nèi)Ｋ哪昙?jí)學(xué)生都來(lái)到這里開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真令人興奮。
我們?cè)谀虾_(kāi)展了許多活動(dòng)，如：龜兔賽跑，鉛筆翻轉(zhuǎn)，網(wǎng)結(jié)攀巖等等，其中我最喜歡的就是“網(wǎng)結(jié)攀巖”了。
在“網(wǎng)結(jié)攀巖”開(kāi)始時(shí)，我的耳邊一直響起同學(xué)們害怕的聲音，“呀，好高啊。就是就是，太嚇人了。我有恐高癥……”可我卻不害怕，我出生女兒身，卻又很野蠻，身上有許多傷口，都是兒時(shí)嬉鬧時(shí)造成的，不恐高，不怕失重，攀巖對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是難事。
終于到我攀巖了，我跳上大網(wǎng)，飛快地往上爬，那時(shí)我就像一只靈活的小猴子，抓著網(wǎng)飛快地往前行進(jìn)，一大步一大步的，又穩(wěn)又快，可是越往上就發(fā)現(xiàn)有斷了的繩子，腳就會(huì)卡著，大大減緩我的速度，斷了的繩子越來(lái)越多，靈活的小猴子不見(jiàn)了蹤影，只留下一只笨拙的小狗，我只好一小步一小步地慢慢走。過(guò)了一會(huì)，我終于成功登頂，心情是說(shuō)不出的喜悅，從山上往下望，南湖的`景色盡收眼底：到處郁郁蔥蔥，一眼望去只看見(jiàn)一片綠色，天空時(shí)不時(shí)劃過(guò)一兩只鳥兒，湖水靜靜地流淌，碧綠的顏色讓她美麗，湖就像一名溫柔的少女，靜靜的，靜靜的……而這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)自己是如此渺小，弱小的我用生命刻下痕跡，只為讓一些人知道我的存在，我緊緊握著手中的鋼筆，在紙上刻下我的痕跡……
南湖一日游真讓我難以忘懷！
【實(shí)踐活動(dòng)的作文】相關(guān)文章：
實(shí)踐活動(dòng)的作文【經(jīng)典】04-06
實(shí)踐活動(dòng)的作文11-26
(經(jīng)典)實(shí)踐活動(dòng)的作文05-11
實(shí)踐活動(dòng)的作文[經(jīng)典]03-31
[經(jīng)典]實(shí)踐活動(dòng)的作文04-14