（優(yōu)秀）小學(xué)想象作文4篇
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的小學(xué)想象作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)想象作文 篇1
當(dāng)我來到海上，波濤正在洶涌，天空烏云密布。一艘小船，亮著船燈，被海浪拋來拋去。船上的漁民死死地抱住船上的固定物。他們已經(jīng)筋疲力盡，快不行了。我要用我精湛的畫工和手里的神筆，為他們畫出平靜海面，晴朗的天空，歡快的鳥兒。我要為他們畫一艘新船，堅(jiān)固、可靠、能夠承受住風(fēng)雨。做完這件事，我要默默的離開，不留痕跡。
當(dāng)我來到草原上，草原上濺起了灰塵，有一伙偷獵者正在追捕一群象。有一頭大象已經(jīng)身中了好幾槍，鮮紅的血液正在向外流淌。象群們正在拼命的地逃，偷獵者的子彈還在出膛，他們歡呼著。我要把他們的槍畫成手銬，拷住他們的雙手，再畫一個(gè)鐵籠囚禁他們，懲罰他們。我要給受傷的大象畫上一個(gè)健康的身體，再畫一個(gè)無人打擾的'環(huán)境，讓它們過上新的日子。
當(dāng)我來到城市的工地上，工人們正頂著烈日工作。工地上滿是灰塵，工人們沒有口罩。我就要畫上一朵大大的云彩遮住太陽，讓工人免受烈日灼燒之苦；我還要給每人畫上口罩，阻擋灰塵。
假如只是假如，我們要靠自己的努力把世界變得更好。
小學(xué)想象作文 篇2
“要是能跟你一樣該多好�。〔挥脫�(dān)心作業(yè)，無憂無慮的�！眿寢屨诔床�，讓溜溜來喂魚，溜溜看著在珊瑚中穿梭的金魚，竟發(fā)起了呆，良久冒出這么一句話。
“還羨慕呢！你的日子不知道比我好過多少！”溜溜吃驚地轉(zhuǎn)過身，奇怪，周圍根本就沒有人啊。“我是康康，一條幻飛魚，不知怎么的就從異度空間闖到這條叫琪琪金魚的身體里來了，唉，再也沒法自由自在了�！薄笆裁矗俊绷锪矬@奇地盯著眼前在說人話的“琪琪”。還沒等溜溜反應(yīng)過來，“琪琪”又開口了：“所以我想請(qǐng)求你的幫助，幫助我重回海上的異度空間站，也正好背著你爸媽不做作業(yè)�！绷锪镆宦牭健安蛔鲎鳂I(yè)”就立馬答應(yīng)了，不過，心中不免有些緊張，萬一出什么事怎么辦？畢竟，大海還是蠻遠(yuǎn)的，根本就沒見過。
第二天，溜溜拿了個(gè)稍大的水瓶，把“琪琪”裝了進(jìn)去，趁著爸爸媽媽不在家的功夫，背了個(gè)超大旅行包，出門了。
溜溜一直朝著東方前進(jìn)，一路上，經(jīng)過茂密的蘑菇森林、遼闊的金色草原、炎熱的水霧沙漠……食物都快被溜溜消滅光了。也不知走了多久，一片異常繁茂的“風(fēng)車園”映入溜溜的眼簾：五顏六色的風(fēng)車將整個(gè)“風(fēng)車園”擠得水泄不通，從風(fēng)車柄的縫隙中鉆出去是沒指望了。沒辦法，男子漢一諾千金，答應(yīng)別人了，就不能食言。溜溜一咬牙，一狠心，使出自己的看家本領(lǐng)——爬樹技能，嫻熟地“蹭蹭蹭”幾下，就爬到了一個(gè)風(fēng)車的特大號(hào)葉子上。接著，又兩腿一蹬，像個(gè)彈簧似的蹦到了另一個(gè)風(fēng)車的`葉子上。漸漸地，溜溜倒是越跳越熟練了，心中不禁得意洋洋起來。哼，穿過“風(fēng)車園”對(duì)我溜溜來說實(shí)在是小菜一碟！就在這時(shí)，一陣風(fēng)吹過，風(fēng)車如同聽到了命令，全都“呼呼”地轉(zhuǎn)動(dòng)起來。溜溜只覺得眼前吹起一股五彩旋風(fēng)，臉上的春風(fēng)得意立馬消失得無影無蹤，接踵而至的是滿臉驚恐。他只得死死地抱住一片風(fēng)車葉子，才沒有被摔得粉身碎骨�？伤谋嘲�(jīng)受不住“離心力”的折磨，從他的肩膀上脫落，掉進(jìn)風(fēng)車園，不知去向了。好不容易風(fēng)停了，溜溜第一時(shí)間拿出水瓶，還好“琪琪”安然無恙。于是，他立馬以閃電般的速度一刻也不敢耽擱躍出了風(fēng)車園。剛剛差點(diǎn)連小命都保不住了，想想都有些后怕。
直到肚子唱起了“空城計(jì)”，溜溜才意識(shí)到?jīng)]有食物的可怕。還好，幸運(yùn)女神開始關(guān)照他們了，離開風(fēng)車園沒多久，溜溜的眼前就出現(xiàn)了蔚藍(lán)的大海。多美��！在陽光的照耀下，海面上像灑下了一層金子，波光粼粼。浪花就像追逐嬉戲的孩子，一朵接著一朵。欣賞之余，溜溜沒有忘記的使命，打開瓶蓋，康康迫不及待地從“琪琪”身體中躍出，默念了幾條咒語。大海的上空突然出現(xiàn)了一支畫筆，勾出了一幅精美絕倫的畫�？悼嫡归_金色的雙翅，向著畫卷飛去。溜溜目送著它漸漸遠(yuǎn)去，耳畔忽地響起：“謝謝你，溜溜！作為回報(bào)，我會(huì)用時(shí)光機(jī)把你送回家，再見了！”突然，溜溜眼前一黑，失去了知覺。
溜溜緩緩睜開雙眼，自己不知什么時(shí)候又回到了家里，“琪琪”和其它金魚一起張著小嘴，享受著美味佳肴。這時(shí)，廚房里傳來一聲叫喊：“溜溜，吃飯了！”
一切都像沒發(fā)生一樣。
小學(xué)想象作文 篇3
這是一個(gè)屬于我的夢，一千年以前，我代替了昭君，離開了那好似囚籠的皇宮，在遙遠(yuǎn)的西域?qū)ふ椅业淖杂伞?/p>
宮里鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，不知道出了什么事，我只覺得它離我那么遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的我不愿伸手去觸碰。入秋了，風(fēng)冷冷的吹著，我只是低頭修剪那幾株清純的百合，遠(yuǎn)離那塵世的喧囂。
皇宮是許多人夢寐以求的地方，自打八歲隨母親進(jìn)宮，我就沒有笑過，那高高的宮墻，無情的將我八歲時(shí)的快樂永遠(yuǎn)禁錮，可我能說什么，面對(duì)這些我唯一能做的就只是沉默。
和親的消息如閃電般傳來，主子舍不得他那些寶貝的女兒，于是，宮女成了替代品，成了背負(fù)著歷史的重任，遠(yuǎn)嫁西域的“公主”，一切都來得那么突然，那時(shí),和親成了我唯一的希望。不知是什么時(shí)候，在一個(gè)充滿陽光的午后，我開始擦脂抹粉，開始把自己變得妖嬈，嫵媚，百合依然綻放，當(dāng)微風(fēng)拂過時(shí)，她輕輕的在我眼前晃動(dòng)，潔白依舊，缺少的是那份清純的美，那一刻,我感到前所未有的空虛，鏡子里，那是我嗎?
熬過了一個(gè)又一個(gè)漫漫長夜，那一天終于到了，挑選宮女的時(shí)候，我一如往日，鏡子里的我，像一朵嬌艷的牡丹，在春暖花開的季節(jié)里綻放，迎接我的夢，迎接我的自由。
選中的不是我，而是那個(gè)不起眼的人，我憤恨，這么多天的努力頃刻間化成灰燼，為什么？難道我注定要做一輩子的花姬嗎？我不相信命運(yùn)，我不甘被他嘲弄。
出宮的那天，所有人都在為這位遠(yuǎn)嫁西域的公主送行，致禮，我偷偷的跑道城門邊，看著那遠(yuǎn)去的車帳，此時(shí)的我已找回了那曾經(jīng)逝去的清純，失落充滿了我十八歲的心。忽然，車停了下來，城門外藍(lán)藍(lán)的天空下，望著她悠然的向我走來，我才知那一刻，她的美無人能及。
之后。我登上了馬車，衣著華麗，回眸，看見了一雙清澈而明亮的.眼睛，她代替了我在深宮里撫弄那幾株毫無瑕疵的百合，她成全了我的希望。
西域。我策馬狂奔在那一望無際的草原上，任狂風(fēng)在我耳邊呼嘯，任衣襟隨風(fēng)飄搖，我陶醉了。這一刻，我等了很久；這一刻，我期待了很久；這一刻，我希望在這片土地上長眠。往日的一幕幕在我眼前回映，忘不了的只有她，是她讓我在十八歲的陽光里，打開了那把禁錮我的枷鎖，離開了那好似囚籠的深宮，在西域，實(shí)現(xiàn)了我的夢，讓我不再面對(duì)著我永遠(yuǎn)翻不過去的宮墻長嘆。讓我找回了微笑，找回了屬于我的快樂。
一千年以前，我的夢在那里綻放。
小學(xué)想象作文 篇4
如果我可以自行安排課程內(nèi)容，我會(huì)允許大家攜帶電腦到學(xué)校，并且灌教學(xué)電子檔至他們的電腦，讓保持良好學(xué)習(xí)態(tài)度的同學(xué)能進(jìn)而吸取新知，若無心學(xué)習(xí)的人，就能瀏覽網(wǎng)絡(luò)，嘗試不同的教學(xué)方向，再和同學(xué)分享討論。這種廣泛學(xué)習(xí)，再透過大家的交流互動(dòng)，可使學(xué)生的課程不僅限于課本。
這樣的上課方式，或者能使大家更專注在自己所學(xué)的課程上。優(yōu)良的讀書環(huán)境寓于良好的上課秩序，所以大家若能掌握住當(dāng)下所學(xué)的知識(shí)，就能輕易營造大家向往的上課環(huán)境。上課時(shí)，為了解決一些學(xué)生的`提問，就可藉著網(wǎng)絡(luò)來補(bǔ)充相關(guān)的課外資訊，不僅如此，也能用電腦來學(xué)習(xí)一些應(yīng)用軟體。
古人云：“水能載舟，亦能覆舟”，電腦雖然可幫助人們完成復(fù)雜的作業(yè)執(zhí)行，但也容易使人沉浸于此，而且面對(duì)一些無心學(xué)習(xí)新知的學(xué)生，電腦所供給的并不是多元知識(shí)，而是無盡的誘惑。但他也有一些訓(xùn)練作業(yè)的軟體，例如：“中英打練習(xí)”、“非常好色”等，老師上課時(shí)也能多元化教學(xué)。
當(dāng)然我們不能完全依賴電腦，只要藉由它來完成難于獨(dú)立研究的作業(yè)上，人際相處上也不能只利用它來做人與人之間的溝通。
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