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實用的等待作文4篇（優(yōu)）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的等待作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
等待作文 篇1
春天正如一只輕巧的蝴蝶，在時間的花叢里若隱若現(xiàn)。它翅膀帶出的氣流融化了亙古的冰雪，渲染開一片淡彩——但總是隱隱的，即使掠過鼻尖，也總不能捕捉得到。
被善意地逗弄著，還未有柔軟真實的體會，那只蝴蝶便倏然一閃，鉆入時間的花海不見了。茫然地駐足凝望，原來已是夏天。
春天，春天。那么美好，卻又那么不可觸碰。
等待春天。等待春天來敲門，等待溫暖的風(fēng)給我一個大大的擁抱。
春天，我等待著春天鉆進(jìn)我的眼睛。懷著美麗的心情凝望每一個角落，總能等到嶄新的春天的暗示。當(dāng)連石板上都漫出點點綠痕，當(dāng)寂靜了一個冬天的樹梢又響起音符的流淌，當(dāng)空氣中有一點溫暖輕撫著大地，我知道，春天正招手示意。等待總歸有結(jié)果，春天總歸會鉆入我的眼睛和心底。
夏天，我等待著春天離開之前展現(xiàn)的最后一片光彩。夏是春的延續(xù)和深入，春的影子在夏天也一直若隱若現(xiàn)。初夏之時的.花朵羞澀地打著骨朵，山野上小巧的花兒已擠成一片海洋，樹梢也有一簇簇綠葉轉(zhuǎn)為墨色的濃亮。春天正以獨特的方式向大地告別，從此一切生機都有春天的風(fēng)韻。夏天，等待著，也總會等來春的微笑。 秋天，還有秋天。秋日里我等待春已開始的榮華。春天小巧的草芽長成了堅實的草叢，春天嬌嫩的花兒已吊起了一串串成熟的果實。春是一個開始，夏是一個延續(xù)，秋則是所有漫長等待的實現(xiàn)。春與夏、與秋，向來都是一個整體，屬于秋的閃亮，同樣屬于春。等待了許許多多雙眼睛，春換了一身新衣服把大地染成一片金黃。我等待的也是如此，依舊是春的笑容。
冬天也同樣屬于春天。冬天，我等待春的夢醒。大雪壓實了躁動的大地，明亮的白色以最純粹的方式安撫每一個生靈。冬天是安靜的，有時以至于人們都忘記了春的存在。就連我有時也會誤以為春天已經(jīng)離開，已經(jīng)被死寂的冬天取代。實際上春是在大地深處做著一個綿長的夢，只要夢醒了，就會以驚人的力量把天地間再度染成炫彩。春天時就已明白，等待總會有結(jié)果。你看，一個輪回之后全新的草芽，明亮的花苞，都在蓄勢待發(fā)。你看，春正在緩緩睜開惺忪的睡眼——
又一個春天的來臨。一直在等待，一直是春天。
等待作文 篇2
我自小就喜歡下雪，今天我盼望已久的雪姑娘終于來到了。
我圍好圍巾，穿上大衣，帶上雨傘，徑自走出了家門。一切都換上了新裝，大地像裹了一層地毯，變得潔白無暇；棵棵樹都穿上了銀裝，十分引人注目；就連一幢幢樓上的屋頂，都如同穿上了白大襖積了一層層厚實的雪花……
我放下了傘，愛鬧的雪寶寶都來到了我的頭上，不一會，我的全身就成了它們的樂園：衣服上，圍巾上，靴子上……我低下頭，抖了抖身子，送它們回到了大地母親的懷抱。
我撐上傘，繼續(xù)往前走，有時捧起一把雪丟向遠(yuǎn)處；有時將樹葉上的雪拿下來，做成一個個巴掌大的小雪人；有時用腳踢一下路旁的小雪堆……
走著走著，忽然，我看見了一只蹲在墻角的瑟瑟發(fā)抖的小狗。我上前一看，這是一只泰迪，脖子上掛著一顆快銹了的鈴鐺，背上的.一些毛已脫落，白白的皮膚上，有著稀稀拉拉的紅疹，一看就知道是得了皮膚病�？杀嬲J(rèn)它的就只有這毛茸茸的腦袋，烏溜溜的大眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，兩只棕色的耳朵向下垂著，一張小嘴中發(fā)著“嗚……嗚……”的叫聲。原來它是在等它的主人，同情，從心底油然而生，它的主人呢？我拿下圍巾裹在它的身上，坐在旁邊，與它一起等待它的主人。我雙手支著腦袋，看向遠(yuǎn)方，此時的柏樹銀花在我的眼里是那么慘白，我，陷入了沉思……
在這漫漫風(fēng)雪中我不忍心一條小狗在雪中受凍，等了一個小時左右，見沒人來，我便將這可憐的小狗狗抱回了家。狗狗是人類最忠誠的朋友，它的生命是短暫的，它的存在可能只是你生命中的一個小片段，但它會將你看成它的全部，因此，雖然天將大雪，可只想說，可以不愛，但不要傷害！
等待作文 篇3
如果我們成人天天在孩子的耳邊絮絮叨叨的說，你要成為這樣的人，你要成為那樣的人，孩子很可能就無法聽到自己心靈深處的那個召喚的聲音。
人生是需要夢想的，因為人與一般動物的不同在于，人更是自為而不是自在的。人的生活有著許許多多的可能性，夢想不僅可以使我們活得有支撐，還能幫我們在人生諸多的可能性中進(jìn)行選擇。
美國心理學(xué)家詹姆斯·希爾曼在《破譯心靈》一書中提出了見解獨到的“橡實理論”，這一理論認(rèn)為，每個生命由一個特定的形象構(gòu)成，這個形象是生命的本質(zhì)內(nèi)核，召喚著那個生命走向一個命運，就像高大的橡樹的命運寫在微小的橡實中一樣，命運召喚是每個生命核心的看不見的謎。
我以為一個孩子的理想的生命發(fā)展?fàn)顟B(tài)，應(yīng)該是傾聽來自生命核心的那個最初隱約的命運召喚，也可以說是夢想召喚，這里面就有兩個不能違背的原則。
第一個原則是，命運召喚、夢想召喚應(yīng)該來自孩子自身的生命核心，而不是來自父母的外部選擇。
父母常常將自己沒有實現(xiàn)的夢想強加到孩子身上來實現(xiàn)。我在電視節(jié)目中看到，一個在世界游泳比賽中獲得了冠軍的男孩，當(dāng)記者問他奪冠的喜悅時，他卻說我并不喜歡游泳，這個冠軍是為我父親得的�，F(xiàn)在我滿足了他的愿望，明天我就去做我自己喜歡做的事情了。這件事很耐人尋味，實現(xiàn)的不是自己的夢想，哪怕在別人眼里再成功，人生依然沒有樂趣。而如果為別人的夢想窮盡一生去努力卻不得實現(xiàn)，人生豈不更是一場虛妄。
我 兒子讀小學(xué)時，我曾經(jīng)問他長大后想做什么，做爸爸這樣的教授好不好。他斷然回答：“不好!天天憋在家里看書，太沒意思了�！蔽覀兿Ｍx大學(xué)，他還是說： “不好!為那一紙文憑，4年里放下手里的電吉他，去學(xué)那些我不感興趣的附加課程，太沒意思了�！爆F(xiàn)在，看到兒子興致勃勃地做原創(chuàng)音樂、用英文寫歌詞、自學(xué) 鍵盤、在樂隊里演出，我們慶幸當(dāng)年尊重了他的選擇。
最 近，我和妻子左偉一起創(chuàng)作了描寫小學(xué)一年級孩子生活的故事《屬鼠藍(lán)和屬鼠灰》(3冊)，我們在后記中表達(dá)了寫作這些故事的初衷：“我們成人強加在孩子身上 的東西實在太多了，我們想還給孩子一種天然、自在的童年生活，我們不想讓孩子在成人給他們強行規(guī)定的人生目標(biāo)的牽動下，成為任人擺布的木偶，而是想讓孩子 成為童年生活的主體，用自己的身體去行動，用自己的心靈去感受，用自己的頭腦去判斷，從而尋找到真實的自我，確定自己的人生目標(biāo)，獲得人生的幸福感。”
很 多父母認(rèn)為，自己走的橋比孩子走的路還多，所以人生走什么路，你就應(yīng)該聽我的。這是成人誤把人生經(jīng)驗當(dāng)成了人生智慧。成人比孩子優(yōu)越的就是具有人生經(jīng)驗， 不過，人生經(jīng)驗有可能生成人生智慧，也很有可能遮蔽甚至扼殺人生智慧。孩子有自主生活的主體性，在他們的成長過程中，成人教育者其實發(fā)揮著十分重要的作 用，這就是盡可能為孩子創(chuàng)造更多的可以選擇的機會，也即創(chuàng)造豐富多彩的童年生活，當(dāng)孩子有所選擇，成人就要站在孩子身旁，為他實現(xiàn)夢想助一臂之力。
第 二個原則可以表述為幫助孩子做兩件事。第一件事，由于夢想召喚最初的聲音是隱約的，所以，父母需要安靜地等待孩子心中的夢想開放。如果我們成人天天在孩子 的耳邊絮絮叨叨地說，你要成為這樣的人，你要成為那樣的人，孩子很可能就無法聽見自己心靈深處的那個召喚的聲音。從這個意義上講，父母和兒童教育者在孩子 的成長過程中應(yīng)該“消極”一些。另一件事就是成人要給孩子一種身心可以“閑逛”的`生活，而不要像現(xiàn)在這樣，用應(yīng)試的書本知識的學(xué)習(xí)，將孩子的生活和時間全部塞滿。羅大佑的《童年》里吟唱的“等待著下課、等待著放學(xué)、等待著游戲”的那種無拘無束的時間，和“總是一個人面對著天空發(fā)呆”的時間，才是喂養(yǎng)心中的夢想長大的時間。而在應(yīng)試教育這一逼仄的牢籠里，是無法放飛夢想風(fēng)箏的。
沒 有夢想的人生是蒼白、無趣的。夢想即使不得實現(xiàn)，追尋夢想的人生過程也是充實的、有精氣神的。把不能實現(xiàn)夢想的人生看成是失敗的人生，那是功利主義者的人 生哲學(xué)，而理想主義者的人生哲學(xué)不以成敗論英雄。我想到了《佐賀的超級阿嬤》一書中令人敬佩的阿嬤，獨自一人為撫養(yǎng)7個兒女以及一個外孫、種田、做清潔工 的阿嬤真是一個哲學(xué)家，她的“快樂生活語錄”里有一條就是：“人到死都要懷抱夢想!沒實現(xiàn)也沒關(guān)系，畢竟只是夢想嘛”�！皼]實現(xiàn)也沒關(guān)系”，這是多么樂 天、達(dá)觀的人生態(tài)度啊。我希望父母們讀一讀《佐賀的超級阿嬤》，學(xué)學(xué)阿嬤的超級人生智慧。
一個孩子擁有真正屬于他自己的夢想，并且可以為實現(xiàn)這一夢想去努力，不論這一夢想能否實現(xiàn)，這樣的人生就是成功的、幸福的人生。
等待作文 篇4
那天的雨下的好大好大，人群中有個人，他正在看我，卻向我走來。
——題記
雨“咚咚”敲打著窗外，望著窗外無休無止的大雨，我悵然了。同學(xué)們已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)的回家，我還在位置上定定的看著雨，此時多么希望，突然出現(xiàn)一道彩虹，我可以背著書包早早地回家。
我再次回到教室，再次去找“那個已經(jīng)被我翻過無數(shù)次的桌都”，怎么也找不到那把雨傘的足跡，“你怎么這么健忘？今天早上媽媽還交代你帶雨傘�！蔽以谛睦锊煌５刈载�(zé)自己粗心大意。
“還有哪些同學(xué)沒有回家，要關(guān)大門了�！遍T外的老爺爺說，我立刻收拾好“殘局”，飛奔出校門。出校門后，看著這場大雨，我悵然了。找一個沒被雨淋過的'角落，我慢慢地把沉重的書包放下，蹲著那里小聲的哭。也許是我太傷心了，以至于沒發(fā)現(xiàn)一個人向我走來。他輕輕地把我丟在地上的書包撿起來，我聽見了動靜，抬起頭看見了一個“熟悉又陌生”的面孔，原來是我們班的“孤獨王子”，他怎么還沒有回家？。
見我一直不說話，便開口說：“我送你回家吧!”聽到這話，我愣住了�！伴_玩笑吧，我們兩個人的家，一個在南，一個在北，再說，他要送我就要過兩次泥濘不堪的道路�！彼戳艘幌率直恚f：“時間不早了，你要是想在這里淋雨，那我就走了。”我瞥了一眼他的傘，是黑色的。遲疑了一會兒，還是答應(yīng)了。
一路上，我們沒有交談，不遠(yuǎn)處便是我家了，他說：“就送到這里吧�！蔽覐哪前褌阆伦叱鰜恚l(fā)現(xiàn)原來干凈的外套已變得濕淋淋的，我摸了我的衣服，干干的。目送著他離開，我的心也陣陣發(fā)燙。
我從褲兜里拿鑰匙準(zhǔn)備開門，誰知竟摸到了了一張卡片，我記得我從來都不放卡片在兜里，我仔細(xì)閱讀了卡片上的文字，讀完后，我竟然淚流滿面，手中的鑰匙掉下的聲音也沒有聽見。那張卡片，被我攥得緊緊地。
“我是一個留守兒童，今天是我和同學(xué)們在一起的最后一天，明天我就要去父母工作的地方上學(xué)了......”雨停了，而我再也看不見你了。
每臨雨季時，我總會去母�？纯矗ふ椅液湍愕幕貞�。等待著，等待著，你的出現(xiàn)還有那場雨的到來。
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