(精品)小學(xué)四年級(jí)作文10篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇1
我的爺爺是一位慈祥的老人，他為我付出了許許多多的愛(ài)。學(xué)習(xí)上，他給我?guī)椭�；生活上，他�?duì)我百般的'呵護(hù)和疼愛(ài)。
有一件事，至今讓我難以忘懷。
記得那天，下了整整一夜的大雪。一大早，我還在熱乎乎的被窩里睡著覺(jué)，就被“咚咚”的敲門聲吵醒了。爸爸打開(kāi)門，爺爺拿著奶奶給我新做的棉襖棉褲進(jìn)來(lái)了。只見(jiàn)爺爺滿身積雪，兩耳凍得通紅，嘴唇也有些發(fā)紫。爺爺見(jiàn)我醒了，立刻走上前，關(guān)心地對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在天氣變冷了，一定要多穿衣服，多喝水，不然會(huì)感冒的。”一邊說(shuō)一邊還在不停地搓著手。我穿上了新棉衣，心里高興極了，一股暖流涌遍了全身。爺爺休息了一會(huì)兒，就急匆匆騎自行車走了。北風(fēng)還在呼呼的刮著，大學(xué)還在不停地下著。望著爺爺遠(yuǎn)去的背影，我心想：爺爺為我付出的愛(ài)是多么無(wú)私，多么偉大啊！
忘不了那一天，忘不了那一刻，忘不了爺爺對(duì)我樸實(shí)而偉大的愛(ài)！
小學(xué)四年級(jí)作文 篇2
我是家里的獨(dú)生子，爸爸媽媽把我當(dāng)成寶貝似的，爺爺奶奶更是捧在手里怕丟了，含在嘴里怕化了。從小到大，我沒(méi)怎么做過(guò)家務(wù)勞動(dòng)，偶然心血來(lái)潮想去做，剛拿起掃帚，奶奶就跑過(guò)來(lái)，一把把掃帚搶過(guò)去，掃起來(lái)。我嘟囔嘴，不高興地走了。
一天，爸爸媽媽，爺爺奶奶都不在家。我看見(jiàn)地面很臟，于是，我拿起笤帚走到客廳掃了起來(lái)。我把垃圾掃成一小堆，然后往簸箕里掃，大點(diǎn)的垃圾很聽(tīng)話，一下就進(jìn)入簸箕�？深^發(fā)和毛茸茸的東西就非常頑皮，不是粘在笤帚，就是賴在地上，死活不肯進(jìn)簸箕，好像在對(duì)我說(shuō)：“我們就是不去，小主人，看你拿我們?cè)趺崔k？”
于是，我火了，拿起笤帚，把它們使勁往簸箕里掃，結(jié)果它們像長(zhǎng)了翅膀一樣飛呀飛呀，桌子上、沙發(fā)上到處都是，地上還沒(méi)有掃干凈，反而把桌子、沙發(fā)都弄臟了。于是我又拿起了抹布，把臟的地方都擦一遍，這時(shí)，我已經(jīng)累得滿頭大汗，看著躺在地上的“調(diào)皮鬼”好像正在沖著我做鬼臉。這次我沒(méi)有發(fā)脾氣，我沖著它們微笑，拿起笤帚慢慢地把它們招呼進(jìn)了簸箕里，倒進(jìn)了垃圾桶。
我原來(lái)想，掃地是最簡(jiǎn)單的`事情，可沒(méi)想到它并沒(méi)有想象的那樣簡(jiǎn)單，它讓我明白了：做任何事情，都要有耐心，不要毛躁，否則一件簡(jiǎn)單的事情都做不成！
小學(xué)四年級(jí)作文 篇3
櫻花樹(shù)下，洛的家人給洛打了電話，告訴了洛一個(gè)驚天的秘密—她和曦是親姐妹！洛，哭了。她怎么也想不到，她竟然不是爸媽的女兒！許久，她站起身，此時(shí)的她，看起來(lái)很虛弱。但是，她還是得去找曦，告訴她真相。
直到黃昏時(shí)分，曦找到了。這時(shí)的曦，倚在櫻花樹(shù)下的椅子上，睡著了。（她們不在同一棵櫻花樹(shù)下）曦的感情受到了巨大的打擊。但是，她沒(méi)有哭，只是這樣安靜地睡著了。第二天，她們來(lái)到了她們的新家—一座豪華的宮殿。他們的'父母出來(lái)迎接她們�！拔覀兊暮⒆樱K于找到你們了！”曦：“我好累，我想和洛一起上樓睡覺(jué)可以嗎？”“可以，這是你們的臥室。我們回公司了，好好休息吧�！薄班�，再見(jiàn)。”過(guò)了一會(huì)，洛悄悄地溜了出來(lái)（是為了不打擾曦休息）這時(shí)她才發(fā)現(xiàn)，這房子大得很，豪華的水晶吊燈，用大理石雕刻的壁畫(huà)……洛，驚住了。不久，她像一只快樂(lè)的小鹿，在房子里蹦來(lái)跳去。突然，她被石頭絆住了。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，一位男子抱住了她，華麗的轉(zhuǎn)身。她的臉紅了，她還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，這樣美如雕畫(huà)的男子。男子把臉慢慢貼近：“難道發(fā)燒了？”洛這時(shí)才反應(yīng)過(guò)來(lái)，掙開(kāi)了他的懷抱。摸著自己滾燙的臉，說(shuō)：“謝謝�！北阕吡�。
洛：怎么這么倒霉，碰上這樣一個(gè)奇怪的人，今天先饒他不死，明天再碰見(jiàn)他，非得把他打成腦殘！男子：真是一個(gè)有趣的人。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇4
我，是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的小女孩。不過(guò)，爸爸媽媽有時(shí)不讓我看書(shū)，但我自有我的錦囊妙計(jì)。
一天，時(shí)已黃昏。媽媽下樓洗頭，臨走前向我千叮嚀萬(wàn)囑咐：“蘇琪，你好好地呆在家里，不準(zhǔn)看電視，玩電腦，看書(shū)，只準(zhǔn)寫(xiě)作業(yè)！”
“好好好，我知道了，你先走吧！”我滿口答應(yīng)，并且把媽媽推出家門。
“嘭”，關(guān)門聲響起。我環(huán)顧四周，確定沒(méi)有人了，便躡手躡腳地跑進(jìn)書(shū)房，偷偷摸摸地從書(shū)柜上抽出一本書(shū)，坐在椅子上，津津有味地看了起來(lái)。不知不覺(jué)間，我忘了時(shí)間，也忘了作業(yè)。
“踏踏踏”，這時(shí)，門外響起了腳步聲。我的心猛地一縮，會(huì)不會(huì)是媽媽回來(lái)了？怎么辦？怎么辦？我的作業(yè)一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)呢！要是被媽媽發(fā)現(xiàn)，那我的耳朵和身體又要受罪了。唉——河?xùn)|獅吼和竹筍炒肉，想想就可怕！
我連忙把作業(yè)本攤開(kāi)，然后放在桌上，并且拿出語(yǔ)文書(shū)，裝模作樣地看著�？蛇^(guò)了許久，一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。我跑到門前，將耳朵貼近門傾聽(tīng)�！昂簟簟保T外只有風(fēng)一個(gè)人，它嗚嗚地叫著，仿佛在祈求我讓它進(jìn)來(lái)。我迷惑極了，再透過(guò)貓眼看看外面的情況，此時(shí)，外面空無(wú)一人。我納悶極了，剛才的腳步聲是怎么回事？難道我的耳朵不中用了？唉——害我白忙活了一場(chǎng)，剛才真是嚇?biāo)牢伊�！我回到�?shū)房，繼續(xù)看書(shū)，時(shí)不時(shí)發(fā)出“呵呵”的笑聲。
“咔嚓”，門外響起了開(kāi)門聲，可我一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到，仍沉浸在書(shū)的海洋里，不可自拔�！班亍�，震徹耳膜的關(guān)門聲喚回了我。我一驚，皺著眉頭地從電腦后探出頭，我倒要看看，是誰(shuí)打擾我看書(shū)！可當(dāng)我看見(jiàn)媽媽朝我一步一步走來(lái)時(shí)，頓時(shí)瞪大眼睛，驚恐萬(wàn)分。
我連忙縮回頭，趁有電腦遮擋，急忙把書(shū)藏在放鍵盤(pán)的抽屜里，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，死死地盯住書(shū)里的'一行字。腳步聲越來(lái)越響，我的心也加快了跳速，“怦怦，怦怦怦”，我的背后直冒冷汗。上帝啊，求求你，求我不要被媽媽發(fā)現(xiàn)！我的耳朵和身體能否完好無(wú)損，就全靠你了！上帝啊，保佑我吧！
“蘇琪，你有沒(méi)有偷玩電腦，看電視和看書(shū)��？有的話誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出來(lái)，說(shuō)不定我還能饒你一頓！撒謊的話，被我發(fā)現(xiàn)了，你就完了！”媽媽走到我面前，嚴(yán)厲地說(shuō)。
“沒(méi)、沒(méi)、沒(méi)有啊，你想太多了，我怎么可能會(huì)撒謊呢！”我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)道。
媽媽用將信將疑地眼神看著我，接著圍著我轉(zhuǎn)了兩圈，始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)藏在抽屜里的書(shū)。接下來(lái)，她開(kāi)始檢查電腦和電視，我就大可放心了。我在心里偷著樂(lè)：哈哈！上帝呀，謝謝你保佑我！哈哈！媽媽呀，這次你的火眼金睛不管用啦！哈哈哈哈！
嘻嘻，看來(lái)我是“偷”書(shū)這方面的高手呀！
小學(xué)四年級(jí)作文 篇5
慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)，學(xué)校以班級(jí)為單位舉行游園活動(dòng)。
我們把桌子擺成八排，每排坐六個(gè)人。老師叫每排的最前一位同學(xué)上去，給他們一個(gè)小紙條，看一分鐘，記下上面的內(nèi)容，傳給后一位同學(xué)，再由后一位同學(xué)依次往下傳，看誰(shuí)傳得快，再讓最后一位同學(xué)傳上來(lái)。
第一組的答案是“吃葡萄不吐皮”，可是正確的是：你吃葡萄了嗎？下面有同學(xué)有的捂著肚皮笑，有的哈哈大笑，有的都笑不出聲了。第二組組答案是“海邊有貝殼”；籌備組第三組的答案是“你去了海邊”；第四組的答案是“貝殼好美”……一個(gè)個(gè)答案聽(tīng)下來(lái)，好像都是答非所問(wèn)，同學(xué)們聽(tīng)了眼淚都笑出來(lái)了，腰都笑彎了。
扳手腕的游戲是家拭目以待的。每組選出兩位大力士，大力士們摩拳擦掌，用盡了吃奶的力氣，比比誰(shuí)能壓倒誰(shuí)。然后剩下的人，一對(duì)一地再比。我也被迫與本組的`一位小姐兒扳手腕，結(jié)果我們只打了個(gè)平手，呵呵，真好玩。
進(jìn)入總決賽，占詩(shī)菱和寧宏輝不相上下，同學(xué)們各為他們倆人吶喊助威，結(jié)果是寧云輝輸了。大家鼓起了掌……
六一兒童年在我們的輕快的笑聲過(guò)去了，帶給我們?cè)S多美好的記憶。
作者：賴依帆
地址：354500 建寧縣文聯(lián)作文班
指導(dǎo)老師：寧江炳
小學(xué)四年級(jí)作文 篇6
鯨的自述“名雖叫魚(yú)，但不是魚(yú)，海洋里面數(shù)它最大！”你知道這是誰(shuí)嗎？那就是我著名鼎鼎的小藍(lán)鯨！有不少人看到過(guò)大象，都說(shuō)象是很大很大的，是動(dòng)物界里最大的啦！其實(shí)不然，還有比象大得多的動(dòng)物，那就是我們家族？？鯨。中國(guó)呀，曾發(fā)現(xiàn)過(guò)我們家族的一頭藍(lán)鯨，重近四萬(wàn)公斤，十七米長(zhǎng)。這在我們鯨類重算中等的啦！目前已知最大的鯨重十六萬(wàn)公斤，最小的也有兩千公斤。我們鯨的一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。我要是張開(kāi)嘴，人站在我嘴里，還摸不到我的上腭。就算四個(gè)人圍著桌子坐在我的嘴巴里看書(shū)，也會(huì)顯得很寬敞。還有，不要看我們身體像魚(yú)，你們就認(rèn)為我們是魚(yú)類的，其實(shí)我們鯨是哺乳動(dòng)物，因?yàn)槲覀兪怯梅魏粑模扛粢欢〞r(shí)間必須浮出海面呼吸一次，而且我們是胎生的，要靠吃媽媽的`奶長(zhǎng)大的。因此我們是哺乳動(dòng)物！我們本來(lái)生活得很快樂(lè)的，可是有一些人類一直捕捉我們，我們的伙伴漸漸地變少了，我在這里大聲地呼喚：“救救我們吧！”
小學(xué)四年級(jí)作文 篇7
我有一個(gè)智慧校園，在那里我學(xué)會(huì)了知識(shí)，在那里我獲得了快樂(lè)。
校園里充滿了智慧。瞧!課堂上，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)著老師講課，當(dāng)老師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，舉起的小手如同一片海；有時(shí)教室里會(huì)飛出朗朗的讀書(shū)聲，如同童聲大合唱，猶如一個(gè)個(gè)跳動(dòng)著的音符，有時(shí)還會(huì)傳出歡樂(lè)的笑聲。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會(huì)非常感興趣！看，我們班的一位同學(xué)，正認(rèn)真的盯著課本，有時(shí)眉頭急皺，有時(shí)露出甜美的笑容，有時(shí)急得就要哭出來(lái)……那神情，有趣極了！令人捉摸不透，仿佛書(shū)本已經(jīng)和他的世界融為一體。書(shū)中的每一句話，就像牽連著他的喜、怒、哀、樂(lè)，讀完后，他輕輕合上課本，閉上眼睛還在回味著文章中的無(wú)限樂(lè)趣。
我們班的同學(xué)，正在空地上跳大繩呢！只見(jiàn)跳繩被甩得上飛下飛，同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)繩中穿梭，向前甩動(dòng)的繩子發(fā)出拍拍的響聲和夾著腳尖踩著地面發(fā)出噠噠的聲音，就像音隊(duì)在演奏著優(yōu)美的樂(lè)曲呢！看，幾個(gè)女生的辮子一上一下，那動(dòng)作輕快，敏捷，個(gè)個(gè)都是跳繩的小能手。還有些同學(xué)正在踢毽子呢，她們踢得可厲害了，一下就能連續(xù)跳十幾個(gè)，五彩的毽子在輕巧的'飛舞，就像一朵花在飛騰，又好像一直蝴蝶在跳躍。站在一旁觀看的同學(xué)崇拜的贊嘆不已。有的同學(xué)還在給不會(huì)踢毽子的同學(xué)說(shuō)小訣竅，有幾個(gè)同學(xué)還情不自禁地跳起來(lái)，嘴邊還不停地說(shuō)道:“哇！終于學(xué)會(huì)踢毽子了！”她們燦爛的笑容比吃了蜜還甜。
這就是我的智慧校園，你喜歡嗎？
小學(xué)四年級(jí)作文 篇8
我1.4米的個(gè)子，一頭烏黑的頭發(fā)，一雙小小的眼睛，一個(gè)大大的鼻子，一張白白嫩嫩的小臉蛋，這就是我——一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生。
我的脾氣很急躁。記得有一次排隊(duì)購(gòu)物時(shí)，有一個(gè)人突然插到我的前面，我立刻氣乎乎地上去責(zé)問(wèn)他：“你為何插隊(duì)？”誰(shuí)知他竟充耳不聞，根本不理睬我，氣得我差點(diǎn)動(dòng)手。[點(diǎn)評(píng)]當(dāng)時(shí)心里還有沒(méi)有別的想法了？“差點(diǎn)動(dòng)手”指的是想把那人強(qiáng)行拽開(kāi)嗎？這里可以交代得更清楚一點(diǎn)。
雖然我很急躁，但我也很開(kāi)朗。當(dāng)遇到不順心的事時(shí)，我不會(huì)把它長(zhǎng)久擱在心里，我覺(jué)得這樣不好，除了折磨自己，沒(méi)有任何好處。[點(diǎn)評(píng)]這里最好能舉出一個(gè)適當(dāng)?shù)睦觼?lái)說(shuō)明自己是怎樣處理那些不開(kāi)心的事情的.，這樣文章內(nèi)容會(huì)更加充實(shí)和豐富。
我的愛(ài)好很多，我愛(ài)彈琴、跳舞、攝影……但我最愛(ài)滑冰。小時(shí)候，我看到電視里那些演員滑冰的姿態(tài)真是美極了，我希望自己也能像他們一樣，那該多好�。≌媚菚r(shí)我們幼兒園有這個(gè)選修課，我就報(bào)名參加了。雖然訓(xùn)練很苦，但經(jīng)過(guò)老師的悉心指導(dǎo)和鼓勵(lì)，我多次參加比賽，還獲了獎(jiǎng)，這樣我就更喜歡滑冰了，也就練得更起勁了。
瞧，這就是我，一個(gè)愛(ài)好廣泛、急躁又開(kāi)朗的四年級(jí)小姑娘。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇9
下午四點(diǎn)多了，媽媽還在睡覺(jué)，而且睡得正香。我感到有些餓，又沒(méi)有可吃的東西，就走進(jìn)房自己做飯。
盆子、水和白面準(zhǔn)備就緒，剛要和面的時(shí)候，媽媽醒來(lái)了。她看見(jiàn)我要做飯，就說(shuō)：
“你別做飯了，去打掃衛(wèi)生！”我說(shuō)：“我不想打掃衛(wèi)生，想學(xué)做飯�！眿寢屄�(tīng)了，沒(méi)有再阻擋，默許了。
我先把面和好放在盆里，打了兩個(gè)雞蛋，切了一個(gè)紅紅的`西紅柿。等了一會(huì)兒，水燒開(kāi)了，我把面揪到鍋里，再把雞蛋和西紅柿同時(shí)放進(jìn)鍋里。這時(shí)候，媽媽進(jìn)來(lái)了，趕緊用筷子攪了幾下，又煮了一不會(huì)兒，飯熟了。
接下來(lái)，我盛了兩碗飯。自己吃了一碗，但是媽媽不想吃。剩下的飯爸爸回家后全吃了。他說(shuō)：“雖然飯不太香，但畢竟是孩子做的，已經(jīng)很可貴了。有了第一次，下次肯定做的更好�！卑职纸o了我很大的鼓勵(lì)！
小學(xué)四年級(jí)作文 篇10
1、批評(píng)式：例如：“此文語(yǔ)言不流暢，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，缺少生動(dòng)形象的描寫(xiě)，是一篇不成功的作文，小學(xué)四年級(jí)作文批語(yǔ)。”如此評(píng)語(yǔ)，對(duì)于那些寫(xiě)作不認(rèn)真的學(xué)生，可適當(dāng)采用一下，但不可常用，否則會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。
2、表?yè)P(yáng)式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動(dòng)用了對(duì)比、反襯等多種寫(xiě)作手法，人物刻畫(huà)細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評(píng)語(yǔ)，適于那些寫(xiě)作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評(píng)價(jià)，會(huì)讓他們的作文更有高度與深度。
3、激勵(lì)式：學(xué)生的寫(xiě)作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語(yǔ)精彩，那么老師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。“文中的兩個(gè)比喻句很美妙，獨(dú)特，讀后有身臨其境的感覺(jué)，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會(huì)讓我失望的。”雖然寥寥數(shù)語(yǔ)，但這樣激勵(lì)所起的.作用是不可估量的。
4、勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂(lè)盡顯其中，因此教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把他們引到積極向上的軌道，小學(xué)四年級(jí)作文《小學(xué)四年級(jí)作文批語(yǔ)》。“人可以用精神的高度讓自己遠(yuǎn)離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語(yǔ)，足可以使那些因貧困帶來(lái)煩惱的學(xué)生感到釋然。
5、反問(wèn)式：教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn)，提出一些帶有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫(xiě)作水平。例如：你認(rèn)為哪些地方描寫(xiě)最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫(xiě)作技巧?;你最不滿意之處是什么?……
6、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書(shū)寫(xiě)再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表?yè)P(yáng)之中的含蓄批評(píng)，更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起他們的重視。
7、研討式：針對(duì)寫(xiě)作上的某些問(wèn)題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同探討、改進(jìn)。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩(shī)開(kāi)頭，你感覺(jué)如何?”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結(jié)尾的語(yǔ)言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會(huì)讓人回味無(wú)窮，你認(rèn)為呢?……”
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