夢想的作文
在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的夢想的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
夢想的作文 篇1
夢想，如一個星星，一眨就是一個故事；夢想，似一層臺階，讓我們登上智慧之峰；夢想，像一滴甘露，滋潤了我的內(nèi)心；夢想，若一顆神秘的種子，在我的心里慢慢地生根發(fā)芽……每個人都有自己的夢想，而且截然不同。什么？你問我的理想是什么？那就是當一名作家！
小時候，剛咿咿呀呀地學會說話，就迫不及待地想看書，在二年級時，就已經(jīng)開始了讀書，每當我看到好的文章，就特別羨慕文章的作者，也想寫出這樣的文章。于是，夢想的種子便深深地埋在了我的心里。在三年級時，就已經(jīng)開始了寫作文，但我在寫作文方面不是很有天賦。到了四，五，六年級時，也就相當于步入了更高的階梯了，作文也隨著年級的變化而變化著。
我知道寫好一篇文章要有很好的基礎，而這個基礎就是多看書，多積累好詞好句，并且運用到實際中去。于是，我為了這個夢想一直努力著。在暑假時，我已經(jīng)把四大名著之一——《西游記》，看完了；每個周末。我都會央求媽媽帶我到新華書店去看書或買一些有利于我寫作的'書。于是，夢想的種子便悄悄地生根發(fā)芽。
大家都有可能認為這是遙不可及的事情，但是我相信，只要我肯努力，堅持不懈就一定能成為像冰心像老舍那樣大名鼎鼎的作家的。從現(xiàn)在開始，讓我們一起放飛夢想，為夢想而奮斗吧！
夢想的作文 篇2
很小的時候，我的夢想是做一名警察；上了小學，我的夢想是做一位科學家；上了初中，我踩腳踏實地，開始打量身邊的平凡之人，逐漸堅定了一個信念，我想做一個平凡而精彩的人—老師！
“老師”這個我們耳熟能詳?shù)拇~，天天被我們提及。“老師，今天的作業(yè)是什么�。俊薄袄蠋�，對不起，我作業(yè)忘帶了……”“老師您辛苦了！”“老師……”這一個個老師讓我突然莫名的羨慕起來，眾星捧月，學生圍著老師歡聲笑語；老師帶著同學們做游戲，沐浴在陽光下；老師灑脫地站在講臺上，淡定地駕馭著全班同學的情緒，老師繪聲繪色地講解課文，我們津津有味地傾聽；手捧老師批改的作業(yè)，飄逸瀟灑的評語和對鉤，真是讓人神往！我想，我們一雙雙清澈的眼睛里的老師多么美好的！我想成為一名老師，培養(yǎng)下一代，那是多么快樂幸福的事��！
仰望著儒雅的老師，我卻深知教師的艱辛，每天披星戴月，批改一摞摞作業(yè)；每天連續(xù)站立好幾個小時；因為學生的`失誤而傷感；因為學生的考試成績而喜怒。這一切的一切就象征著一個詞：責任！
老師肩負著無比巨大的責任。老師要對每一個學生負責，對每一個學生公平公正，對每一個學生傾盡全力并諄諄教育，這便是一個優(yōu)秀老師的標準，它離我很遙遠卻又如同在我眼前。
我在深思：我要為自己樹立幾個榜樣，向他們看齊，學習他們的優(yōu)點，彌補自己的不足。我的班主任、語文老師、英語老師，他們就像我前進道路上的一盞盞明燈。我如一匹駿馬馳騁在人生的山路上，我將逐漸拉近與他們的距離，去實現(xiàn)我的夢想！
老師，這個夢想已經(jīng)在我心中落下種子，這顆種子正在我的心田里生根發(fā)芽。我正給予百般呵護，希望得到最后的果實！
夢想的作文 篇3
夢想，是一個多么美好而又熟悉的字眼啊。是什么給了我們的生命以力量？是什么給我們的生命增添絢麗的色彩？是夢想，是飽經(jīng)風霜、歷經(jīng)磨難的夢想。
我們每個人都有夢想，甚至不只是一個，但當夢想沒有實現(xiàn)時，我們就會哀嘆夢想是那么的可望不可即。但是，夢想離我們真的很遙遠嗎？
越王勾踐背負在喪國之痛，又忍辱負重地當了多年的`階下囚，但他依然矢志不渝地堅持著自己的復國強國的夢想，臥薪嘗膽數(shù)十年。終于，在他的堅持下，三千甲兵可吞吳，成為春秋霸主之一。他的事跡留于史冊，他的精神激勵著無數(shù)后來人。
每個人都會遇到很多挫折，但面對困難，我們絕不能放棄。人生難免失敗，有付出就有回報，我們只有把每一次失敗當成下一次成功的基石，不斷地吸取教訓，不斷努力，堅持不懈，執(zhí)著追求，才能抵達成功的彼岸。
夢想，是鞭策我們不斷開拓進取的精神力量。是我們的精神支柱，也是我們前進的動力。但是如果我們不努力，那么，即使我們自己有多么好的夢想，那也是空想，不可能成功。
每個人都渴望成功，實現(xiàn)夢想，但成功不是一步而成的，也不需要華麗的裝飾，它需要看似簡單卻難能可貴的精神——執(zhí)著追求。
正因為有了追求，我們才能從最早的飛天夢想到今天的載人航天的升空，才有今天幸福美滿安定的生活。尋找先輩們腳步的足跡，追尋我們自己的夢想，不斷堅持，不斷努力，想想吧，夢想實現(xiàn)的日子將會不遠了。
追尋，讓夢想開花；拼搏，讓夢想結果。
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