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          想象的作文

          時(shí)間:2024-09-10 16:00:11 想象 我要投稿

          想象的作文(優(yōu))

            無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),說到作文,大家肯定都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎?下面是小編整理的想象的作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          想象的作文(優(yōu))

          想象的作文 篇1

            百年大計(jì),教育為本,教育對(duì)一個(gè)國家、一個(gè)民族來說都是舉足輕重的,教育方法的選擇是決定教育質(zhì)量的重要一環(huán),它關(guān)系著學(xué)生的知識(shí)、各種能力的發(fā)展、以及人才能否適應(yīng)未來社會(huì)的需要等。

            教育是一門科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是一門藝術(shù),藝術(shù)的價(jià)值在于創(chuàng)新。創(chuàng)新的前提則是敢于想象,想象的結(jié)果才有可能創(chuàng)新。

            綜觀人類科學(xué)領(lǐng)域每一項(xiàng)重大的科技發(fā)明,無不與想象密切相關(guān)。試想:如果沒有想象做基,哪來今天的飛機(jī)上天;如果沒有想象,哪有望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明;如果沒有想象,哪來的載人航天飛行,怎能夠?qū)崿F(xiàn)幾千年來人類飛天的夢(mèng)想?只有想象,才能擺脫現(xiàn)實(shí)桎梏;只有想象,才能在原有基礎(chǔ)上改進(jìn)和創(chuàng)新。

            想象力的培養(yǎng)和開拓,急需的是創(chuàng)新型的教師。在此,筆者在小語教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)低年級(jí)段學(xué)生想象力的培養(yǎng)進(jìn)行初探。

            聯(lián)系生活 注重觀察 激發(fā)想象 積累素材

            第四節(jié)語文課,我領(lǐng)著小學(xué)二年級(jí)學(xué)生到學(xué)校院外的樹林里觀察其間的景象,尤其是頃刻之間在風(fēng)的起哄下,那片片飄零的黃葉猶如翩翩蝴蝶似的飄然而下,回歸大地的情形很令我們?yōu)橹饎?dòng)。這大自然的景象真的是美麗變幻莫測(cè)!學(xué)生也被其迷住了;匕嗉(jí)后,學(xué)生沒有再說話,他們急于把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,都迫不及待地拿筆開始了工作。此時(shí),我想:他們的思維在隨著自己觀察到的東西的形象而跳躍,表現(xiàn)在他們的字體的迅速和轟轟烈烈的交流上。有的說:秋天到了,樹葉落到地面,小河水面上飄飄悠悠像漫天金色的蝴蝶。有的說:我看到秋天到,樹的頭發(fā)快掉禿了,樹公和樹婆婆都傷心了……

            在這些學(xué)生真切的觀察和想象里,這些鮮明的形象分明都是有一定的生命力的。

            一天,我們學(xué)習(xí)的任務(wù)到田野里觀察農(nóng)作物的變化,而后再聯(lián)系身邊的天氣,穿衣等的變化,進(jìn)行一次體驗(yàn)生活小練筆。

            下午,我們?cè)诟兄角锾靵砹,天氣變涼了,樹葉落了,蘋果紅了等這些書本上已有的內(nèi)容后,就引導(dǎo)學(xué)生將觀察到、感受到的秋天來到后的景物變化,將其表達(dá)出來!扒锾靵砹耍孀凕S了”“秋天一來,葡萄也紫紅紫紅的了”“秋天一到,地里的玉米黃了,大豆也黃了,落生也熟了可以吃了”“秋天一來,石榴也變紅了”“秋天到了,棉花也開了,可以做棉襖了”“秋天到了,桂花開放了”“秋天到,我家門前黃色的菊花也隨著秋風(fēng)綻開了笑臉”......學(xué)生們的發(fā)言真是百花齊放,字字珠璣,我想這些都得益于他們生活真切的觀察和生活體驗(yàn),使學(xué)生感覺寫作來源于生活,增加其寫作內(nèi)容,對(duì)學(xué)生想象力的初步培養(yǎng)也打下了基礎(chǔ)。

            發(fā)揮想象 拓寬思維 挖掘新意 激發(fā)創(chuàng)作

            在學(xué)完《坐井觀天》,學(xué)生明白了這則寓言講述的道理。之后,為了使學(xué)生跳出對(duì)本課的認(rèn)識(shí),以課本知識(shí)作基,先激發(fā)學(xué)生展開想象,而后續(xù)寫青蛙跳出井口后與小鳥的精彩對(duì)話。有的學(xué)生寫道:青蛙在小鳥的提議下,真的跳出了井口,來到地上一看,天哪!這天還真是無邊無際啊,有朵朵白云,有許多小鳥在天空自由自在地飛翔。下面有紅的.花,綠的草,小溪村莊等,青蛙舍不得再回到井底,與小鳥成了一對(duì)好朋友,對(duì)小鳥更加信任了。另一學(xué)生則這樣寫的:青蛙不再與小鳥爭辯,他跳出井口后看到了無邊無際的天空和豐富多采的事物,對(duì)小鳥說,朋友,看來我的確錯(cuò)了,我之所以這樣認(rèn)為,是因?yàn)槲覐膩砭蜎]有跳出過井口呀!再說,先前我沒有親眼看到天是什么樣的,所以就不能輕易地相信你啊。小鳥輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭說,你知道就好,我沒有吹牛吧,一些學(xué)生把題目命名為《跳井觀天》、《青蛙跳出井口》等題目,都很有創(chuàng)意。

            諸如此類活動(dòng)是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)之一,通過想象,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,靈感和創(chuàng)造欲望。學(xué)生思維的火花在此時(shí)被點(diǎn)燃,創(chuàng)作的激情一觸即發(fā),課堂上分享學(xué)生創(chuàng)造的成果是我們享受語文課堂的樂趣之一。

            整合資源 拓寬視野 發(fā)展想象 提升素養(yǎng)

            《看浪花》一文所在的單元有許多是適合兒童閱讀的詩歌,從不同方面體現(xiàn)出編者、作者的一些意圖:本單元詩歌主題大都是有關(guān)于為了保護(hù)環(huán)境的,啟發(fā)號(hào)召人們?yōu)榻ㄔO(shè)我們的可愛家園,植樹種草綠化環(huán)境的“綠色環(huán)保文章”。

            其中,《看浪花》一文不但有讓學(xué)生學(xué)習(xí)三個(gè)小主公勇敢、探索未知領(lǐng)域、實(shí)現(xiàn)美好愿望的意愿,而且還蘊(yùn)涵著人文情懷,對(duì)大自然的熱愛,為人民服務(wù)(我想把還水變淡水)精神的滲透,對(duì)大海自然風(fēng)光的領(lǐng)略。

            在領(lǐng)略完大海的風(fēng)光后,圍繞想象,我拋出一系列引語:你想知道大海睡覺時(shí)的樣子嗎?你想知道是誰把浪花掀起的嗎?想不想多了解大海的其他的特點(diǎn)和變化嗎?想!想!一石激起千層浪,學(xué)生們一陣沸騰表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知欲。為了成全學(xué)生,我先與他們一起閉眼想象大海的其他樣子,接著領(lǐng)著學(xué)生把《看浪花》的姊妹篇、詩歌《浪花》誦讀幾遍,而后迅速地板書在黑板上,只見學(xué)生迫不及待地找到本子,頃刻之間筆尖在紙上“沙沙”作響,與此同時(shí)口中還念念有詞呢!其實(shí)我并沒讓他們抄,此番情形,令我驚詫于學(xué)生由興趣所致而帶來這巨大的 “求知連鎖”反應(yīng)。接著有學(xué)生提議用一問一答的方式來朗讀詩歌,看!剛剛抄好,他們就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,原來這首詩歌是一問一答的結(jié)構(gòu),怪不得他們?nèi)绱说亍把奂彩挚臁。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)問題,而且能自己動(dòng)手解決問題,對(duì)于老師,還有會(huì)什么能比這更欣慰的呢。然后我們又嘗試了男女兩組互換式一問一答,老師與學(xué)生之間互換式一問一答,效果竟然出奇地好。另外一首姊妹篇是描寫大海夜間沉睡的小詩歌《大海睡了》,也同樣受到了學(xué)生們的青睞,詩歌中可愛的大海,月夜優(yōu)美的自然景象,無不深深地吸引著這些可愛至極的孩子們。

            此時(shí),大海的神秘感在召喚著孩子們的心靈,迫使他們趕快去解讀、揭示,想象。你看,他們時(shí)而沉思,時(shí)而誦讀,拋掉了平時(shí)對(duì)老師的依賴。也許他們此時(shí)正徜徉在大海那寬廣的懷抱中,他們此時(shí)正感受到大海的波瀾壯闊,也許他們此時(shí)會(huì)明白把浪花掀起來的,正是這一陣陣的疾風(fēng)吧。此時(shí)的我也在想,一千個(gè)學(xué)生心中一定會(huì)有一千個(gè)大海的形象,想象使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與大海有關(guān)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣;想象,使學(xué)生超越了現(xiàn)實(shí),思想飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的大海邊;想象,使學(xué)生敢于向現(xiàn)實(shí)中的知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行挑戰(zhàn),進(jìn)一步理解大海的特點(diǎn),擴(kuò)展了知識(shí)面和知識(shí)深度;想象,使老師和學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的幸福。接著我又向?qū)W生推薦了歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,讓學(xué)生從不同方面領(lǐng)略和欣賞大海的神韻。

            另外,在學(xué)完詩歌《種樹》時(shí),我們也采取了課文整合的方法,增加學(xué)習(xí)了它的姊妹篇《爺爺和小樹》這首詩歌。后來經(jīng)過反饋,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生記得很牢,絕大多數(shù)學(xué)生能夠聲情并茂地背誦出來。為此,我也驚詫于學(xué)生的“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這樣,不但鞏固了舊有知識(shí),還增加了新知,一節(jié)課學(xué)會(huì)了一首或兩首詩歌。當(dāng)然,學(xué)生的想象也無時(shí)不在地插上翅膀,隨內(nèi)容情節(jié)的波動(dòng)起伏而展翅飛翔,遨游。

            大膽想象 創(chuàng)新教法 拓展想象 培養(yǎng)能力

            在學(xué)習(xí)白居易的古詩《草》時(shí),我大膽想象一些方法,上課伊始,我特意以故事開頭,吸引學(xué)生的注意力,為學(xué)習(xí)古詩打下基礎(chǔ)。在學(xué)生初讀感知古詩大致內(nèi)容后,我故意把殘缺的古詩板書于黑板,借以讓學(xué)生找錯(cuò)糾錯(cuò),巧妙地?zé)o痕地加深他們學(xué)古詩的印象,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)置懸念。

            在詩歌教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)一定的條件,一改往日教法,使學(xué)生學(xué)得有效又有趣。詩與歌本是一家,具有歌唱功能。我事先自制了帶有表示音長的三角形掛圖,將古詩按照一定的節(jié)奏感,以唱讀相結(jié)合的方式,與學(xué)生一起領(lǐng)略古詩的節(jié)奏韻律美。輕輕吟唱,能幫助學(xué)生尋找記憶詩歌的最佳方法。以此推廣開來引導(dǎo)學(xué)生把其他一些古詩,也當(dāng)作歌來唱,我把它叫做“唱讀記憶法”。而后,將古詩《草》劃分節(jié)奏、標(biāo)示重音以不同形式訓(xùn)練,并與學(xué)生一起從不同角度、不同形式來享受和體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏韻律美,使學(xué)生走進(jìn)古詩博大精深的文化底蘊(yùn)之中,品味和感受古詩的獨(dú)特魅力,增進(jìn)民族自豪感。

            為了鞏固學(xué)習(xí)效果,我還依據(jù)詩歌獨(dú)有的特點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)們邊拍手邊誦讀詩歌,這種方法我叫它“拍手誦讀法”。詩歌只要讀熟練,就能讀得朗朗上口、讀出美感來。這應(yīng)該是對(duì)古詩的一種品味,一種體驗(yàn)、一種享受。究竟是達(dá)到哪一種享受的程度,這只有靠學(xué)生自己了,而我們只是一個(gè)領(lǐng)路人,引導(dǎo)者。在這首古詩歌里,我沒有一句句講授,大都靠學(xué)生去吟誦,領(lǐng)悟,歌唱的方式來領(lǐng)悟古詩里作者所要贊揚(yáng)的“小草頑強(qiáng)的生命力”這一主題。我還自制了兩幅掛圖,一幅“春草圖”,另一幅“秋草圖”,目的使學(xué)生誦讀唱讀后,詩畫結(jié)合走進(jìn)古詩的意境,更深刻地理解詩意。接著便留空白激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步想象,夏與冬季兩季節(jié)小草的樣子,讓學(xué)生先充分發(fā)揮想象,再把想象結(jié)果表達(dá)寫作,留給學(xué)生想象空間和表達(dá)余地,達(dá)到“詩中有畫畫中有詩、詩畫一體”的優(yōu)美境界,給人以美的享受。學(xué)生以獨(dú)有的感知體驗(yàn)說寫出詩意后,又引導(dǎo)其抄寫自己喜歡的詩句,這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生說寫、思維、想象力加深其獨(dú)特體驗(yàn),進(jìn)入想象的境界,體味想象的妙處,領(lǐng)略表達(dá)的暢快,感受書寫的快樂等的培養(yǎng)。

            我還引領(lǐng)學(xué)生邊背誦詩歌邊在腦子里想象,而且再現(xiàn)本首詩歌所體現(xiàn)的內(nèi)容,以至畫面,這種方法我叫它“誦讀聯(lián)想一體法”。邊讀邊想象,這對(duì)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容是一個(gè)不錯(cuò)的幫助。因?yàn)椤霸姰嬐w,詩畫同源”詩中有畫畫中有詩,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

            最后讓學(xué)生回家編寫小草生長遇到的困難作結(jié),繼續(xù)拓展其想象空間,培養(yǎng)他們的想象力,激發(fā)表達(dá)欲望,逐漸提高想象和作文表達(dá)能力。整個(gè)過程是一次愉快的精神旅游,體現(xiàn)了知識(shí)與能力并重,情感態(tài)度價(jià)值觀,過程與方法的有機(jī)統(tǒng)一,也體現(xiàn)了語文的工具性、人文關(guān)懷及十足的語文味兒,有效地發(fā)揮了學(xué)生的想象力,使學(xué)生的綜合能力無形中得到了提升。

            我認(rèn)為,教師不必要用自己的所謂面面俱到的講授去限制學(xué)生的想象、思維。后來學(xué)習(xí)的一首古詩《鳥》恰巧也是白居易的詩歌,于是我啟發(fā)學(xué)生從這些以草、鳥為對(duì)象的古詩中看出白居易是一個(gè)熱愛花鳥樹木的人,由此生發(fā)開來聯(lián)想到在學(xué)生中開展一節(jié)節(jié)以“怎樣熱愛我們身邊的小生命”“怎樣來保護(hù)我們身邊的環(huán)境”等為主題的口語交際活動(dòng),在一定程度上提高學(xué)生口語交際方面的素養(yǎng)。我想,這些做法對(duì)于學(xué)生了解古代文化、掌握古詩之特點(diǎn)、欣賞感受古詩之美、了解古人的生活情趣、以及學(xué)習(xí)古詩的興趣,都會(huì)帶來“潤物細(xì)無聲”“潛移默化”的影響,從而成為學(xué)生的文化積淀。

            新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教學(xué)課堂教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)與能力并重,過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀多維的統(tǒng)一。我們的課堂之上體現(xiàn)著學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),也在用自己的眼睛去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新知識(shí),主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí),他們的思維能力在進(jìn)一步提高、增強(qiáng);一些新教法的運(yùn)用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸增強(qiáng)。學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、審美情感于課堂之上漸漸彰顯出來,無形中學(xué)生的人生價(jià)值觀隨著一些積極體驗(yàn)體驗(yàn)的加深而得以確立起來,一篇篇富有情趣的、具有神奇想象作文的誕生,說明學(xué)生想象力創(chuàng)造力也在不斷地開發(fā)和拓展。

            教育不是神秘的,而是蘊(yùn)含在平凡的“原生態(tài)”的教育生活之中;教育方法是教育者可以大膽想象并創(chuàng)新的,它就在每個(gè)教育者一點(diǎn)點(diǎn)的探索和一步步的躬身實(shí)踐里。

            想象,成就了奇妙的課堂效果和美妙的語文課堂意境,放飛了學(xué)生想象的翅膀,點(diǎn)燃了學(xué)生的創(chuàng)造激情,既創(chuàng)新了課堂,豐富了學(xué)習(xí)成果,又增加了師生學(xué)習(xí)語文的幸福指數(shù)。一個(gè)懂得想象的教師,他的課堂之上必定充滿活力和激情;一個(gè)懂得利用想象的教師,他本身就是個(gè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的新型教師;一個(gè)在學(xué)習(xí)中能夠充分發(fā)揮并利用自己豐富想象力的學(xué)生,在將來必定會(huì)是一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)、懂得改進(jìn)和創(chuàng)新的真正人才;一個(gè)會(huì)利用人類特有想象力的民族,必定是一個(gè)能夠屹立于世界民族之林的強(qiáng)盛民族。

          想象的作文 篇2

            “hi!大家好,你們猜猜我是誰呀?我就是那‘聞名于世’的蚊子。我可出名兒了!不相信,你問問,現(xiàn)在哪家哪戶不認(rèn)識(shí)我?下面我就來介紹一下我自己吧!”

            我出生的時(shí)候,可是一個(gè)名副其實(shí)的“大美人兒”。我身體細(xì)長,上面有著青一圈、白一圈的斑紋。大大的眼睛水靈靈的,美麗極了!不過我的嘴巴卻是與眾不同,我這張嘴呀,不是火紅火紅的,也不是小巧玲瓏的,它尖而細(xì)長,雖然并不非常美觀,但與我還是挺配的!我有一副天生的好嗓子,唱起歌來美妙動(dòng)聽。有時(shí),我一邊工作一邊唱歌!拔宋宋,嗯嗯嗯——”你說,我是不是一個(gè)天生的歌唱家呀?我有一個(gè)壞毛病,就是愛吃人類的血,弄得大家都討厭我,看到我就要打!有一次,我正“埋伏”在一堆盆景里,這時(shí),一個(gè)白白嫩嫩的小丫頭朝我這個(gè)方向跑了過來。我一看,“啊哈!這不就是那個(gè)小響嗎?她的血可好吃啦!”接著,我想都沒想,便沖了過去!沒想到,竟被她逮了個(gè)正著,只聽“啪”的一聲,我的.生命差點(diǎn)就結(jié)束了!還好我躲得快,我急急忙忙地沖出了窗戶……唉!

            這就是我的自述。我想,我以后一定要改掉自己的壞毛病,做一只“人見人愛,花見花開”的好蚊子!當(dāng)然了,這可能只是一個(gè)美夢(mèng)而已!

          想象的作文 篇3

            它包裹在一個(gè)粉色泡泡中,我靠近,用手指輕輕一戳,“啪”,泡泡應(yīng)聲而破——那是一顆黑乎乎的種子。思索片刻,輕輕拾起這顆種子,并仔細(xì)的看了看,裝在包里,帶回家隨手種在陽臺(tái)的花盆。

            清晨待我起床,慢騰騰的洗漱完畢后,走到陽臺(tái)。本是抱著僥幸心理來看一看昨天種下的種子,卻在下一刻徹底愣住了:本應(yīng)陽光灑滿了的陽臺(tái)卻星星點(diǎn)點(diǎn)布滿陰影,窗口露出淡淡的嫩綠,輕輕搖曳,似仙子下凡,歡快舞蹈;如嬌羞姑娘,打理秀發(fā)。已不記如何走上陽臺(tái),對(duì)著眼前足有半米的樹靜靜發(fā)呆;剡^神時(shí),手已快貼上樹干,恍然間,小樹似乎微微向后仰,恰好躲過了我的手,輕輕搖曳著身軀,發(fā)出不滿的沙沙聲。

            “別碰我!”

            現(xiàn)在我的.心情不能用驚訝來形容了。父母用著驚詫的目光打量著這棵突如其來的樹,家里無處安放,只能和小區(qū)保安商量,可否把它移到小區(qū)樹林。才剛將小樹移植,不知經(jīng)誰透露,立刻涌來了一批又一批記者。最后驚動(dòng)了生物學(xué)家有著高級(jí)別的學(xué)者——一位白胡子老人。

            他指著日益見長的樹,手指發(fā)抖,身體打顫,說話結(jié)結(jié)巴巴,許久吐不清一個(gè)字,眼里充滿不容置信:“這、這種樹,竟然…竟然還沒有絕種!”面對(duì)記者的詢問,他只是望向我,握住我的手,激動(dòng)地問我種子從何而來。我只是稍微呆了一下,便指著天上:“隨著泡泡飛下來的呀!”

            不久,國家派來了警察維護(hù)秩序,保護(hù)樹。好景不長,貪婪自私的人發(fā)現(xiàn)這種樹的葉子能治百病,樹皮能治頑疾,紛紛趁月黑風(fēng)高夜,摘葉子,割樹皮賣錢,樹遍體鱗傷。一晚,在樓下散步的我發(fā)現(xiàn)了在樹下鬼鬼祟祟的人,他見勢(shì)不妙,用割樹皮的小刀直直向我刺來,“唰”,我的臉火辣辣的疼,充滿鐵銹味的血從臉上留了下來,滴在地上,那人瞧見警察走了過來,慌忙逃走。待他走后,樹用葉子傷心的撫摸著我的臉頰,一瞬間,被割開的傷口也肉眼可見的速度愈合了……

            不久,我在夢(mèng)里見到了樹。它用葉片擁抱我,親吻我,清亮的聲音在我的腦海中盤旋:“對(duì)不起。是我害你受傷了……”“不,不是!”我有種不祥的預(yù)感!坝浀卯(dāng)初見面我躲開了你,那是因?yàn)槲沂悄汶S手種下,當(dāng)時(shí)有些生氣,一直以來,謝謝你的照顧。我要走了呢,我違反了家族的禁令,來到祖先的故鄉(xiāng)。當(dāng)時(shí)只是想看一看祖先口中美麗的地球,卻發(fā)現(xiàn)如此破爛不堪,那時(shí)我很傷心,但是,我發(fā)現(xiàn)了在這里還有許多善良的人呢……這顆種子留給你,只要有善良和希望,絕對(duì)會(huì)再次發(fā)芽的。那么,再見了……”

            夢(mèng)醒,留下一道淚痕,樓下吵嚷嚷的,樹,不見了,手上的,是種子……

          想象的作文 篇4

            清晨,我在森林里散步。突然,一陣“嗚…嗚…”的哭聲傳進(jìn)我的耳朵。當(dāng)時(shí),我還不知道是誰在哭。我定神一看,原來是一只小小的鳥兒在哭泣。我連忙跑過去,好奇地問道:“小鳥呀!小鳥!天空那么藍(lán),為什么你不到那里去自由自在地飛翔呢?為什么在這兒悲傷地哭泣呢?”

            小鳥傷心地說道:“你是不知道呀!我們以前的家園——森林,是多么美麗。旁邊小溪的溪水又清又靜,小魚小蝦都會(huì)和我玩游戲,大樹爺爺還會(huì)每天給我們講故事呢!那時(shí)候,我們?nèi)寂吭谒先思冶成辖o他捶背,然后我和同伴們都在一起玩游戲。那時(shí)候,我感到真幸福啊?涩F(xiàn)在一切都變了,人類在森林旁邊建筑了一座座大規(guī)模的工廠,這些工廠每天散發(fā)出來的`臭氣污染了我們的家園,小河的流水變黑了,看起來臟兮兮的,時(shí)不時(shí)散發(fā)出來一陣陣臭氣,蚊子、蒼蠅圍著小河上漂浮的垃圾直轉(zhuǎn)個(gè)不停。那些臭蟲還爬在垃圾上嗡嗡地叫,害得魚兒們都不適應(yīng)這么黑的環(huán)境,紛紛死亡了。人類不僅污染環(huán)境,還亂砍伐樹木,害得我們鳥類無家可歸。當(dāng)然,大樹爺爺也無法避免,連之前陪我們玩的伙伴們,現(xiàn)在也一個(gè)個(gè)地死在了人類的手里!

            聽完了小鳥的訴說后,我的心里憤憤不平,我要向人類大聲呼吁:人類呀!覺醒吧!為了我們的家園,為了我們能繼續(xù)生存下去,請(qǐng)保護(hù)環(huán)境,熱愛地球吧!

          想象的作文 篇5

            我曾經(jīng)在海洋館里見過潛水員,他們穿著潛水服,戴著防水鏡,嘴上還戴著氧氣罩,上岸和入水都不是那么靈便,所以,我就想設(shè)計(jì)一個(gè)未來的水世界。

            那時(shí),我過著這樣的日子:海洋里是我的家,我每天到陸地上去上學(xué),屬于名符其實(shí)的“兩棲”動(dòng)物。每到星期六星期日或者寫完作業(yè),我就會(huì)拿上最心愛的防水小提琴,拉上一首動(dòng)聽的《外婆的澎湖灣》。聽到我的琴聲,魚兒們紛紛游過來,在我身邊欣賞著。其中一條特別漂亮的魚兒,看樣子想要接近我,卻被它的`媽媽硬拉了回去。我聽得懂它們的語言,就對(duì)它們說:“現(xiàn)在人們的覺悟都提高了,我們現(xiàn)在大力提倡保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)物,你們不要怕。 濒~兒們聽了我的話,驚訝極了,都主動(dòng)來和我做朋友。其中有一條魚說:“我們家族以前有成千上萬的兄弟姐妹,都是因?yàn)槿祟,弄得我們家破人亡,所以我們懇求鯊魚大哥為我們報(bào)仇,看來現(xiàn)在得改掉這種殘忍的心理了!甭犃怂鼈兊脑,我也很難過。這時(shí),又有一條魚說:“以前人們喜歡往水里排污水,使得我們很多同類中毒而死,剩下的都躲在防毒的屋子里才能免除一死。 蔽野参克鼈冋f:“現(xiàn)在不用怕了,人類已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,要不我怎么能和你們一樣在水里生活呢?”

            魚兒們聽了我的話,開心極了。哦,我的未來水世界啊,我相信,只要人類共同努力,總有一天會(huì)把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的,讓我們一起加油吧!讓那美好的世界早日到來!

          想象的作文 篇6

            我坐到了穿梭時(shí)空機(jī),要想看一下十年后的今日,是長什么樣子的。

            到達(dá)后,我看到了一座座的摩天大廈,轎車并不是半空中飛便是在游來游去,壓根就沒有人要應(yīng)用陸上安全駕駛了,我極其感嘆地再次走下來。突然之間,我忽然發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的家中料理家務(wù)的并并不是女性,只是專業(yè)料理家務(wù)的智能機(jī)器人!我現(xiàn)場(chǎng)呆了一下,想著:每一次全是媽媽在料理家務(wù)的呀,但是如今如何變?yōu)槭侵悄軝C(jī)器人在干了呢?

            我繼續(xù)離開了下來,咦,這不是我的學(xué)校嘛?進(jìn)來參觀考察參觀考察一下吧!順帶掌握十年后,我的學(xué)校變?yōu)槿绾瘟。一進(jìn)來,我發(fā)現(xiàn)了院校草地上的草都變成了人力生產(chǎn)制造的草。公園里的花統(tǒng)統(tǒng)不見了,替代的'是設(shè)備花,這類設(shè)備花,竟不用澆灌,也不用上肥。教學(xué)樓也煥然一新了,全部的東西都變成了設(shè)備化。

            我灰心喪氣地讓他走出學(xué)校,想到了以前的教學(xué)樓,一回身,除開外型之外,里面的全部東西都發(fā)生變化。我再度坐到了穿梭時(shí)空機(jī),返回了當(dāng)代。

            相比十年后,我倒感覺當(dāng)代許多了呢!我自說自話道。

          想象的作文 篇7

            時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了20xx年。所有的事物都有了新的面孔,我們用來學(xué)習(xí)的教室也不例外。

            未來的教室是會(huì)飛的噢!因?yàn)槿藗冊(cè)诮淌业捻敹俗笥覂蛇吀靼惭b一架可伸縮的噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī),就像飛機(jī)一樣。因此如果學(xué)們需要到哪里去做實(shí)踐活動(dòng)的話,只需坐在教室里飛過去就行了!

            教室的窗戶也很神奇。夏天,驕陽似火,熱的就像一臺(tái)“大火爐”,窗戶就像一臺(tái)“大空調(diào)”能排出室內(nèi)的熱氣,吸收空氣中的冷氣,讓教室變得清涼無比。而到了北風(fēng)呼嘯的冬季,這個(gè)“大空調(diào)”又搖身一變成了“暖氣板”。它將教室里的冷氣轉(zhuǎn)化成了暖風(fēng),使整個(gè)教室猶如沐浴在陽光中一般溫暖。

            未來的教室是有自我意識(shí)的哦!要是你有什么東西丟了,不必著急,你只需在課桌上的“丟物招領(lǐng)區(qū)”用筆寫出你所丟的物品和你的名字就好了。很快你要找的東西就會(huì)從教室的某個(gè)角落里飛到你的課桌上了。

            未來的教室不僅能為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境提供改善,也能為教師的工作帶來很大的幫助。在每一個(gè)學(xué)生的'課桌上都裝有攝像頭。如果你是在思考問題或是在想與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情,你就會(huì)獲得教室大屏幕的公開表揚(yáng)?梢坏┠阍陂_小差兒,在干上課不該干的事情,那么你的一切行為同樣會(huì)在教室大屏幕上被公開,那時(shí)全班的同學(xué)都會(huì)看見呦!

            雖然目前這一切還都只是我的設(shè)想,但我相信,在不遠(yuǎn)的將來,我所夢(mèng)想的神奇教室一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的!

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